“現代學徒制”下的校企合作深化改革

蔡倩

摘 要：探索和建立現代學徒制是我國職業教育積極適應經濟社會發展需要，推動我國職業教育和市場勞動就業互動發展的現實路徑，也是新時期我國職業教育完善深化校企合作機制，加快高技術技能型人才培養方式的戰略選擇。當前，現代學徒制在我國各地已經由當初的試點進入了全面實施階段，如何著力構建真正符合我國經濟社會發展需要的現代學徒制培養體系，這是擺在各地教育部門尤其是各職業院校面前的現實任務。

關鍵詞：現代學徒制；校企合作；深化改革

中圖分類號：G712文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）12-0285-01

推進我國職業教育中傳統學徒制向現代學徒制轉變，切實深化職業教育校企合作、產教融合，拓寬和提高職業教育人才培養質量是新時期我國職業教育發展的內在要求，也是目前世界上培養技能型人才的主流模式和發展趨勢，因此，加快在職業教育中引入“現代學徒制”，著力構建現代學徒制培養體系，是深化我國職業教育實踐教學改革，提高人才培養質量的應然之義。

一、現代學徒制的內涵

現代學徒制的起源地在德國，而我國從2014年開始在各個職業院校中開始進行試點的“現代學徒制”也是德國職業教育中的現代學徒制在我國職業教育土壤中的成功嫁接。和傳統的職業教育中的“訂單式培養”即傳統學徒制培養模式相比，現代學徒制的突出特點是“雙主體”，即職業院校在人才培養過程中引入企業主體，將職業院校專業設置與現代產業發展需要、課程標準與產業標準、職業教育教學過程與企業生產過程、畢業證書與職業資格證書、職業教育與終身學習實現無縫對接，實現職業教育產教融合、校企深度融合的戰略選擇?，F代學徒制不僅有助于極大的改善中國職業教育中長期存在的人才培養與市場與產業發展脫節的弊病，讓我國職業教育人才培養更“接地氣”，還有利于為現代企業發展提供更為可靠、匹配的人才，也為當前備受“口誅筆伐”的職業院校校企合作機制的不斷深化和成熟創造積極條件。

二、現代學徒制下的校企合作深化改革

現代學徒制引入我國已經兩年有余，各地在探索現代學徒制的過程中取得的成績可謂有目共睹，但是應該看到，現代學徒制作為一種新的外來的職業教育人才培養模式，當前在我國職業教育中的運行中還存在著一些突出性的問題，因此以現代學徒制為可靠抓手不斷深化當前我國職業教育中的校企合作機制還需要重點做好以下幾個方面：

（一）加強現代學徒制下的制度建設

完善、健全的制度建設有助于更好地保障現代學徒制下的校企合作良性深度發展，為之一人才培養模式和我國職業教育真正實現從“形”到“神”的轉變。由于現代學徒制推動下的校企合作的深化需要真正發揮職業院校和企業的雙主體作用，而相關的配套制度則可以很好地保障這一模式不折不扣地在職業教育中得到貫徹和實施，當前，各大職業院校和相關企業就現代學徒制運行下的校企合作的機制建設更多地集中在微觀層面，即院校和企業各自通過協商、洽談和溝通來制定，而覆蓋一地區乃至全國的校企合作機制尚未根本建立起來，許多地方尚處于空白，這也嚴重地制約了現代學徒制下的校企合作的深度發展，因此未來政府部門應盡快出臺政府層面的職業教育校企合作辦法、制度及政策支持等，明確各方權責，切實用完善的制度、政策等推動現代學徒制下的校企合作不斷走向深化。

（二）完善現代學徒制下的利益機制

利益機制是有效促進現代學徒制下的校企合作真正能夠實現既定人才培養目標的必要條件之一，也是真正激發行業企業參與到現代學徒制下的校企合作構建中來的有效武器。因此在推進現代學徒制的過程尤其是前期時，院校和企業都應該通過制度、規定等明確雙方各自的預期的收益和風險等，建立起雙方共同認可的、公開的利益溝融的機制或渠道，及時就現代學徒制實施過程中的各種利益保障問題進行及時的溝通、化解，盡力達成一致，從而有效渠道校企雙方通力協作，共同促進現代學徒制的深度發展。

（三）推進現代學徒制下的部委合作

加快現代學徒制下的校企合作深化改革，需要加強頂層設計與基層實踐統籌協同推進，因此在促進現代學徒制下的校企合作深化過程中，還需要明確一個問題：現代學徒制在我國職業教育中的推進實施，到底該由誰來主導實施？需要指出的是，當前我國職業院校的管理體制主要由教育部和人社部等部委，其中由教育部主管的高等院校有1300多所，中職約2.3萬所，而由人社部等部委主管的職業院校和技工院校大約2900多所，一般來說，教育部更重視學校發展和學生學歷水平的提高，而人社部等則更看重企業發展及學生職業發展，培養思路的不同，也導致了當前現代學徒制在我國各地的推進實施受到了一定的影響，可以說，部委之間缺乏深度合作和溝通已經成為現代學徒制在我國的發展面臨受阻的重要現實原因之一，而僅靠教育部“一部之力”，則很難真正高效地推動現代學徒制與我國職業教育的無縫對接，因此，作為當前職業教育中一種新的將政府、院校、企業和行業四方緊密聯系在一起的新型人才培養模式，其深入發展需要教育部、人社部以及其他部委之間的密切聯系與合作，共同在現代學徒制實施過程中的保障、約束、激勵、評價等機制方面展開合作，共同促進現代學徒制的發展。

三、總結

總之，隨著當前我國經濟社會的轉型發展，作為當前世界職業教育培養的主流教育模式的現代學徒制在我國的開展已經勢在必行，因此必須要由政府、院校、企業及行業之間進行通力合作，形成合力，切實從深化現代工學結合人才培養模式改革、加強雙師型教師職業隊伍建設、加快與現代學徒制發展相適應的教學管理制度及運行機制建設等方面入手，不斷加大支持力度，共同促進現代學徒制在我國職業教育中的深入融合和發展。

（作者單位：南通航運職業技術學院）

參考文獻：

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