小學體育課運用游戲教學研究

胡彬

體育課堂教學的改革和發展，使得傳統體育教學模式顯得格格不入。體育課堂加入新鮮的元素已經迫在眉睫。體育游戲的特點決定了它能夠成為這一新鮮元素。體育游戲是以學生的健康為首要目的的，通過體育游戲能培養學生優良的品質。本文通過對體育游戲的概念、特點、教學中應遵循的原則和注意事項進行研究，分析體育課堂開始、基本、結束三個部分中體育游戲的運用。

1. 體育游戲的概念與特點

1.1體育游戲的概念

體育游戲是一種游戲，它是具有目的性和規則性的有組織的體育活動，也是一種主動的、有意識、有創造性的活動。

1.2體育游戲的特點

體育游戲具有趣味性、普及性、競賽性、娛樂性等。體育游戲使學生在快樂的氛圍中進行良性的競爭，學生不會感覺到體育重復練習的枯燥和厭倦，并且符合青少年的生理和心理特點，所以深受低中高年級學生的喜愛。

2.體育游戲在小學體育教學中應遵循的應用原則

體育游戲的運用具有一定的原則性，并非整堂課都適合體育游戲，教師需要根據教學的推進，適時穿插體育游戲。體育教學中的應用應遵循以下幾點原則：

2.1體育游戲的運用要符合健康和教育的原則

體育游戲是學校體育的重要組成部分，對學生最主要的作用是教育，體育游戲作為體育課的重要組成部分，顯得尤為重要。體育游戲從設計到組織方式中都直接或者間接地體現出其中的教育性。這其中特別要注意的是體育游戲的設計中不能帶有負面的有損學生身心健康的因素。比如：游戲過程中學生為了取得勝利而破壞游戲的規則，一旦發現，教師就應該及時提醒學生遵守規則。體育游戲的設計要符合學生身心發展的特點，并且具有一定的教育意義，能夠培養學生對體育課堂的興趣。

2.2體育游戲的運用要遵循目的性和針對性的原則

學校體育課程的主要任務是全面發展學生的身體素質，提高學生的適應、學習能力，培養學生的創造性思維。體育游戲的時段安排很重要，教師應該根據實際教學進行合理的安排。起初，在課的開始，熱身活動可以用體育游戲代替，把學生的注意力集中到課堂上，讓學生對這堂課產生興趣，這對這節課的成功與否起著重要的作用。其次，在進行技術練習的時候，教師可以把技術融入體育游戲，這樣就不會出現枯燥的反復練習，學生通過游戲的形式能更有效地掌握技術。

2.3體育游戲的運用要符合趣味性和競爭性相結合的原則

體育游戲的特點決定了其有一定的競爭性。由于學生身體素質的差異，從競爭中獲得成就感的只是少數學生。教師在設計游戲的時候應當加入一定的趣味，讓雙方在規則約束的基礎上，感受到游戲除了競爭外還有樂趣，讓學生努力取得勝利的同時獲得快樂。教師要合理地利用趣味性的游戲讓多數學生獲得成功的成就感。

3.體育游戲在教學中運用的注意點

體育游戲的運用要適合課堂，要有條不紊地進行，要有一定的目的性。

3.1體育游戲在教學中要把安全放在第一位

學生的健康是教學的第一要素，安全性是體育游戲乃至體育課堂的重中之重。因此，在進行任何游戲之前，教師首先要考慮的是游戲過程中容易出現的安全問題。在游戲規則的講解過程中要做到講清規則和方法，著重強調安全，只有確保每個學生都了解游戲的規則方法，才能最大限度地避免危險的發生。由于小學生的注意力容易分散，在游戲過程中要“多”提示學生注意安全。

3.2體育游戲的前期工作要準備到位

體育游戲的前期工作是其順利進行的前提，教師要根據課的教學目標和內容設計出合理的游戲，如低年級不宜過難。體育游戲器材的準備是其多樣性的重要手段，每個學校根據實際情況可調整使用器材的比例。體育游戲一般是輔助體育課堂的，所以體育游戲時間不宜過長，適宜的游戲時間能提高學習熱情，培養興趣。

3.3體育游戲的過程要把握在教師的手中

教師要把握住體育游戲的整個走勢。學生自覺主動參與仍然需要教師起到主導作用，放任學生自己進行游戲，時常會讓游戲變了味。比如：低年級學生在進行“大魚網”的時候，隨著情緒的上漲，他們的思路會亂掉，出現一堆人手牽手追著一個人跑等現象。教師適時的引導能給他們帶來啟發，如告訴他們要把“網”長大，瞄準一個目標趕到一個角落，通過合作的方式抓到“小魚”。教師適時進行調控，加入激勵或幽默的語言，通過鼓勵的話語，提示安全的重要性等保證游戲能夠正常進行。

4.體育游戲在教學中的運用

根據體育游戲的特點，合理運用它能改變體育課堂單調而枯燥的學練方式，激發學生的情趣，保質保量地完成教學任務。體育課堂可以分為開始、基本和結束三部分。教師可以根據這三部分的特點運用體育游戲。它的具體運用可以分為以下部分：

4.1體育游戲在開始部分的運用

一般體育課的開始部分包含隊列練習、準備活動。傳統的開始部分無非是踏步和熱身慢跑，這樣的課堂古板、沉悶，無法激發學生的興趣。融入體育游戲的開始部分就能摒棄這些老傳統，如隊列的練習可以利用“請你跟我這樣做”的形式，讓學生根據教師做出的動作迅速做出原地三面轉、稍息、立定等。這樣學生的反應能力在不知不覺中得到了鍛煉。

4.2體育游戲在基本部分的運用

體育課的基本部分是課的中心，練習效果往往取決于這20分鐘。教師可以把這一部分設計為教學內容的練習與體育游戲的結合。如主教材是練習下肢，那么體育游戲設計為發展學生的上肢力量就比較合理。這樣設計不僅保證了教學目標的有效實施，而且通過體育游戲達到了全面鍛煉學生素質的目的。

4.3體育游戲在結束部分的運用

在結束部分的運用中，體育游戲的運用可以有效幫助學生去除一節課帶來的疲勞，能讓學生盡快恢復身體機能。結束部分的放松游戲應當以小負荷游戲為主，使身心得到放松。

5.結論與建議

體育游戲是體育課堂的重要鍛煉手段，學會合理運用體育游戲能夠豐富課堂，調動學生學練的積極性，從而為學生全面發展打下基礎，是積極有效的方法。體育游戲在體育課堂中深受學生的歡迎，體育教師只有不斷提高素質，深入研究教材和教法，才能創編出更多體育游戲，把游戲運用“活”，生動活潑的課堂才是學生喜愛的課堂。