地方高校漢語言文學專業大學生就業現狀的調查與分析

黃 鈴

玉林師范學院

地方高校漢語言文學專業大學生就業現狀的調查與分析

黃 鈴

玉林師范學院

近年來，隨著高校擴招力度不斷加大，漢語言文學專業就業趨勢日趨嚴峻，本文追蹤調查玉林師范學院漢語言文學專業2011—2014年本科畢業生就業現狀的基礎上，分析認為，國家免費師范生教育政策的施行、人才培養模式難以滿足市場需求是地方高校漢語言文學專業就業困境的原因。高校應轉變人才培養模式，注重實踐技能教學，實現應用型人才培養，以滿足漢語言文學專業畢業生的高質量充分就業。

地方高校 漢語言文學 就業

漢語言文學是中國大學史上最早開設的專業之一。20世紀80年代以后，漢語言文學專業得到快速發展，漢語言文學專業畢業生在各行各業扮演重要的角色。然而近年來，受全球經濟形勢的影響，傳統的學科已不能滿足現代社會的需求，漢語言文學專業就業市場受到沖擊，尤其是地方高校，漢語言文學專業畢業生就業面臨困境。

一、地方高校漢語言文學專業的就業現狀

為準確、真實地掌握地方高校漢語言文學專業的就業狀況，筆者通過兩種方式對玉林師范學院漢語言文學專業2011—2014年畢業生就業情況進行了調查，一是通過查閱了解近4年漢語言文學專業畢業生的就業資料與數據，二是通過500份調查問卷對近4年漢語言文學專業畢業生進行就業現狀跟蹤調查。

據調查，玉林師范學院漢語言文學專業就業現狀如下：

表一：玉林師范學院漢語言文學2 0 1 1 -2 0 1 4年畢業生就業一覽表屆別 畢業生人數 就業人數 就業率2 0 1 1 2 1 4 2 0 7 9 6.7 % 2 0 1 2 1 8 6 1 7 9 9 6.2 4 % 2 0 1 3 2 0 7 1 9 4 9 3.7 2 % 2 0 1 4 2 3 3 2 1 7 9 3.1 3 %

從表一、表二、表三顯示，玉林師范學院漢語言文學專業近幾年就業現狀表現如下：

（一）就業率呈逐年下降趨勢

調查顯示，玉林師范學院漢語言文學專業2011—2014屆畢業生就業率呈逐年下降狀態，表明地方高校漢語言文學專業就業優勢減弱，越來越多地受到市場的挑戰。

表二：玉林師范學院漢語言文學專業2 0 1 1 -2 0 1 4年畢業生流向情況1 2 4 3 4 1 2屆別去向 人數 比例人數比例人數 比例人數比例中小學校黨政機關事業單位考研創業其他2 0 1 1 2 0 1 2 2 0 1 3 2 0 1 4 3 1 3 3 5 9.9 % 1 6.4 % 5.8 % 1.4 % 0.5 % 1 5.9 % 9 3 2 9 3 0 1 4 1 1 2 5 2 % 1 6.2 % 1 6.8 % 7.8 % 0.5 % 6.7 % 3 6 1 3 9 2 4 1 1 1 1 7 1.6 % 1 2.4 % 5.7 % 5.7 % 1.5 % 3.1 % 1 3 4 2 2 2 5 2 0 1 2 4 2 0 1 1 2 0 1 2 2 0 1 3 2 0 1 4 6 1.8 % 1 0.1 % 1 1.5 % 9.2 % 5.5 % 1.8 %表三：玉林師范學院漢語言文學專業2 0 1 1 -2 0 1 4年就業區域分布表屆別去向 人數 比例人數比例人數 比例人數比例城市 1 3 1 6 3.3 % 1 1 6 2.0 % 9 6 4 9.5 % 6 3 2 9.0 %鄉鎮農村 7 6 3 6.7 % 6 8 3 8.0 % 9 8 5 0.5 % 1 5 4 7 1.0 %

（二）就業流向呈現多元化，但傳統教育行業仍是主流

調查顯示，玉林師范學院漢語言文學專業近4年的就業方向主要集中在傳統教育領域、黨政機關、企事業單位、媒體、升學等，就業方向總體呈現出多元化的趨勢。但傳統教育行業仍是主流，就業人數占據較大比例。

（三）畢業生到縣級以下地區就業成為趨勢

隨著城市就業壓力日益增加，用人單位對畢業生的要求逐年提高，“城市就業難”成為了地方院校畢業生的共識，在發展機會、工資收入、生活環境等綜合因素的影響下，地方高校漢語言文學專業畢業生越來越多地選擇到縣級以下經濟相對落后的邊遠地區尋求工作機會，以避開城市就業難的壓力。

（四）考研隊伍不斷壯大

從表二中顯示，玉林師范學院漢語言文學專業近4年考研隊伍不斷壯大，研究生考取率逐年上升。一方面是由于漢語言文學專業濃厚的學習氛圍有力帶動了近幾年考研風氣的提升。另一方面，由于就業市場對畢業生的高要求，地方院校本科畢業生就業競爭力減弱，為尋得一份更好的職業，部分學生加入考研大軍，選擇再繼續奮斗兩三年。

（五）自主創業人數緩慢增加

調查問卷顯示，在回答“你所從事的工作與所學專業關系如何？”這一問題時，選擇“沒有關系”的占7%，這一群體大多為自主創業畢業生。近年來，地方高校漢語言文學專業自主創業人數逐年增加，一方面由于個人興趣，另一方面也存在沒有得到理想職業，被迫創業的現象。

二、地方高校漢語言文學專業畢業生就業困境原因分析

（一）國家免費師范教育政策的施行對地方高校師范專業畢業生就業的沖擊

自2007年，國家推行免費師范教育政策，在此政策下的免費師范生很多程度上填補了地方教育行業的師資需求，地方教育領域對地方高校師范生的需求量急劇下降，這無疑對地方高校師范類畢業生的就業產生巨大沖擊，考取教師公招難上加難，部分畢業生無奈之下選擇了考研、創業。

（二）傳統的人才培養模式難以應對市場的人才需求轉型

地方高校漢語言文學專業傳統的人才培養模式在課程設置上更加注重傳統語言文學的運用和語文教學理論的灌輸，一定程度上忽略了對漢語言文學專業實踐能力的培養。這種模式下培養的大學生的理論基礎扎實，善于應對考試，然而，在工作中仍暴露出了教學實際操作能力不靈活、人際交往能力不強、社會適應能力弱等缺陷。現代社會需要的是具備扎實專業知識、深厚文字功底、實踐能力強、心理素質好、適應能力強的綜合素質人才，傳統人才培養模式下的大學生難以應對教育領域和市場對人才的要求。

（三）畢業生缺乏科學合理的職業規劃，就業目標不明確

受傳統師范類學科從事教育行業工作的影響，漢語言文學專業畢業生職業規劃單一，競爭意識薄弱，就業目標不明確，不能做出及時轉變以適應市場的需求。

三、地方高校漢語言文學專業畢業生就業對策分析

（一）加強大學生職業生涯規劃指導，樹立學生科學擇業觀

地方高校應加強重視大學生職業生涯規劃教育，增加職業生涯規劃課程，通過課程培訓、邀請校內外專家講座、職場模擬等形式，提升大學生職業生涯規劃的能力，引導畢業生樹立科學的擇業觀，明確就業目標。

（二）明確應用型人才的培養目標，優化課程設置

轉變傳統的漢語言文學專業人才培養模式，明確以培養應用型人才為目標。“應用型”，是“立于一定的知識體系,以實際的操作技能來展示其能力水平 。”①漢語言文學人才培養既要注重理論的灌輸和引導，也要注重漢語言文學專業大學生的實踐應用能力，“將知識轉化為能力應該成為漢語言文學專業人才培養特色的基本理念”②，地方高校漢語言文學專業要進一步根據市場需求，優化課程設置，使理論知識轉化為應用能力，培養現代社會需要的綜合能力強的高素質人才。第一，保持傳統學科優勢，開設專業基礎課程，培養扎實的語言文字功底。第二，增加技能實踐課程，提高學生實際操作能力，提升大學生綜合素質。第三，高校建設文科實訓基地、綜合實訓基地，搭建校校合作、校企合作平臺，讓課堂走進地方中小學，走向政府，走向企業，增強大學生就業競爭力。

（三）增強大學生創業培訓力度，鼓勵大學生創業，以創業促就業

在全國上下掀起“大眾創業，萬眾創新”的時代召喚下，大學生自主創業隊伍逐漸壯大，成為最具潛力的創業群體。面對市場的需求與日益嚴峻的就業形勢，幫助大學生樹立正確的就業觀和創業觀，具有重要的現實意義。第一，高校應增加關于大學生創業指導的課程，教授大學生創業的途徑和方法，宣傳國家對大學生創業的鼓勵政策和優惠政策。第二，邀請社會各行各業專家、企業家、創業成功人士進校園宣講，開展大學生創新創業培訓，幫助大學生科學創業。第三，在校內舉辦大學生創新創業大賽、創業知識宣講等活動，提高大學生的創業認識。第四，搭建校內大學生創業孵化園，搭建校企合作平臺，為大學生創業提供實踐機會，幫助大學生實現自主創業。

四、結語

在市場經濟的新形勢下，地方高校漢語言文學專業畢業生就業面臨困境。地方高校應積極轉變傳統的人才培養模式，不僅要注重漢語言文學專業基礎知識的傳授，更應注重應用能力的培養，同時注重大學生創新創業能力的提升，培養符合現代社會需要的應用型高素質人才。地方高校應積極主動探索漢語言文學專業畢業生的就業發展之路，拓展就業途徑，增加畢業生就業機會，實現漢語言文學專業畢業生高質量、多途徑充分就業。

注釋

① 李夫生.“應用型”,“大文科”——培養中文應用型人才的一種模式探討[J].長沙大學學報,2005(1).

②鄧齊平.將知識轉化為能力——談漢語言文學專業特色建設[J].懷化學院學報,2007(7).

[1]葛紅兵.中國文學教育亟待改革[N].文學報,2010-03-18.

[2]李夫生.“應用型”，“大文科”——培養中文應用型人才的一種模式探討[J].長沙大學學報,2005(1).

[3]鄧齊平.將知識轉化為能力——談漢語言文學專業特色建設[J].懷化學院學報,2007(7).

本文系2014年度廣西高校科學技術研究項目立項項目《地方高校漢語言文學專業大學生就業現狀與策略研究》（項目編號：LX2014286）；玉林師范學院2013年度校級科研項目《地方高校漢語言文學專業大學生就業核心能力的構成與提升研究》的階段性成果

黃鈴（1987-），女，玉林師范學院講師。