針對中高職教育有效銜接的思考

李竹君

摘要：在社會的逐步發展當中，我國中高職教育的發展具有較多問題，尤其在中高職教育銜接方面問題愈發明顯，對職業教育培養技能應用型人才具有阻礙。加快我國中高職教育的有效銜接與溝通成為職業教育本身所需，中高職教育的銜接通過兩者的辦學理念，對課程體系進行協調，轉變教學方式以及招生管理制度，完成中高職教育的有效銜接。

關鍵詞：中高職；教育；銜接

引 言：中職教育與高職教育的銜接，不但涵蓋到中職教育的發展動向以及高職教育的發展目標，還影響到中高職教育教學品質的提升以及當前職業教育體系的完善。不但屬于尤為關鍵的理論問題，還成為具備引導性的實踐問題。因此，通過對中高職教育的探討，對中高職的有效銜接給予分析。

一、中高職教育銜接的重要性

1、經濟發展的客觀要求

隨著社會的發展，職業人員應當具有良好的職業素養以及創新能力。受到經濟發展以及行業發展的不平衡因素的影響，需要通過良好的方式加快中高職教育的銜接，從而有利于地區經濟的發展。

2、社會發展的客觀要求

我國處在經濟轉型以及社會變革階段，在經濟構造以及經濟增長轉變下，就業壓力逐漸增大，中職學校畢業生的就業形勢尤為險峻。緩和中職學校畢業生的就業問題，做好中高職教育的銜接，成為政府的解決方法。

3、普及高等教育的所需

在社會發展下，人們的文化素養不斷提升，愈發不能滿足中等職業教育。由于普通高等教育的招生為普通高中畢業生，從而令中職生無法接受更高層次的教育。這一缺陷則阻礙了有志者的發展，令經濟發展欠缺高素質的勞動者而備受影響。

二、中高職教育銜接中的問題

1、目標的定位不夠清晰

所有方面的目標定位準確才可以完成中高職人才的培養方案以及課程設定等重要方面的有效銜接。高職教育建立了良好的技能型人才，中職教育建立初級技能型人才。這一理念較為籠統，欠缺可操作性。從而令中高職院校在設定人才培養中各行其是，不具備相互間的遞進與依存。中職教育注重培養學生的操作能力以及就業能力，大多具有注重基礎、重視專業、忽視理論等狀況，從而令學生較難符合高職教育的理論教育。

2、高職招生制度有限

高職院校在招生方面，學生大多為高中畢業生，中職對口升學的比例則在5%上下，從而令中職學校里大多數學生不能透過對口升學在高職院校進一步學習。并且中高職院校在專業目錄中的分類準則、專業名稱乃至專業設定均有所差異，令升學受阻。改革招生制度令中職學生可以走進高職繼續深造，成為了中高職完成有效銜接的目的。

3、課程設定銜接不充分

當前我國不具備中高職融匯的課程標準系統，不論是國家還是地方，均不具備高職課程內容的分類，未打造出統一的分類課程準則。所以，中高職院校均自行設定自身的教學內容，設定相應的課程范疇以及準則，欠缺交流的平臺，令課程設定具有反復性、斷層性以及脫軌性的狀況，令中高職銜接不具備應有的內涵支撐。對于課程設定而言，中職學校將專業課以及實踐課作為主要方面，而文化課與基礎理論課則以專業課為核心給予執行，并未關注學生總體文化素養的提升以及持續學習能力的建立[1]。

三、中高職教育銜接的有效方法

1、創新管理體制，確保職業教育有效進行

當前，我國在中職教育和高職教育中的管理制度中并未實現有效銜接，令中高職教育在對接融匯中展現出諸多不適宜之處。所以，創新管理體制，確保職業教育的有效進行則十分關鍵。應當轉變目前中職教育與高職教育各自為營的狀況，創建職業教育管理的全新體系，需對職業教育管理的原本方式給予顯著的轉變。并且，需要對管理職能給予相應的改變，還需完善企業的參與制度，將產教相融合，激勵行業與企業多進行一些職業教育，展現出企業辦學的主體效果，以此提升職業院校的辦學效率及激情。

2、改革招生入學考試制度，完善職教人才成長途徑

依照經濟社會人才的發展所需以及高品質勞動者與技術技能人才在成長方面的規律，從而完善相應的招生考核方法。實施校企結合的招生、共同培養的學徒制試點，將政策給予完善，加快校企結合，為學生提供可以接受不同層次的高職教育創造機遇。通過中高職教育的銜接，展現出中職教育在發展中的基礎效果，展現出高等職業教育在良好的高等教育體系中的效果。強化職業教育與普通教育的交流，為學生創造不同的途徑。并且還需有效提升高職院校對中職院校畢業生的招收比例、加大普通本科高等院校對高職畢業生的招收比例。創建學分累計和轉換制度，加快學習成果的相互銜接。

3、創建完善的課程有效銜接，加速創建職業教育體系

創建完善的中高職教育課程的有效銜接，對于促進創建當前職教體系而言尤為關鍵。中高職教育側銜接則為課程銜接。這需要通過校企合作、工學融合、產教結合的方式給予執行，加快校企的共同進步。由此可見，課程的銜接需要符合經濟的發展、產業的提升以及技術的改革，需創建專業教學體系以及職業體系相結合的開發機制，需不斷加快專業設定、專業課程內容乃至職業標準的融合，從而加快中等職業教育和高等職業教育的培養目標，并與專業的設定乃至教學過程相融合，構成緊湊、鮮明、良好的職業教育課程體系。需從整體執行素質教育，將服務經濟社會發展與人的整體發展相融合，通過科學的方式設定課程，把職業道德，人文素養融匯于人才培養當中[2]。

結束語：總而言之，中高職教育的銜接已經變成我國職業教育改革與發展的重要方面，處于創建職業教育體系的角度，處在中高職教育對于各方面的實踐與分析而言，只有將中高職給予有效銜接，將職業教育與其他教育相融合，才能夠令職業教育變成社會經濟發展以及國家建設的動力。

參考文獻：

[1]李玉珠.中高職銜接：理想設計與現實難題[J].教育與職業.2012.（13）：28-33.

[2]閆梅紅.中高職協調發展視角下的職業教育發展現狀及對策探析[J].教育與職業.2012.（27）：16-19.