小學體育課準備活動教學中應注意的幾個問題

劉世欽

一節完整的體育課，不管采用三段式教學、四段式教學，還是采用創設情境教學。它都有一個重要的環節，那就是準備活動。

準備活動促使血液循環加快，需氧量增加，機體的代謝速度加快，還能使體溫略微升高，肌肉，肌腱的彈性、伸展性等處于良好的狀態，提高肌肉的收縮力和速度以及動作協調性，避免運動損傷。

在一節體育課中，準備活動雖然不是課內的主要部分，但它直接關系到一堂課的質量、安全和效果。因此，體育教師必須高度重視體育課的準備活動，注意培養學生養成在激烈運動前做準備活動的良好習慣。準備活動從教學的角度來說，可以激發學生努力學習體育知識，熟練掌握體育技能的愿望，準備活動的鮮明節奏、優美動作、教師的講解示范和學生自身肌肉活動的體驗，都能引起學生學習的興趣和產生正確的學習動機，調動學生學習的積極性和自覺性，使學生迅速進入運動狀態。所以，準備活動是體育課不可缺少的重要環節，必須從思想上加以重視。

在體育課中怎樣處理好準備活動這個環節呢？我認為應該應該注意如下幾個方面：

一、準備活動的內容要有針對性

我們都知道，準備活動是為基本部分教材服務的，是為了把學生的身體機能調整到最佳狀態，更好地學習基本內容，以及預防運動創傷，也是為了讓學生更好的學習主教材作鋪墊。因此，我們應根據每課的教學內容，教學任務有針對性地安排準備活動，做到有的放矢。例如，基本教材是投擲項目，則我們應安排以上肢和腰腹部為主的準備活動，如振臂練習、擴胸運動、臂繞環、腹背運動等，以提高投擲能力。對于危險性相對較大的項目，除了針對主要運動部位做好準備活動以外，還應針對易受傷的部位做好準備活動。如要學習前滾翻項目，則我們應該安排以頭部運動、肩部運動、仰臥舉腿、膝關節運動、下蹲團身、仰臥團身滾動等活動，以利于學習前滾翻動作的順利完成。如要學習原地高抬腿跑，其主要運動部位是下肢，我們應通過壓腿、擺腿、踢腿、蹬腿等方法把下肢的多關節、肌肉、韌帶活動充分，以更好地學習原地高抬腿跑，預防運動損傷。

二、準備活動的練習形式要多樣化

針對小學生喜歡玩、樂、趣等特點，我們在做準備活動時，盡量把準備活動的內容安排得豐富多彩，形式盡可能新穎、多樣一些。要更多地采納韻律操動作，注意克服刻板陳舊的做操方式，豐富準備操的隊形變化。多種形式的徒手操、輕器械操、肋木操；多種形式的走、跑、跳及活動性游戲，健美操的基本動作等，采用多種形式的準備活動既可以使學生很快對體育課發生興趣，又能活躍課堂氣氛，有利于提高學生的積極性，使學生在歡樂的氣氛中進入運動狀態。

三、應控制好準備活動的練習時間和運動量

準備活動是為學習基本教材服務做準備。控制好準備活動的運動量是十分必要的，因為它將影響到基本部分的教學。

按照課的結構，我們一般把準備活動的時間控制在8-10分鐘。如果時間過短，準備活動沒有充分做好，不利于基本部分練習的進行；時間過長，強度過大，學生消耗能量過多，也將影響基本部分的練習時間和練習效果。要控制好運動量，運動量太小，則起不到準備活動的作用，反之，則影響基本部分內容的教學。運動量的大小可以觀察學生的臉色來判斷。適宜的運動量：眼色有神、精神飽滿，注意力集中，反應快，呼吸加快有節奏，動作踏實認真，能按要求完成。否則就是運動量偏小或偏大。

對小學生來講，準備活動時期的平均心率在110/分左右，最高心率在140/分左右，持續2-3分鐘為宜。因為這樣可以在大腦皮層中產生一定的痕跡反應，有利于正式內容的學習。

四、要根據學生上課時間的情況采取相應的準備活動，使之出現良好的機能狀態。

準備活動對一堂課的成功與否，起著舉足輕重的作用，準備活動的目的不只是提高機體對劇烈運動的適應性，還應包括心理準備（興奮、興趣），為上好課做好充分身心準備。準備活動時，學生注意力要集中，練習認真，動作準確。如果學生的興奮較低，可進行節律輕快、幅度較大的準備活動，提高學生的興奮性。如果學生的興奮性過高，可進行緩和而有節奏的準備活動。如果學生剛剛上完課間操，則應突出安排一些專項準備活動。如果學生平時的機能狀態較好，準備活動的時間可稍短些。

五、做準備活動要考慮當時的氣候條件

在不同氣溫條件下，在組織學生進行準備活動的練習時間和運動量就有所不同。在氣溫偏低時，人的肌肉和韌帶受到刺激后，會反射性地引起血管收縮。粘滯性會增加，彈性和伸展降低，各關節活動幅度減小；神經系統對肌肉的協調指揮能力也有所下降。因此，鍛煉前的準備活動一定要做充分，時間要稍長一些，強度和密度要稍大一些。如氣溫偏高，準備活動的時間可相對短些，以減少能量的消耗，集中精力學習基本內容。

六、還有一個應該考慮的因素就是學校場地、器材情況、學生人數、性別、學生的個體差異等，也應給予足夠的重視。

準備活動是每堂體育課不可忽視的環節。它的作用是提高中樞神經系統的興奮性，使身體各主要器官都得到充分的活動，并調節各器官與中樞神經間的協調機能，把主要教材有關的肌群、關節和韌帶都充分地拉開。上體育課時，準備活動是否適宜，對學生能否盡快掌握技術動作，防止運動損傷，提高運動水平十分重要。作為小學體育教師一定要重視體育課中的準備活動。