藥理學課程體系的創新建設研究

黃彬

摘要：隨著社會的快速發展，企業對人才的要求更加多樣化，社會對應用型、創新型人才需求的不斷攀升使得高職院校進入了新的發展時期。高職院校不同于普通高校其在人才的培養中更加重視對人才知識與技能應用能力的培養，因此能夠為社會輸出大量崗位適用性較強的畢業生，在高等教育中占有愈來愈重要的地位。課程體系的建設在高職院校的教學中是核心部分，而現階段高職院校藥理學課程體系的建設無法彰顯自身特點，也無法較好的滿足社會需求，因此必須對其課程體系進行合理的創新，從而為藥理學專業教學提供有力的體系保障。本文從理念創新、師資創新、教學創新、科研創新、制度創新者這五個方面展開對藥理學課程體系的創新建設研究。

關鍵詞：藥理學；課程體系；創新建設

引言

隨著社會的快速發展，企業對人才的需求不斷攀升，這給高職教育的發展帶來了新的機遇，高職教育作為高等教育的重要分支，以培養符合社會崗位需求、具有實踐應用能力的技術人才為教學目標，因此其畢業生能夠較好的實現知識與技術的靈活應用，在社會中具有較好的競爭優勢[1]。但是現階段高職教育存在較多不足，無論是在課程設計還是教學方式上都無法體現高職教育的“應用”教育理念，長期以來高職院校的藥理學課程仍然是沿用本科教育模式，沒有根據高職院校的自身特點對課程體系進行合理的創新，這對藥理學專業的教學質量與教學效果的提升有著不利影響，因此必須盡快展開對藥理學課程體系的創新建設研究。

1藥理學課程體系的理念創新

教學理念在課程體系中占據著重要地位，是展開課程建設的指導思想，因此對于藥理學課程體系的創新建設必須從教學理念的創新開始[2]。隨著社會對人才要求的不斷攀升，高職院校在進行藥理學課程體系的建設時必須充分了解市場需求，明確藥理學課程的教學目標，現階段社會對藥理學畢業生的重要要求是其適用性與創新性，因此在進行課程體系創新時要從這一目標出發，注重學生的個性發展，將課程教學由傳統的知識傳遞型轉變為增強學生的動手能力以及創新能力的應用型教學。

2藥理學課程體系的師資創新

在課程體系的創新建設中，師資建設是其中的一個重要環節，高職院校在進行藥理學課程體系的創新建設時必須重視對教師隊伍的建設[3]。隨著社會的不斷發展，教學手段、科學研究等都在快速更新與發展，因此師資隊伍的建設也要做到與時俱進，高職院校應該定期安排教師參加各種新媒體教學的培訓講座、學術研討會以及專業技能培訓等，不斷更新教師團隊的教學方式以及教育理念；同時，高職院校也應該不斷優化師資結構，通過鼓勵教師進一步深造、進行科學研究等，不斷提升教師自身專業水平，為高職院校藥理學科教學提供更加雄厚的教師力量[4]。

3藥理學課程體系的教學創新

教學創新在藥理學課程體系的創新建設工作中有著重要意義，高職院校可以從以下幾個方面進行藥理學教學創新系統的建設：首先是對課程體系的創新，高職院校需要改變原有的統一的課程體系，以模塊式的課程體系進行藥理學課程的設置，并根據各專業的特點設置不同的課程模塊，并選擇具有相應專業水平的教師根據模塊設置進行針對性教學，從而提高課程教育的教學效率與教學效果；其次是對藥理學教材的創新，教材是課程知識的重要載體，而隨著社會對人才需求的不斷變化，高職院校必須根據社會需求、藥理學領域的進步發展對課程教材進行及時、合理、科學的調整，使得教材不僅能夠為學生提供系統知識，還能夠為學生帶來文化涵養的熏陶；同時，高職院校還應該重視對藥理學教學內容的創新工作，藥理學的教材內容必須能夠與時俱進，能夠及時的反映出最新的科學研究成果，因此應該對教學內容的結構進行合理的創新，如講座、自學、精講的比重要根據課程教材的難易度進行合理調整；最后，還應該對藥理學專業的教學手段進行創新，在新媒體教學手段不斷更新的時代下，教師必須采用先進的教學方法、教學方式提高教學效率以及教學效果。

4藥理學課程體系的科研創新

科研創新是高職院校獲得發展動力的重要源泉，高職院校需要鼓勵教師積極進行科研活動的創新，在保持現有教學質量的基礎上，設置合理的科研創新項目，并組織教師團隊以及學生進行科研項目的深入研究，讓教師與學生能夠在科研創新活動過程中提高自身專業水平，培養對知識的科學研究能力，從而獲得較高的科研創新能力，使得學生能夠在教學活動中掌握對知識的靈活運用能力。

5藥理學課程體系的制度創新

完善的教學制度是教學工作有序進行的重要保障，高職院校在進行課程體系的創新時也要加快對教學制度的創新工作。首先，應該建立健全教學質量監控體系，建立合理的制度對教師的教學活動、實驗室的管理工作以及教師的教學責任進行明確的劃分與規范，同時對教學的日常工作，如教學計劃、實驗安排、考試內容等環節進行審查，確保每一環節都在制度下規范進行，使得教師以及學生都能按照合理的教學制度進行；同時高職院校還應該設立教學激勵制度以及評估制度，通過對教師工作的嚴格評估，對優秀的教師進行合理的獎勵，從而促進教師團隊的不斷進取[5]。

結論

在高職院校教學的改革發展中，對課程體系的創新建設有著重要意義，而藥理學對于專業能力以及應用能力都有著較高要求，因此必須加快對藥理學課程體系的創新建設，從而有效提高高職院校藥理學專業的教學質量與教學效果。本文從藥理學課程體系的理念創新、師資創新、教學創新、科研創新以及制度創新這五個方面給出了具體的建議，高職院校只有加快對這五個部分的創新建設工作，才能真正為社會培養出專業能力與應用能力較強的藥理學人才。希望通過本文的研究能夠對高職院校的教學創新工作提供一定的幫助，從而促進高職院校的教學發展，提高其在市場中的競爭優勢。

參考文獻：

[1]陳美娟，劉克林，顧立，李華，劉劍，李曉冰，秦大蓮，李萬平. 《藥理學》精品課程建設創新體系構建[J]. 赤峰學院學報（自然科學版），2014，20：269-271.

[2]尤婷婷，尤思懿，鄒麗宜，龔仙玲，魯澄宇，崔燎，吳鐵，林堅濤. 藥學專業藥理學實驗課程重建與探索[J]. 基礎醫學教育，2015，01：54-57.

[3]王燕，薛潔，蔣小崗，賈佳，盛瑞，孫萬平，高博，梁中琴. 藥理學實驗教學體系優化的研究與實踐[J]. 實驗科學與技術，2015，02：99-102.

[4]黃寧江，劉樂江，楊紅霞，鄭志民，申眾輝. 更新教育教學理念 創新藥理學課程建設[J]. 課程教育研究，2014，19：249.

[5]李世剛，張永琦. 高等學校的課程建設與教學改革實踐與探討——以“藥理學”課程建設與教學改革實踐為例[A]. 湖南工業大學法學院.第三屆教學管理與課程建設學術會議論文集[C].湖南工業大學法學院：，2012：4.