論鋼琴教學

朱小慶

鋼琴教育不僅可以培養學生的非智力因素，還可以培養人的氣質，陶冶人的情操，鍛煉人的意志，培養獨立思考和解決問題的能力等。

但是任何事物的發展與學習都不是一帆風順的，其中包含著許多曲折，鋼琴的教學也同樣不例外，也同樣會遇到很多的問題與難題。在鋼琴教學中，明確根本教學目的，對于鋼琴藝術教育的健康發展、提高學生的成材率是十分重要的。

我認為鋼琴教學的根本目的應該有三個：一是塑造學生優秀品格，讓學生懂得音樂的樂趣，以及音高，音色，音強的概念。二是培養良好的音樂藝術素質，掌握音樂的旋律，在日常生活中去感受音樂帶給我們的平靜和快樂。三是發展學生的豐富的藝術想象力。愛因斯坦曾說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，是知識進步的源泉”。所以，我認為在鋼琴教學目的中，以上三點很重要。

教育的成功取決于教師，教師在教育過程中起著舉足輕重的作用。鋼琴教師的素質好壞、能力高低、品德優劣會直接影響著鋼琴教學的效果，鋼琴教師只有具備了全面的素質，才能適應當今的教育教學。

一、扎實的專業知識技能

首先，作為鋼琴教師，具有正確規范的示范能力是一項基本的素質要求，正確規范的動作示范，是融技術性與音樂性于一體的專業技能體現。其次，鋼琴教師必須具備良好的聽覺分辨能力。音樂是聲音藝術，鋼琴更是因為它有著優美的音質，多彩的音色而被譽為“樂器之王”。？音質的優劣直接影響到彈奏的質量和效果，具體表現在聲音是否扎實，力量是否集中，著力點是否點深而到底，強而不虛。而音色是指聲音的潤色與著味，表現在強與弱、剛與柔、明與暗、輕與重、緩與急。

二、科學的教學方法，良好的語言表達能力

鋼琴音樂的學習要求學生具有豐富的想像力，但想像力的培養需要教師生動、形象、富有感染力的言語來啟發，可以使學生“如臨其境“、“如聞其聲”，啟發學生對音樂的感受力，給音樂以性格化，只有這樣才能提高鋼琴教學質量，如果教師的言語生硬、艱深、干巴，會使學生接受知識感到吃力，甚至還會使他們學習鋼琴的性味索然，產生厭學情緒。

三、學高為師，身正為范

鋼琴教學授課形式不同于其他學科，鋼琴技術技能的傳授通常是采取“一對一”的小課形式，教學場所一般都是相對獨立的專用琴房，在這種近距離的教學中，師生關系一般較為融洽。因此，教師的行為習慣、品德修養、治學態度、專業文化水準等會直接影響學生，同時教師的人生觀、價值觀、藝術觀、學術觀等等也會無形的成為學生仿效的對象。

四、自我提升

自我提升是每一位老師應具備的職業素質，專業技能要提升，專業知識要知道的更多一些。自我提升是老師對自己自身的要求，在課堂中出現問題可以很快的解決，自我提升的方法很多，可以到專業院校進修；多看關于專業方面的書籍。

1.3鋼琴教學中老師應具備良好的語言表達能力

好的老師，首先要有良好的語言表達能力，口頭語言表達能力是教師從事教育教學的基礎，是教師必備的語言能力之一，在教學中老師的口頭語言表達方式和質量，直接關系到學生的聽課效率和教學質量。教師要提高自己的語言表達能力，我建議做好以下幾點：

1.課前要精心準備，需要的話，提前備課，吃透教材，組織自己的口頭語言能力，語言言簡意賅，讓學生一聽就能引起共鳴，產生興趣。讓學生對課堂產生興趣，喜歡課堂的氛圍，不應讓學生覺得課堂的無味。

2.語言要生動豐富，明白易懂，教師要想使自己課堂生動有趣，充滿活力，其口頭語言表達能力應豐富多彩，明白易懂，別有生趣，試想，如果課堂中老師的口頭語言缺乏，就那么幾個詞說來說去，聽起來干巴巴，又不停的重復，有時又高深莫測，深奧難懂，讓學生根不上思路，不知老師所說的是什么。這樣的課堂會讓學生不能抓住學生的注意力，所以這就要要求教師不斷的努力學習，不斷的豐富知識來充實自己的口頭語言詞匯，使自己的口頭語言生動易懂，讓學生樂于接受。

3.語言要準確嚴謹，科學合理，遵循規律。教學中老師的口頭語言，不僅要表達準確，語言合理規范，而且要合乎實際，遵循規律。老師的口頭語言要恰當準確的表述自己想要的表達想要的思想和情感，不能隨心所欲，信口開河。

4.要中心明確，條理清晰，通俗順暢。教師課堂中老師的口頭語言應中心明確，圍繞教學目標展開，層次清晰，就像行云流水般流暢自如，使學生很容易理解，如果老師在課堂中口頭語言毫無重心，偏離課題，東拉西扯，聽起來霧里看花，學生抓不住重心，跟不上思路，越聽越糊涂，這樣會影響教學質量。

在教學中，存在著不同類型的老師，不同的性格，不同的教學方式，不同的獎懲方法。有的家長反映，老師很嚴厲，經常發脾氣，孩子很怕老師。這種情況對教學效果的影響不能一概而論。因為鋼琴老師不會無緣無故的發脾氣的。人人都承認“嚴”師好，那個“嚴”字中，難免會包括發脾氣的。讓學生有點壓力，該做到的事情必須做到，對于樹立嚴肅認真的學風，是有益的。所以在鋼琴教學中，家長擔任的位置很重要。

大部分學鋼琴的孩子，不僅在上課時候需要家長陪同，在課后練琴時候也同樣需要家長的陪伴。于是家長在業余的鋼琴學習中家長就成為了一個重要環節，鋼琴教師固然還是教學的主導因素。那家長應該以怎樣的態度督促孩子學習呢：

1.在學琴過程中，讓學生動手、動腦，不要機械的彈奏，要用心去彈奏。家長在陪伴的同時，要給予孩子鼓勵和支持。

2.不要急于求成，鋼琴必須日積月累，堅持不懈的練習才能進步和提高，不可三天打魚兩天曬網。

3.要讓孩子覺得任何困難都可以克服，讓孩子樹立這種信心。

還要忠告一句家長的是，鋼琴是高度文明的藝術。不能靠武力解決，在孩子不想練琴的情況下，如果了打的話，這樣，也許只能訓練出好的手指運動員。卻很難培養出藝術家來當然，家長也不要袖手旁觀，而是應當起一個類似鋼琴老師的助教的作用。應學生對自己產生一些懷疑的時候，給予一些肯定和支持。

柏拉圖說過：音樂教育除了非常注重道德和社會目的外，必須把美的東西作為自己的目的和探求，把人教育成美和善，在音樂的道路上，人們一直追求心靈的美，讓自己的心靈與音樂零距離接觸。

鋼琴是一件相當完美，具有極大而又豐富藝術功能的樂器，在當代中國，也的確存在一個名副其實的鋼琴熱，這些潮流始于改革開放的年代，而其熱度，至今也始終不降，可以預言，在奔向小康之途中形成的鋼琴熱必將伴隨著小康的實現，以及向著更加發達社會的小康“熱上加熱”！希望不論是專業的鋼琴演奏家還是業余的琴友都能在音樂的世界唱游，感受藝術風采。