解析網絡在英語教學中的實用性

陳璞

摘要：在信息時代，網絡技術給人們的生活帶來了重要的影響。網絡技術涉及范圍較廣，應用在多方領域。其中網絡技術在英語教學中起到了重要的作用。網絡技術如何充分的應用在高校教學中，這是現階段的重要任務之一。本文通過對網絡在應用教學中的優勢、不足、意義等方面進行了闡述，通過對其分析與了解，解析網絡在英語教學的實用性。

關鍵詞：網絡；英語教學；實用性

網絡在應用教學中應用是時代發展的必然趨勢。隨著網絡信息技術的不斷發展，在英語教學中的應用也較為廣泛，極大的便利了人們的學習，提高了人們的學習效率與質量。在應用教學中應用網絡技術可以有效的提高英語課堂教學質量，全面促進了教師的綜合素質能力以及教學水平，在實際的教學過程中有著重要的實用性，可以說網絡英語教學是時代發展的必然趨勢，也是未來英語教學中的主要模式。

一、網絡教學與傳統教學模式概述。

網絡教學是一種全新的教學模式，是時代發展的必然趨勢。與傳統教學模式有著一定的區別，網絡教學模式在英語教學過程中有著自己獨特的優勢與特點，有效的促進了英語教學的質量，但是在應用教學中也要正視去存在的弊端與不足。下面我們就來對其進行一下詳細的分析。

（一）教學模式概述。首先，傳統教學模式，就是教師通過課堂教學方法對學生進行知識的傳授。這是我國長期以來較為主要的教學手段。課堂教學模式就是通過教師對知識的理解與分析，采取多種教學手段開展的教學活動，教師是主動的施教者，對課堂有著控制的能力；學生作為課堂教學的被動接受者，缺乏一定的主動性。其次，而基于網絡的應用教學模式。是將傳統的教學模式與網絡信息技術有效的融合起來，形成了一種全新的教學模式，通過對先進的教學技術的應用，有效的提高了英語學習效率。在素質教育理念不斷深入的過程中，這種網絡教學模式越來越凸顯了自身的優勢，對現階段的教學帶來了一定的改革，為英語教學的發展與改革開辟的全新的空間，有效的提高了英語教學的整體質量，促進了學生英語綜合能力的形成與發展。最后，網絡英語教學模式。現階段主要包括了一下幾種：第一，演示型教學模式。主要就是指教師通過辦公軟件word，power point以及front page對教學演示文稿進行編寫，根據網絡教師直接的播放給每一位學生。這是網絡教學的基本教學模式，教師在教學過程中可以根據自己的教學目標有針對的進行多媒體軟件的選擇。第二，網絡交互學習模式。教師要充分的利用網絡教學環境，給學生布置相關任務，通過學生的自主查詢以及溝通等方式完成相關任務。此種教學模式是基于網絡信息開展的，學生可以通過自身的知識結構以及對相關信息的查詢完成認為。但是在教學過程中教師與學生對信息資源的掌握都是通過網絡獲取的，教師失去了教學信息資源占有的優勢；因此在教學過程中要對相關知識進行問題劃分；學生基于問題進行相關知識的查詢，學生利用相關搜索引擎或、網站、論壇等渠道，全面的、多角度的完成相關任務。教師通過方網絡技術進行英語教學，突破了傳統教學的弊端與束縛，拓展了學生的學習空間，提高了學生的整體學習效率。在網絡模式與教師指導結合的方式下進行交互式的學習，學生可以明確的了解自己在不同階段的學習任務與目標，學生通過自身的努力逐步的完成相關目標；同時網絡教學可以對其學習效果進行及時的反饋；可以有效的增強學生的自身自信心，提高學生的學習動力。第三，基于協作模式開展的自主學習模式。傳統的教學模式中，缺乏群體活動；但是基于網絡模式的教學環境，在開展群體活動上更有優勢。在網絡環境下開展群體活動，可以有效的提高學生群體凝聚力、群體意識以及合作能力。教師可以在網絡中將學生分成不同的學習小組，通過網絡進行相關知識的傳遞，提高學生的交流與溝通能力。同時可以利用實時語音交互服務渠道，通過不同的方法開支授課、聊天、討論以及答疑活動；提高學生之間的互動性，有效的拉近了師生、同學之間的距離。第四，基于個體化的自主學習模式。此種網絡教學模式，學生可以根據自己的實際狀況進行教學內容的選擇，根據自己的知識掌握能力、學習特點以及學習方法進行教學內容的選擇，這樣可以有效的提高教學質量與效率。不同學生的學習能力、習慣以及理解能力存在一定的個體差異，在傳統的教學模式下，教師無法針對存在的個體差異性開展教學，通過相同的教學方法進行教學；但是網絡背景下的英語教學中，學生存在一定的自主性，可以根據自身的學習興趣、能力等狀況進行知識的選擇。學生可以通過網絡、電子郵件以及學習平臺與教師進行溝通，答疑。這種教學模式可以有效的提高學生的學習積極性、主動性；同時也可以有效的發揮教師的作用。

（二）網絡在英語教學中的優點。在英語教學模式中，充分的應用網絡教學有著操作方便、便捷、規范以及生動形象等優勢。英語是是一門語言課程，有著較強的實踐性。但是語言的學習是離不開語言環境與背景的。教師在課堂上通過語言等方式進行情景帶入，無法引起學生的情感共鳴。但是網絡教學可以通過其直觀性，將教學內容延伸到一定的情景之中，給學生真實感受。因此，網絡教學模式相對于傳統的教學模式具有以下的優點。第一，可以優化教學內容，全面突出了教學重點。網絡教學可以對教材內容進行全面優化，剖析難點與重點。同時，網絡具有一定的趣味性、靈活性，可以將抽象晦澀的知識變得形象化、具象化，更加便于學生的理解。例如，在實際的教學過程中，教師可以通過網絡視頻、圖片等形式展示教學內容，加強學生的理解能力。第二，網絡可以有效的優化應用教學氛圍。網絡教學模式可以提高學生的主體地位，有效的培養學生的英語聽說讀寫應用能；通過網絡營造一個真實的情景，使學生直觀的感受異國文化，提高學生的應用實踐能力。第三，網絡教學可以靈活的運用教材內容，創新授課模式。網絡有著強大的交互功能，可以通過英語網絡課件，使得教材內容更加生活化、具體化，通過理論聯系生活，提高學生的求知欲，加強學生的自主探究能力。第四，網絡教學模式可以拓展英語教學的信息量。在應用教學中，教師可以通過網絡進行相關資料的查詢，基于課堂教學內容的基礎，不斷地拓展知識量，進而滿足學生的求知欲。

（三）網絡教學存在的弊端。網絡教學，在豐富英語教學模式的過程中，還是存在著一定的弊端與不足的。網絡教學對于教師與學生的綜合素質有著一定的要求。教師要具備一定的知識水平以及網絡操作能力，只有這樣才可以提高教學質量；同時學生的學習能力、水平以及數值都會影響教學質量、這些客觀原因的存在，在一定程度是制約了網絡英語教學模式的發展。因此在實際的應用過程中，要針對具體的問題進行解決，提高英語教學質量與效率。

二、網絡教學在英語教學中應用的重要意義。

在信息時代，網絡教學環境的發展改變了傳統英語教學活動的空間限制，通過海量的信息資源構建的英語教學模式，可以將信息集合起來，通過資源共享等方式，對學生進行教導，提高了學生的英語學習效率與質量。可以說，網絡在應用教學中的應用促進了英語教學的發展。下面我們通過分析網絡在英語教學中的意義，對網絡音樂教學的實用性進行全面的剖析。

第一，網絡在英語教學中應用，可以營造一個自主、開發的教學環境。在傳統的教學環境下，良好的英語語言環境是英語教學過程中的重點難度。在實際工作過程中，需要通過大量的時間與經歷進行教學情境的設置。而網絡教學可以有效的解決這一問題，通過網絡技術構建了一個虛擬的教學環境，加強對學生的自我意識能力的培養，不斷的優化課堂結構，通過網絡資源，、視頻、微課教學模式等對知識進行后去，教師知識

通過輔助來開展教學活動。教師由課堂的管理者變為教學知識的管理者與引導者。對于學生來說，網絡教學為學生提供了一個良好的自學平臺，不用受到傳統的時間、空間等客觀原因的限制，可以利用業余時間進行進行知識的學習，學習更具靈活性，在一定程度上提高了學生的自主學習能力。網絡為英語學習提供了豐富的資源與空間，學生可以根據自己的學習能力、狀況以及需求進行資源的選擇，改變傳統課堂中教師系統的進行知識教授的模式。學生在學習過程中，可以自主的控制學習進度、程度以及方面，通過網絡資源的查詢，進行資料的下載與使用。同時也可以通過在線聊天等方法與國際網友進行交流與溝通，提高學生的語言溝通能力，不斷的拓寬知識儲備能力。

第二，網絡在英語教學中使用，可以有效的提高英語教學的質量與效果。傳統的教學模式，教師通過固定的模式進行知識的傳授，學生在被動學習的狀態。在教育改革不斷深化的過程中，網絡教學是未來英語教學的發展趨勢，有效的促進了外語教學的更新，提高了課堂教學的效率與質量，網絡教學模式在英語教學中的作用越來越重要。網絡教學是現代教學技術的關鍵部分，根據英語教學不同的內容，進行網絡教學，靈活地用網絡進行教學。在英語教學中應用網絡技術，是一種全新的英語教學過程，有著交互性、個性化的特點，這種教學模式在一定上展示了教師的教學構思以及創意，在根本上促使了英語教學過程的變化，改變了傳統的教學模式，構建了一個教師、學生、教材以及教學方式的新模式。在網絡應用以來，在現階段的英語教學中起到了關鍵位置。

結束語：

網絡技術的飛速發展，為英語教學提供了全新的教學手段與模式。通過與傳統教學模式相比雖然網絡教學存在一定的弊端，是其優勢是傳統教學無法比擬的，因此網絡學習英語是未來英語教學的重要方法與途徑，這是未來的發展趨勢。網絡技術為英語教學人員帶來了全新的挑戰，因此，英語教師要通過提高自身素質能力以及綜合水平，加強對現代網絡技術的掌握能力，全面的、積極的、有效的開展英語教學，要通過網絡教學以及教學活動實踐為英語教學提供有效的教學模式。

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