淺議職業(yè)院校音樂教育培養(yǎng)模式

劉哲伶

摘要：本文將從職業(yè)院校音樂教育的現(xiàn)狀入手，分析職業(yè)院校音樂教育存在的問題，思考探究解決的對策，并且探究如何構(gòu)建職業(yè)院校音樂教育的培養(yǎng)模式。隨著素質(zhì)教育的深入進行，學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展成為教育改革的重中之重。音樂教育在提升個人素質(zhì)、陶冶個人情操上具有重要的作用，音樂教育有利于提升學(xué)生的審美水平，有利于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，有利于凈化學(xué)生的心靈，但是當(dāng)前職業(yè)院校中的音樂教育沒有受到高度的重視，音樂教育存在一些問題與對策，制約著音樂教育的有效發(fā)展。筆者將結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，對這些問題展開研究與探討。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；音樂教育；培養(yǎng)模式

音樂是一門藝術(shù)課程，音樂教育伴隨著經(jīng)濟發(fā)展水平逐漸的呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的態(tài)勢，發(fā)展前景被看好。職業(yè)院校是培養(yǎng)音樂人才的重要的基地，為了促進音樂教育更好地與社會的需求相適應(yīng)，必須提高對職業(yè)院校音樂教育的重視程度，但是縱觀當(dāng)前的職業(yè)院校音樂教師，還存在許多問題制約著音樂教育的良好發(fā)展，教育資源有限、教學(xué)方法不足、教學(xué)內(nèi)容不夠豐富，教學(xué)基礎(chǔ)薄弱，音樂教育的有效性得不到提高，只有對音樂教育進行創(chuàng)新與改革，才能夠培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、職業(yè)院校音樂教育的現(xiàn)狀

1.對音樂教育的重視程度不夠。在音樂教育中，注重的是學(xué)生對音樂的感受與欣賞，這些體驗與感受，需要學(xué)生的親身實踐才能夠完成。實踐的基礎(chǔ)是理論，只有具有扎實的理論知識，學(xué)生才能夠更好地體驗與實踐，但是理論知識是學(xué)生最不愿意學(xué)習(xí)的部分，因為這部分知識比較枯燥，理解上比較困難，學(xué)校也沒有給與高度的重視，同時，在應(yīng)試教育的長期影響下，很多職業(yè)院校不斷擴大招生，在招生的時候?qū)W(xué)生的基礎(chǔ)理論知識的重視程度不夠，很多學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識的掌握不盡人意。在職業(yè)院校音樂教育的開展中，教學(xué)計劃里對理論知識的關(guān)注程度不夠，因此，在音樂教育中，必須加強理論知識的學(xué)習(xí)，將之作為教學(xué)的重點內(nèi)容。

2.音樂教育師資力量有待提升。在許多的職業(yè)院校中，音樂教育一直是處于可有可無的地位，職業(yè)院校沒有對音樂教育在提升學(xué)生素質(zhì)上的重要的作用給與高度的重視，特別是在一些偏遠的地區(qū)，音樂的基礎(chǔ)設(shè)施較差，設(shè)備不足，師資力量也有待提升，這些因素都在影響音樂教育的教育質(zhì)量，學(xué)生在制定音樂課程的時候比較隨意，想上的時候就上，不想上的時候就不上，缺乏統(tǒng)一的課程管理，因此，師資力量的缺失導(dǎo)致在音樂發(fā)展上很難實現(xiàn)創(chuàng)新，依舊采取傳統(tǒng)的聽講式的教學(xué)方法，課堂教學(xué)氣氛比較沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有待提高。

3.音樂教育的教材比較陳舊，缺乏創(chuàng)新。除了上述的原因之外，還有一個重要的因素就是音樂教育的教材遲遲沒有被更新，音樂教育中的基礎(chǔ)理論知識都是從教材中來的，假如教材中依然是傳統(tǒng)的知識，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂也會脫離不了傳統(tǒng)觀念的束縛。另外，教材是學(xué)生獲得音樂體驗的重要的基礎(chǔ)，是提高學(xué)生審美能力的重要的基礎(chǔ)。因此，要對音樂教育的教材給與變革，編入一些時代感比較強的音樂，還有融入一些歌頌祖國和人民的歌曲，這樣才會升華學(xué)生內(nèi)心的情感，同時教材的編寫要與學(xué)生的生活實際相符合，符合時代的發(fā)展要求。

4.音樂課堂教育教學(xué)需要被改革。音樂教育是陶冶學(xué)生的情操的重要課程。但是在許多的職業(yè)院校中，受到傳統(tǒng)觀念的重要影響，教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)模式上都存在問題，與學(xué)生的發(fā)展實際不相符合，職業(yè)院校將自己看成為學(xué)生知識獲得傳授者，重視對學(xué)生進行知識的傳授，但是學(xué)生獨立思考的時間比較少，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)的有效指導(dǎo)。

二、職業(yè)院校音樂教育模式的構(gòu)建

1.樹立明確的教學(xué)目標(biāo)。職業(yè)院校開展音樂教育的主要目的就是要培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，職業(yè)院校的音樂教育要以培養(yǎng)高素質(zhì)的人才為基本的目標(biāo)。作為音樂教師，不僅僅要做好知識的講述，還要具有各方面的特長，例如唱歌、表演、跳舞，才能在學(xué)生中間樹立榜樣，促進學(xué)生朝著綜合發(fā)展的方向努力，要引導(dǎo)學(xué)生會唱、會跳、會創(chuàng)作，提升學(xué)生的綜合能力，明確教學(xué)目標(biāo)之后，各種教學(xué)手段才能夠得到實施。

2.加強教師隊伍建設(shè)。構(gòu)建有效的音樂教育模式，需要加強師資力量建設(shè)，職業(yè)院校需要建設(shè)一支專業(yè)水平較高、職業(yè)素質(zhì)較強的教師隊伍建設(shè)，提升學(xué)生的學(xué)術(shù)研究能力，以提升學(xué)生的創(chuàng)新能力作為重要的內(nèi)容，只有教師的綜合素質(zhì)得到提升，才能夠為教育教學(xué)改革提供力量，另外，還要引進高素質(zhì)的人才，為教師隊伍注入新的生機與活力。職業(yè)院校要定期組織一些進修活動，開闊教師的事業(yè)，提升教師的教學(xué)能力。

3.注重藝術(shù)的實踐。音樂是一門注重實踐的學(xué)科，這種音樂教育的特征，與職業(yè)教育的特點相互融合。實踐是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提升學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑，教師必須不斷地轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，改變過去只注重課堂教學(xué)，而忽略實踐。為了提升學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)新能力，需要在教師的指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生開展各種各樣的音樂實踐。例如，在學(xué)校內(nèi)部承辦各種文藝活動，讓學(xué)生自己去組織、策劃，在編排訓(xùn)練的過程中，充分的發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，提升學(xué)生的藝術(shù)水平，讓學(xué)生知道自己還存在哪些不足，鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)新能力。

4.注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。音樂是一種藝術(shù)表現(xiàn)的形式，學(xué)習(xí)音樂在一定程度上靠天賦，但并不是所有的人都會熱愛音樂，因此培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵，教師在教學(xué)中要盡量引導(dǎo)學(xué)生參與到音樂學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生根據(jù)自己感興趣的內(nèi)容學(xué)習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好獨立的完成教學(xué)的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

總而言之，音樂教育具有極其重要的作用，對于提升學(xué)生的綜合能力、提升學(xué)生的審美情趣具有極其重要的價值，教師要從教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，思考音樂教育中存在的問題，并且思考解決的方案與技巧，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，提升職業(yè)院校的音樂教育。

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