試論職業技術院校計算機課教學改革策略

楊帆

摘要：目前我國正屬于大眾創新，萬眾創業的新時代，事物在快速發展，計算機行業更是如此，科技日新月異，，如果不進行職業技術院校計算機課教學改革策略，那么這部分群體將會落后于社會，最后導致發展落后于他人，目前我國的職業技術院校計算機課存在有課程枯燥乏味，知識點陳舊等問題，加快改革是人心所向。本文將對目前職業技術院校計算機課教學中存在的問題進行分析，并提出部分建議，希望能改善我國職業技術院校計算機課教學事業。

關鍵字：職業技術院校；計算機；改革

職業技術院校計算機課的教學主要教導同學們掌握基礎的計算機軟件及硬件知識，例如：word、excel和PowerPoint等辦公軟件，并通過深刻理解這部分知識，對社會中的問題進行分析，運用所學知識解決部分問題。但是目前社會發展迅速，知識體系更新較慢，導致大家跟不上社會的變化，例如目前學校的課本上引例仍然會以護理班級成績表或者藥房庫存數據等醫療相關問題為主，但是社會上存在更加貼近學生生活的例子，所以為了幫助學生更好的適應社會，改革是勢在必行的。

一、職業技術院校計算機課發展現狀

（一）學生學習投入少

職業技術類學校的生源相對其他高校，質量不夠優秀，學生自制力較弱，大家缺乏主動學習的熱情，并且在學習過程中，外界誘惑很多，分散學生大量精力，導致學生在學習過程中，力不從心，在實際的學習過程中，大多數都需要老師督促，但是班級學生眾多，老師無法做到面面俱到。

（二）傳統的中職計算機教學課堂模式比較死板

教學方式陳舊，沒有吸引力，大部分教師的教學，仍然是通過板書教學，部分知識無法透徹的講解，同學們沒有辦法理解到老師想要展示的內容，理論無法轉換為實踐，學生無法專注到學習中，老師的教學方法沒有引導好學生，無法掌握他們的思想動態，這個因素也是教師在教導學生學習時的弊端，綜上所述，教學方式在教師的教學中意義非法。

（三）中職計算機教學中教師水平有限，無法適應現代社會對計算機水平的要求

大部分教師自身素質不高，自身對知識的理解不夠透徹，這也導致在傳播知識時，同學們無法理解教師教授的內容，當大家無法理解知識時，會與學習脫軌，最后教學也無法正常開展，所以老師的個人魅力、專業知識的加強在日常的教學工作中也十分必要。

（四）設備供應不夠

在大量職業院校內，設備設施陳舊，未做到及時更新，不能供應大家的日常需要，在同學們需要實踐練習時，設備出現問題或是實驗儀器數量不能滿足需求量，都會影響學生學習的熱情，從而影響老師的教學及知識的傳播。

二、職業技術院校計算機課教學問題

（一）學習的目標未合理設立

大部分學生在學習課程時，沒有端正態度，在涉及到感興趣的課程時，上課專注，在課程不感興趣時，上課心不在焉，最后導致大家學習的課程單一，學習內容不豐富。并且受教學課程及教學器材的影響，老師不能安排到合理的實踐時間，同學們的動手能力不強，也導致學生學習不理想。

（二）理論知識未被深刻理解

職業技術院校學生上課時間緊，內容多。同學們沒有時間對自己所學的知識進行系統性的歸納理解，并且計算機相關知識繁多復雜，更新速度快，學生在平時的學習中缺乏練習，理論知識沒有被實踐，最后無法實現深刻理解。

（三）學生的學習能力弱

在我國的大環境影響下，進入職業技術院校學習的學生的學習能力都較弱，自制力較差，若老師不能時刻進行提醒，最后學生很難在學業上有所突破。

三、職業技術院校計算機課教學改革策略

（一）運用新的教學方式

在計算機課程教學過程中，需要明確教學以實踐為主，因為計算機專業的學生需要把握社會的新動向，故在學校學習階段，需要配合實踐練習，才能培養出社會需要的人才。計算機教學中，首先是讓大家掌握基礎知識，熟悉基本操作，同時結合社會實際問題以及學生的實際能力，針對性的講解知識，在大家理解了基礎知識后，對部分高技能知識進行提升，只有經過一系列嚴格培訓的學生才能更好的適應社會。

（二）提高教師自身素質

教師的質量決定著一個學校的發展情況、學校的教學能力、培養出的學生的質量，提高教師的自身素質，對于一個職業技術院校來講，是必不可少的，特別在計算機領域，更新速度極快，需要教師本身對專業知識積極性的、創新性的學習。并且除了教師自身進行發展，學校層面上，也需要將教師們聯合起來，對教師進行培訓，組織他們參與比賽，提高教師的整體質量。在安排教師進行課程講解方面，則需要梯度性安排，將不同類型的老師互相搭配，增強學生上課趣味性，最后將教師的價值發揮得當。

（三）加強各部分實踐操作

社會在不停發展，教師除了利用傳統的板書教學以外，需要結合科技，利用多媒體教室及多媒體課件，讓學生能直觀的感受到教學過程，例如Word、 Excel的講解過程加上操作，會更容易被理解，增強老師的實踐教學，這也將有利于學生在學習過程中，更加理解教師授課內容，理解變容易，趣味性增加；在學生的學習過程中，更需要提高學生的實踐動手能力，在上課時根據老師的操作步驟，將理論知識變成實際操作，并將操作中遇到的問題，實際反饋給教師，在學生的實際反饋幫助下，教師的上課效率將大大提高，上課的意義也將被體現。例如教師講解PowerPoint時， 除了自身做動畫演示外，也可以鼓勵學生在學習后，自主組隊或以團隊的形式，自行做課件進行展示，通過這種方式既可以檢驗學生的學習成果，也可以增加學生的動手能力及課堂趣味性，引導大家學好知識，用好知識。

結束語

在計算機飛速發展的情況下，社會對人才的要求大大提高，教師也需要在教學過程中不斷發展，才能迎合社會，培養出高質量的人才，本文通過分析職業技術院校的計算機課教學現狀，闡述了教學中出現的部分問題，在教師和學生兩個方面進行分析后，提出相應的改革策略，希望能為職業技術學校計算機教學提供一個新思路，將教學事業做好，培養出社會需要的人才。

參考文獻

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