農(nóng)村幼兒非在園飲水量不達(dá)標(biāo)的成因分析及對策研究

摘 要：作者在農(nóng)村幼兒園工作多年，在工作中發(fā)現(xiàn)，有相當(dāng)比例的幼兒在非園內(nèi)時間段內(nèi)喝水量不達(dá)標(biāo)，本文從多個方面進(jìn)行了原因分析，同時給出了解決農(nóng)村幼兒非園內(nèi)時間內(nèi)飲水量不達(dá)標(biāo)的若干家庭對策。作者同時發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上大多能搜索到的僅僅是一些關(guān)于如何讓幼兒愛上飲水的一些辦法，知網(wǎng)也少有這方面的文章，以“幼兒飲水”為關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索，得到的搜素結(jié)果僅僅有7篇文章，然而無一篇涉及非園內(nèi)時間飲水量不達(dá)標(biāo)方面的文章。可能相當(dāng)數(shù)量的幼兒園、老師、家長也都認(rèn)為是是否能夠?qū)で蟮揭恍└玫淖層變簮凵巷嬎霓k法，而沒有考慮到根本不是辦法的問題，真正原因而是一些家長方面諸多因素直接導(dǎo)致幼兒飲水困難，正如作者文中的提到的因素，因此作者認(rèn)為非常有必要將自己的研究進(jìn)行分享，希望能夠真正幫助到一些幼兒、家長以及幼兒園和老師。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒 飲水

一、存在問題

在幼兒園工作中發(fā)現(xiàn)，很多3-6歲農(nóng)村幼兒在園內(nèi)飲水情況良好，可是據(jù)本文作者了解到，80%的幼兒不在園內(nèi)的時間段內(nèi)（比如節(jié)假日、寒暑假等）飲水量嚴(yán)重不足，那么是什么原因?qū)е嘛嬎闆r存在這樣的不一致的情況呢？

二、成因分析

銅川新區(qū)野狐坡幼兒園是一所公辦農(nóng)村幼兒園，園所位于該村村內(nèi)，園內(nèi)幼兒來源也主要為野狐坡本村幼兒，作者認(rèn)為出現(xiàn)上述情況的根本原因在于家長，而家長問題主要集中在以下幾個方面，并不是說農(nóng)村家長沒有意識到飲水量不達(dá)標(biāo)造成的危害，因此這條不在本文討論范圍內(nèi)。

1、飲水沒有固定時間。其中有一部分幼兒屬于留守兒童，平時由爺爺奶奶或者外公外爺照顧，由于有農(nóng)活要忙活，給幼兒喝水沒有固定時間，想起了給喝點，想不起來了就不給喝了。不像在幼兒園飲水有集體喝水時間，非常有規(guī)律的定時定量飲水，比如來園時、早操后、教育活動后、戶外活動前后、午睡后等，導(dǎo)致飲水時間出現(xiàn)混亂，造成幼兒的不適應(yīng)，自然就導(dǎo)致日飲水量不達(dá)標(biāo)。

2、把飲料、奶等同于水。還有一部分爺爺奶奶外公外婆以及很多年輕的爸爸媽媽等，由于生活水平的提高和對幼兒的溺愛以及對飲水存在的誤區(qū)等，把飲料、奶等等同于水，認(rèn)為幼兒愛喝這些也行，殊不知帶來的危害，導(dǎo)致幼兒喜飲這類飲品而飲水量不達(dá)標(biāo)。這一點上城市幼兒也會存在這種情況，但是農(nóng)村幼兒比例會更大一些，因為城市居民已經(jīng)認(rèn)識到飲料的危害，而農(nóng)村居民對飲料的危害明顯認(rèn)識度不夠。

3、平時外出不備水杯。這一點城鄉(xiāng)差別很大，城市家長外出幾乎人人都備有水杯，而農(nóng)村無論是家長帶幼兒外出游玩還是去田地里干農(nóng)活因無人照看也會帶著幼兒，但是家長和幼兒都沒有帶水杯的習(xí)慣。農(nóng)活時長一般都很長，基本上歸家都已是下午，自然導(dǎo)致幼兒長時間內(nèi)未飲水。

4、家長沒有良好的飲水習(xí)慣。大部分幼兒園以及家長教師會認(rèn)為是幼兒自身沒有形成自覺主動的良好的飲水習(xí)慣是導(dǎo)致非園內(nèi)飲水量不達(dá)標(biāo)的重要原因，作者卻認(rèn)為是家長沒有良好的飲水習(xí)慣而導(dǎo)致幼兒飲水量不足，這才一個是非常重要的不容忽視的一個原因，家長自己想不起來飲水，或者農(nóng)忙顧及不上飲水，自然也想不起來也顧及不到給幼兒飲水，起不到示范榜樣作用，更談不上及時督促幼兒飲水，故導(dǎo)致農(nóng)村幼兒非園內(nèi)飲水量嚴(yán)重不足，而相比較幼兒園老師已形成督促習(xí)慣因此上園內(nèi)不存在飲水量不足問題。

5、家長總是擔(dān)心幼兒沒有吃飽，而給幼兒食入過多的可食物質(zhì)，導(dǎo)致幼兒吃的過多過飽，根本無剩余飲水空間。其中還有一個重要的地域因素不能忽視，比如作者所在的陜西省銅川，當(dāng)?shù)剞r(nóng)村盛產(chǎn)葡萄、蘋果、櫻桃、草莓等全國聞名，而野狐坡村也幾乎家家大面積種植著葡萄和櫻桃等這類經(jīng)濟(jì)類水果，加之幼兒們都非常喜愛食用，家長自然是盡管飽腹，同樣導(dǎo)致沒有飲水空間。

6、很多研究沒有注意到的家長方面的一個問題。即部分家長自認(rèn)為是幼兒自身不喜飲水，家長自身對此又比較焦慮，導(dǎo)致的逢人就說就問，尋求解決辦法或者說問問別人家孩子是否也存在這樣的情況的時候，沒有避開幼兒，即使給幼兒喝水的時候也還是會說，哎呀，你在家老不愛喝水，你半天都沒喝水了，快喝水吧，趕緊喝水吧，多喝水啊，等等，要么僅僅是語言上口頭提示一下，缺乏實際行動，沒有直接把水杯子遞給幼兒讓其飲水，即缺乏行動上的直接正向的指導(dǎo)。家長沒有正面說，沒有肯定的說，總說的是你不愛飲水怎么怎么樣，家長因為自身焦慮而把這些話說出來，僅僅可能是家長自身焦慮得以緩解，殊不知對幼兒造成的影響，那么就有可能導(dǎo)致他就認(rèn)為他是那樣的人，他就是不喜飲水，所以家長一定要肯定的說，比如，請喝水吧，把其他的話都不要在幼兒面前再提及，直接把水杯遞到幼兒手中督促其飲水。

三、對策研究

綜上所述，可以說絕大部分農(nóng)村幼兒家長還沒有意識到是由于家長自身諸多因素而導(dǎo)致幼兒非在園內(nèi)飲水量不達(dá)標(biāo)的。由于家長方面的原因，是導(dǎo)致幼兒非園內(nèi)飲水量不達(dá)標(biāo)的重要原因，因此一定要讓家長們引起足夠的重視。

園內(nèi)可針對上述因素，對農(nóng)村幼兒家長采取集中組織開展專門針對農(nóng)村幼兒的非園內(nèi)飲水量不達(dá)標(biāo)的專題講座，也可在幼兒園所屬公眾號或者園內(nèi)宣傳欄進(jìn)行專題宣傳，明確問題原因所在，并根據(jù)上述6大原因采取相應(yīng)措施，如明確和統(tǒng)一幼兒園內(nèi)和非園內(nèi)飲水時間、糾正家長存在的誤區(qū)和錯誤的觀點和行為等，以及促進(jìn)家長自身養(yǎng)成良好的飲水習(xí)慣等。最終通過家長和老師、幼兒的共同努力，以期促進(jìn)和改善幼兒非在園飲水量的達(dá)標(biāo)。

作者簡介：梁劍（1986年—），女，漢，陜西。幼兒園二級教師，本科，陜西省銅川市新區(qū)野狐坡幼兒園，研究方向幼兒繪畫、幼兒保育等。