廣西“對口高考”考試形式變化對學校及學生的影響

藍強+王曉梅

【摘 要】本文分析近年來廣西“對口高考”考試形式的變化，就廣西“對口高考”考試形式變化對學校和學生的影響進行探討。

【關鍵詞】廣西 “對口高考” 考試形式 影響

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）10B-0150-03

“對口高考”的規(guī)范說法是普通高校單獨招生考試，是國家有目的、有計劃地從職業(yè)中學畢業(yè)生中招收高校學生的專項措施，以滿足職業(yè)中學畢業(yè)生升入大學繼續(xù)深造的要求；也是國家為大力發(fā)展職業(yè)教育，貫徹落實科學發(fā)展觀，堅持以就業(yè)為導向，促進教育公平，突出以人為本，改革評價制度，完善職教體系，推進集團化辦學，培養(yǎng)高技能人才，促進職業(yè)教育健康持續(xù)發(fā)展和形成特色而設立的一種考試制度。“對口高考”招生的對象是中專、職業(yè)高中、職業(yè)中專、成人中專、技工學校和綜合高中職高班的應歷屆畢業(yè)生。單獨招生考試錄取的大學新生和普通高考錄取的學生同一性質(zhì)，畢業(yè)后待遇完全相同?？荚嚳颇糠譃閮深悾何幕A類和專業(yè)類。文化考試考語文、數(shù)學、英語三科，專業(yè)考試考專業(yè)基礎和專業(yè)技能方面的科目。考試結束后由各高校自行確定錄取分數(shù)線，擇優(yōu)錄取。近年來，為了讓更多的學生能順利地進入高等院校深造，教育行政有關部門就“對口高考”的考試形式進行了多次改革。這些改革對學校和學生都產(chǎn)生極大的影響。本文就廣西“對口高考”考試形式變化對學校和學生的影響進行探討。

一、近年來廣西“對口高考”考試形式的變化

2010年以前，廣西“對口高考”的考試形式是文化考試統(tǒng)一命題，專業(yè)考試由學院自主命題。其具體做法是考生先參加自治區(qū)統(tǒng)一命題的文化考試，考試科目是語文、數(shù)學和英語三門，其中語文是必考科目，數(shù)學、英語是選考科目。然后考生到他自己選擇的高職院校去參加專業(yè)理論和專業(yè)技能考試，考試的內(nèi)容由學院自主命題。2010年起，廣西就對口考試方面進行了多次改革，主要從五個方面進行。第一，考試時間方面的改革。2010年起，考試時間由6月下旬改為4月下旬。第二，考試形式上的改革。2012年起，廣西取消統(tǒng)一的文化考試，由高職院校自主命題和考試。第三，考生填志愿的方式改革。2011年前是由廣西招生考試院在統(tǒng)一的時間里讓考生填志愿，2012年起取消統(tǒng)一填報志愿，考生到各高等院校網(wǎng)站填報志愿。第四，各高職院校自主聯(lián)合起來，統(tǒng)一考試、統(tǒng)一招生。2013年廣西有15所高職院校聯(lián)合起來，實行統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一填報志愿的方式進行招生考試。試題與15所高院校單獨招生考試（面向普通高中學生）的試題合二為一，職校學生不用參加專業(yè)技能考試，其他學校獨自考試與招生。2014年變?yōu)?3所院校統(tǒng)一考試與招生，其他學校獨自考試與招生。2016年，各院校分別抱成團進行考試與招生，如13所高職院校聯(lián)合招生，3所高職院聯(lián)合招生，南寧職業(yè)學院、柳州鐵道職業(yè)技術學院、廣西機電職業(yè)技術學院等高等院校單獨考試與招生等。第五，2012年起，廣西的一些本科院校開始實行中職對口招生，使中職學生有在升學上有更多的選擇。中職“對口高考”考試的形式出現(xiàn)了多元化的局面。

二、廣西“對口高考”形式變化對學校的影響

“對口高考”形式的變化對學校的影響主要從高等院校和中職學校兩個方面進行分析。

（一）對高等院校的影響。就高等院校而言，有利的方面是在這些年高職高專招生連續(xù)出現(xiàn)不景氣的情況下，對口招生拓寬了招生的渠道，使高職學院得到更好的發(fā)展；中職學生本身具備一定的技能，動手能力強，在專業(yè)培訓方面比從普通高中升上去的學生容易。不利的方面主要是從高校招入學生后管理上進行分析，中職學生的文化水平不高，在接受系統(tǒng)的學習過程中，往往出現(xiàn)力不從心、后勁不足的現(xiàn)象；中職學生在思想、文化等方面的素質(zhì)從總體上說表現(xiàn)不高，比從普通高考升上去的學生更難于管理。因此，“對口高考”文化考試的改革有利于職校學生參加考試，卻不利于他們在高校的后續(xù)學習。近幾年，很多高職院校取消職校學生的專業(yè)測試，同時也取消了職校學生考“對口高考”必須和在職校所學專業(yè)一致的要求，因此職校學生可以改變自己原來的專業(yè)，報讀自己沒有涉及過的專業(yè)，原有職校學生擁有專業(yè)技能的優(yōu)勢就不存在。他們進入高職院校后，就會因為文化起點比從普通高中升上去的學生要低，專業(yè)素質(zhì)沒有好的表現(xiàn)而產(chǎn)生更多的困難。因此，撤銷對中職學生的專業(yè)考試對學生升學有利，而對他們以后的發(fā)展卻是不利的。

（二）對中等職業(yè)學校的影響?！皩诟呖肌本哂锌荚囯y度遠比普通高考低、錄取的概率遠比普通高考高；中職學生到大學后，專業(yè)設置、教學方式、學校待遇、畢業(yè)文憑等均與普通高考升上去的學生毫無差別等優(yōu)點。筆者認為，中職學校完全可以依托名牌高等院校的影響力及參加“對口高考”的優(yōu)勢吸引更多的初中生到學校來學習，增強招生的吸引力。例如，博白縣職業(yè)中等專業(yè)學校在2015年、2016年都有相當一部分學生考上本科院校，在社會上取得很好的廣告效應，這兩年學校招生人數(shù)急劇上升。

對中職學校的不利影響主要表現(xiàn)在教學方面。中職學校的教育教學活動都是以培養(yǎng)具備一技之長的技術工人為主要發(fā)展方向，而不是以升上高一級學院為主要目標。因此，中職學校和高職學院在教育教學方面并沒有進行很好的對接和溝通，導致中職學校的專業(yè)設置與高職院校的專業(yè)設置存在很大的脫節(jié)，中職學校無法根據(jù)高職院校的專業(yè)設置情況進行針對性地教學。學生參加專業(yè)技能考試時，就會因為自己所學的專業(yè)與學院的專業(yè)相差甚遠而不懂得如何進行考試。尤其是高職院校的一部分專業(yè)在中職學校是沒有開設的，學生更無法參加其專業(yè)技能考試?；蛘哂行I(yè)雖然學生在學校里已經(jīng)學過，但是學校的設備與高職院校的相差很大，出現(xiàn)學生考專業(yè)技能時因不會用高校提供的設備導致考試失敗的現(xiàn)象。

三、廣西“對口高考”考試形式變化對考生的影響

“對口高考”形式的變化對學生有利有弊。有利的方面有三：首先，取消統(tǒng)一的文化考試，使中職學生去掉了進入高等院校的一個大障礙。對中職學生而言，文化基礎比較差是他們的通病，如果以文化分來要求他們，顯然讓學生覺得難以升上大學，盡管文化考試的試題難度并不大，但很多學生還是因為文化基礎差的問題放棄了考試。其次，取消專業(yè)技能測試，使學生在選擇專業(yè)時獲得更多的自主權。相當一部分學生在選擇升學考試時不再考慮原來所學的專業(yè)。最后，志愿填報的變化讓學生有更多的選擇權。例如2016年出現(xiàn)的13所高職院校聯(lián)合招生、3所高職院校聯(lián)合招生等多元化招生形式，學生可以同時填報更多學校及更多的專業(yè)。而不是像以往那樣只能填一所學校。學生對學校及專業(yè)的選擇有了更多的考慮空間。由于志愿采取按志愿順序錄取的模式，學生在第一志愿不能錄取的情況下可以由他本人填報下一個志愿的院校錄取，學生考上高等院校的機會得到了很大的保障。

考試形式的變化對學生不利的影響主要表現(xiàn)在三個方面：一是學生無法確定自己的學習目標，也就是說由于考試形式的不斷變化，學生不知道在平時的學習中應該學什么，怎么學，到什么程度為宜，專業(yè)課學習和文化課學習應如何分配等。這種狀況大大影響了學生參加考試的信心，他們往往因為對考試信心不足而放棄了參加考試的機會。例如，近年來博白縣職業(yè)中等學校參加“對口高考”的學生中，往往都會有一些考生棄考，他們棄考的理由幾乎都是覺得自己知識水平太低，考試信心不足。二是學生無法確定自己報讀院校的志愿。很多學生都向往一些名氣大、資質(zhì)好的高等院校，這些高等院校在普通高考中往往都需要較高的分數(shù)才有考上的機會，而中職學生在文化知識方面一直都是弱項，加上學生對考試的范圍一無所知，他們自然而然地對這些院校產(chǎn)生了一種高攀不起的感覺，從而處于一種想報又不敢報的矛盾心理。例如2016年廣西“對口高考”中，各院校自主招生、自主考試、自主錄取，有一些院?？荚嚂r間沖突。結果很多學生因此變得非常糾結，導致考試時精神緊張，考后焦慮不安，患得患失的心理表露無遺。三是家長負面壓力對孩子的影響?！皩诟呖肌痹谏鐣系男麄髁Χ炔淮螅芏嗉议L對“對口高考”的相關信息了解甚少，很多人甚至一無所知。他們從觀念上無法接受這一種類型的高考形式，認為通過這種形式考上去的學校都是很差的學院，或者認為這種考試是騙人的，只有通過參加普通高考考上大學才是正規(guī)的上大學的途徑。當“對口高考”考試形式進行改革時，他們更是無法理解這一種不用考文化、不用考專業(yè)，只考學生的基本素質(zhì)，要到學院去考試，錄取通知書在普通高考前就獲得的考試形式?；谶@樣的觀念，家長往往阻止自己的孩子參加這樣的考試，即使小孩考上了也不允許孩子去讀，要求孩子必須參加普通高考實現(xiàn)上大學的夢想。這種觀念大大地降低了學生升入大學的機會。例如，近年來博白縣職業(yè)中等專業(yè)學校參加“對口高考”的學生中，都有一部分學生考上學校后因家長極力反對而不得不放棄晉升大學讀書的機會。他們反對的原因往往是這種觀念在作怪。

四、今后“對口高考”考試形式的發(fā)展

隨著社會的發(fā)展，中職“對口高考”成為除普通高考外學生晉升大學的一個重要途徑。中職“對口高考”如何改革才能為高職院校輸送更為合格的學生，才能培養(yǎng)出符合社會要求的人才呢？筆者認為，今后的“對口高考”改革發(fā)展可以考慮以下三個方面的因素。

（一）考試內(nèi)容要統(tǒng)一和分散相結合。近年來的對口考試均由學院根據(jù)自己的實際需要出題。學院往往是根據(jù)自己的實際需要進行考核，而不是根據(jù)考生的實際水平進行出題，導致學生在考前無法進行相關的復習與訓練，學生所在的學校也無法進行有目的的指導。因此，筆者認為今后的考試內(nèi)容可以采取分散與統(tǒng)一相結合的辦法。也就是說，我們可以對考生的基本知識、基本能力、綜合素質(zhì)等進行統(tǒng)一安排考試內(nèi)容；各高職院校根據(jù)自己的專業(yè)需求出一些專業(yè)知識內(nèi)容進行考核。統(tǒng)一考試的好處在于學生及其所在的學?？梢赃M行有目的的學習和訓練，高職院?？梢凿浫∫恍└咚刭|(zhì)的學生；分散考試的好處是高職院?？山?jīng)錄取到適合自己學院發(fā)展的生源。

（二）加強文化素質(zhì)方面的考核。由于現(xiàn)實社會的因素，中職學生文化素質(zhì)總體上不高是可以理解的。學院在對中職學生進行文化考試時降低考核的難度是符合中職學生的實際情況的。但是，如果以中職學生文化差為理由而大大降低文化考試難度基至放棄文化考試的做法是不足取的。這種做法可能會讓更多的中職學生實現(xiàn)升大學的夢想。然而，當學生上到大學后發(fā)現(xiàn)自己的文化基礎太低，無法適應大學專業(yè)的進一步學習時，上大學努力深造的愿望就會受到極大打擊，少部分學生甚至產(chǎn)生放棄學業(yè)回家的想法。加強中職學生文化素質(zhì)的考核，可以促使中職學校重視中職學生文化知識的學習，努力提高學生的文化素質(zhì)，使學生能更好地進入大學深造。

（三）改革專業(yè)理論及技能的考核。如何對學生進行專業(yè)技能的考核是很多高職院校頗為頭痛的事情。高等院校的專業(yè)設置與中職學校的專業(yè)設置并不是對等的。表現(xiàn)在以下三個方面：一是高等院校專業(yè)設置多而細，中職學校專業(yè)設置少而粗。以電腦專業(yè)為例，很多院校的電腦專業(yè)分成很多小模塊如計算機網(wǎng)絡技術、計算機應用技術、軟件技術、動漫設計與制作等。而中職學校的電腦專業(yè)基本上就一個名稱為計算機應用技術。學校課程的設置是以基本的電腦知識學習為主，培養(yǎng)的目標是初級的電腦人才，如辦公室文員之類。因此，高職院校在進行考核時題目的設計就顯得比較困難，題目太深學生不懂，太淺了考試就沒有任何意義。二是有些專業(yè)中職學校沒有開設，高職院校想對學生進行技能考核顯然是行不通的。三是專業(yè)設置雖然相同，但是學校設備的等級不同，學生進行專業(yè)技能考核時，就會發(fā)現(xiàn)自己對機器設備不了解不得不放棄考試，盡管這些學生在學校里是技能操作的佼佼者。如何解決這難題呢？筆者認為專業(yè)技能的考核可以向兩方面發(fā)展：一是專業(yè)理論考核基礎化，專業(yè)技能考核簡單化，具體地說就是專業(yè)理論題目設計要以中職學校設置的課程為基礎，技能考核要符合中職學校學生應達到的較高水平為主。二是可以考慮以中職的公共技能專業(yè)考核為主，很多中職學校都設置一個相通（如電腦基礎）的專業(yè)，高職院?？梢愿鶕?jù)自己學院的實際情況對學生進行公共專業(yè)科目的考試，這樣做的好處既可以避免學生在中職學校的專業(yè)學習與高等學校專業(yè)相差太大的矛盾，也可以為一些到大專想轉專業(yè)的學生提供了便利。

國家采取“對口高考”這種形式為中職學生升入高一級學校提供了很好的途徑，打破了以往上大學必須參加普通高考的模式，體現(xiàn)了高考考試形式走向多元化、大學錄取方式靈活多變的趨勢。這種考試形式應如何發(fā)展才能更好地為學生服務，更好地培養(yǎng)出適應社會發(fā)展需要的人才，這需要我們不斷地探索和研究。

【作者簡介】藍 強（1971— ），男，中學一級教師，博白縣職業(yè)中等專業(yè)學校政治教師。

（責編 劉 影）