不斷提高中職教師素質努力做好職業教育培訓

2013年5月，省教育廳啟動了我省中職公共課教師基礎教學能力提升培訓項目，我院被確定為首批培訓基地，至今共承擔了四期培訓工作，培訓了全省中職學校392名數學教師。我校近幾年中職數學教師培訓工作主要有以下幾個特點。

一、科學設計教學內容，豐富教學形式

根據省教育廳關于加強中職教師培訓工作的總體要求，結合我省中職數學教師在教學中面臨的問題和目前中職學生的具體情況，在有限的時間內我們盡可能多地向參培教師介紹中職數學教師所需要的各方面知識，對培訓內容的設計主要以開闊視野、更新知識、建構通識基礎、提高綜合素質為重點，旨在通過核心主題的學習以及有選擇性的專題講座，提高參訓教師的綜合素養。

根據培訓內容的要求，我院采用了多種教學模式。主要有專題講座、優質課觀摩、集體討論分享、實際上機操作等形式。另外，學院還特地設計了現場教學環節，通過到林州紅旗渠、濟源王屋山等地的實地現場教學，讓參訓學員接受了愛國主義革命傳統教育，同時還增加了針對中職數學實際應用方面的教學設計項目，從而豐富了現場教學的內容。

二、組建一流培訓教師團隊，做好培訓教學組織

為高質量地完成省培任務，我們邀請了省內外知名專家和我院部分優秀教師組建了一支高水平的培訓教師團隊。專家教授們根據相應的主題選擇了不同的教學方法和教學模式，取得了很好的教學效果。其中王志電院長的講座《現代職業教育對我國經濟發展的影響以及國家職業教育的政策》，使學員了解了當前中等職業教育政策、現狀和發展趨勢，開闊了視野，明確了以后努力的方向，也使學員對中職數學教育有了清醒的認識，明確了自己學校的發展目標。鄭州大學石東洋教授在《中職數學有效教學初探》的講座中，指出了教學與科研的相互作用和重要性，以及與學生的溝通技巧。全國著名職業教育專家李廣全教授的講座《信息時代的中職數學教學》使學員受益匪淺，他通過鮮活的實例為學員講解了信息技術在現代課堂教學中應該如何更好的運用，微課堂開發的概念等，大大開拓了參訓學員的眼界。省教育廳職教處史文生副處長在講座中就如何開發公共基礎課特別是數學課程技能大賽和學員進行了良好的互動。

三、健全組織機構，嚴格學員管理

省教育廳確定我院為中職公共課教師培訓基地后，我院迅速成立了以分管校長為組長、相關系部及教務、財務、后勤等部門的負責人為成員的教師培訓基地領導小組，統籌協調培訓工作。領導小組常設教務處，負責日常教學的管理和組織工作。首先，在學員管理上，嚴格要求，在培訓學員報名結束后，編印學員手冊，對全體學員進行隨機分組分座，每位學員的座位上都放有臺簽，學院提前溝通確定班長和組長。其次，嚴格考勤手續，班主任每天對照座位表進行點名記錄，對請假的學員進行跟蹤管理，杜絕曠課現象。再次，在成績評定時，參考說課試講、撰寫教研論文或培訓心得和考勤綜合表現給出學員培訓考核成績，每期均有約30%的學員被評為優秀學員。