抓好基地建設(shè) 培育教學(xué)名師

截至目前，我?！叭珖攸c建設(shè)職業(yè)教育師資培訓(xùn)基地”（以下簡稱國培基地）共承辦了全國中職學(xué)校專業(yè)骨干教師培訓(xùn)6期11個班，培訓(xùn)了來自全國20多個省市自治區(qū)共計228名中職骨干教師，承接了2個專業(yè)建設(shè)點（軟件信息與服務(wù)、會計電算化）的建設(shè)任務(wù)和1個職教師資本科培養(yǎng)資源開發(fā)項目（制冷空調(diào)設(shè)備運行與維修）的研發(fā)任務(wù)，較好地完成了各項工作任務(wù)。下面就我校國培基地的工作做簡要總結(jié)。

一、基地基本情況與做法

（一）高度重視，健全機構(gòu)

我校成立了由校長任組長、主管校領(lǐng)導(dǎo)任常務(wù)副組長、有關(guān)職能部門與院系負責(zé)人為成員的國培工作領(lǐng)導(dǎo)小組，強化統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，做到了統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分工協(xié)作，有力保障了培訓(xùn)的效率和效果。

（二）建章立制，規(guī)范管理

我校先后出臺并實施了一系列管理規(guī)章制度，如：培訓(xùn)管理規(guī)程、學(xué)員管理規(guī)定、教學(xué)管理規(guī)定、優(yōu)秀學(xué)員評選條件及辦法等，編印了學(xué)員手冊，班主任、輔導(dǎo)員工作日志，學(xué)員研修日志等。這些規(guī)章制度對培訓(xùn)方案制訂、教學(xué)組織、結(jié)業(yè)考核、優(yōu)秀學(xué)員評選等各環(huán)節(jié)的管理做出了明確的規(guī)定，并明確了基地辦公室、相關(guān)學(xué)院的職責(zé)和分工，參培學(xué)員的培訓(xùn)目標和要求，使得管理工作有章可循，促進了培訓(xùn)管理的規(guī)范化和制度化。在具體實施中，學(xué)校注重過程管理，強化質(zhì)量監(jiān)控，務(wù)求按需施訓(xùn)，確保培訓(xùn)實效。

（三）創(chuàng)新模式，確保實效

結(jié)合培訓(xùn)特點，我們在培訓(xùn)過程中努力做到“三結(jié)合，三突出”，即理論教學(xué)與技能訓(xùn)練相結(jié)合，突出技能訓(xùn)練；企業(yè)實踐和校內(nèi)實訓(xùn)相結(jié)合，突出校內(nèi)實踐；教學(xué)演練和課堂內(nèi)容相結(jié)合，突出教學(xué)演練。每期均聘請國內(nèi)知名職教專家、企業(yè)工程技術(shù)人員和管理人員做講座，堅持到河南知名企業(yè)和示范性中職學(xué)校進行考察實踐，充分利用校內(nèi)實訓(xùn)條件，著力強化實踐環(huán)節(jié)。

（四）完善設(shè)施，用心服務(wù)

學(xué)校教學(xué)設(shè)施與條件齊全，圖書資源豐富，高速寬帶信息網(wǎng)便捷地連通教學(xué)樓、實驗樓、辦公樓、學(xué)生宿舍等校園的每一角落，學(xué)校被評為“河南省高等學(xué)校智慧校園建設(shè)試點單位”。培訓(xùn)基地為學(xué)員提供了盡可能的學(xué)習(xí)、生活便利，妥善安排好教學(xué)場所和實訓(xùn)設(shè)備，配備了專用教室、機房，購買安裝了培訓(xùn)所需軟件，新建了微課制作平臺，配置了空調(diào)、飲水機等，還專門為學(xué)員辦理了學(xué)校圖書館臨時借閱證和校體育館準入證，并安排有專門的學(xué)員活動室，配備各類文體活動器材。學(xué)校還投入近700余萬元用于實訓(xùn)室建設(shè)、繼續(xù)教育學(xué)院機房擴建、輕院賓館裝修等項目，以方便學(xué)員學(xué)習(xí)和改善學(xué)員的住宿條件。

（五）校企合作，重在實踐

國培基地充分利用學(xué)校作為卓越工程師培養(yǎng)計劃試點高校的優(yōu)勢，積極組織學(xué)員到多家合作企業(yè)和多所中高職示范校進行企業(yè)實踐活動，聽取企業(yè)負責(zé)人的情況介紹，現(xiàn)場實地考察，與相關(guān)人員座談交流，使廣大學(xué)員受益匪淺。

二、職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)工作的成果

通過專業(yè)理論知識學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練和企業(yè)實踐，提升了參訓(xùn)學(xué)員的專業(yè)理論素養(yǎng)、職業(yè)技能和實踐動手能力，參訓(xùn)的學(xué)員大部分都參加了工信部5個專業(yè)的職業(yè)能力考試，并獲得相應(yīng)職業(yè)資格證書，基本達到了“雙師型”教師隊伍建設(shè)的目標要求。通過專家講座和面對面交流，參訓(xùn)學(xué)員掌握了現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)理論和方法，更新了觀念，拓寬了視野，明確了中職教育改革的方向，提高了職業(yè)素養(yǎng)和能力。通過開展翻轉(zhuǎn)課堂與微課制作培訓(xùn)、微課制作比賽、說課比賽、技能大賽等，學(xué)員們掌握了現(xiàn)代教育技術(shù)手段和方法，提升了開展專業(yè)教學(xué)的能力和水平。