談談激發學生學習興趣的方法

丁迎芳

（湖北省鄖西縣職業中學）

談談激發學生學習興趣的方法

丁迎芳

（湖北省鄖西縣職業中學）

興趣是學生學習的直接動力。好奇、好動，好問是中學生的主要特點。教師必須認識到激發學生學習興趣的重要性。我在教學工作中有以下幾點感悟：

一、良好的師生關系，是激發學生學習興趣的前提

在日常的教學中即使遇到學習成績不好，上課不認真聽講等不良現象的學生，或者有意外發生，教師也不要緊張、動怒，要冷靜、安詳、寬容地對待學生，諄諄教導，循循善誘，曉之以理，動之以情。在生活中關心他們，這樣建立起來的師生間融洽的感情是培養學生興趣的前提條件。

二、給學生創造一個良好的學習環境是激發學生學習興趣的關鍵

如何在教學中創設良好、輕松、愉悅、和諧的情境，是上好一節課的關鍵。例如我在講分數與帶分數的區別時，給學生講了一個故事：今天的數學王國的分數游樂園要開業，游樂園貼出了告示：為慶祝游樂園開業，分數游玩一律免費，小數、整數一律五折。告示剛一貼出，分數們便奔走相告，邀約著一起去游樂園。約上他的哥哥以及1又，一起來到游樂園，正準備手牽手進游樂園時，被攔到了門口。原來，門衛仔細地比對了他們三個，將1又攔下了，要它付錢。這可將這三兄弟急壞了，“不是說分數一律免費嗎？”性急的嚷道。“是啊，可是1又它不是分數，它是帶著分數而已啊，1還是要付錢的。”“哈哈哈……”三兄弟不約而同地笑了起來。“難道我還要將自己分成兩半嗎？”1又問道。門衛說道：“這明明就是兩個數嘛？”這時說道：“哥哥，你還是換個打扮吧。”說時還一個勁地向1又使著眼色。這時，1又搖身一變成了，將門衛看得目瞪口呆，“原來你還會變啊！”這時的三兄弟早就進了游樂園，興高采烈地玩去了。學生聽得興致勃勃，同時也理解了分數與帶分數的區別。

三、及時抓住學生求知欲的心理是激發學生興趣的又一劑良藥

在教學能被整除的數的特征時，我先來個開場白：“我們學習了能被整除的數的特征，今天我們來互相考考。首先，你們說出任意一個自然數，老師可以立即說出是否能被整除。反之，我說你們算。”老師的話激起了學生的興趣，老師抓住這一時刻，引導學生探求新知識，使整個課堂趣味盎然，效果十分理想。

四、給學生充分的動手機會是激發學生興趣的助推器

兒童的認識是從操作開始的，根據這一特征，讓他們在動手中求知。課堂上讓他們動手自己擺一擺、分一分、數一數、畫一畫、拼一拼、比一比等，使他們在動手操作的過程中學到新知識。

總之，培養學生的學習興趣的方法是多種多樣的，只要我們善于動腦，多想辦法，就能激發學生的學習興趣。

·編輯 李建軍