增進初中思想政治課教學實效的初步思考

雷國湘

摘要：近幾年來，各級教育部門大力推進素質教育，在加強中學德育工作的同時，努力改進思想政治課教學，并取得了一定的成效。但從總體上看，由于種種原因，中學政治課教學還沒有達到預期目標，其德育優勢沒有充分體現出來。如何提高政治課教學效果，發揮政治課德育優勢作用？我認為最主要的是要增進政治課教學的實效。

關鍵詞：教學；政治；改革

一、學生對政治的“錯位”現象

在最近幾年的初中政治課教學過程中我遇到了一些問題，其中感受最深的是多數學生對政治課學習沒有興趣，且看以下幾件事例：

去年1月，期末考試在即，為了使初三學生政治能考出好成績，我要求學生在規定時間內將考試所涉及的概念全部背出。當檢查時，大部分學生未能完成任務，甚至有十多人根本沒有背，為此我批評了他們。然而，有些學生不僅不接受批評，反而認為死背這些概念沒用，并表示不想背。另一次是今年4月，期中考試過后，老師分析政治試卷要求訂正錯誤。但某班有相當一部分學生只字不寫或寫得很少，不按要求訂正，任憑老師怎么說，他們仍無動于衷。我問學生為什么要這樣？他們卻表示對政治課學習沒有興趣，訂正不訂正沒關系。由于學生對政治課沒有積極性，出現了在課堂上不認真聽課做其他作業、說話搞小動作或看小說雜志等現象。（類似這種情況在其他教師所教的各班級都程度不同的存在。）面對此情我一時納悶：當代中學生對政治是怎么啦！怎么這樣漠不關心？為了真實了解學生對社會關心與否和對政治課學習的情況，我們政治教研組精心設計了一份問卷，并在本校初中四個年級進行抽樣調查。調查的結果是：在“初中主要的必修課你最喜歡學的是哪幾門”一欄，選擇語文、數學、英語、物理、化學這五門學科的學生超過半數或接近半數，其中幾門主課達到70%左右，而選擇政治的只有18%多些；在“你不感興趣的是哪幾門學科”一欄，選政治的超過50%。然而有意思的是，在另一欄，選擇“表示關心和比較關心國家大事、關心社會”的學生也過半數，其中初三年級的學生達到70%以上。

二、影響政治課教學實效成因的初步分析

筆者認為要增進初中政治課教學實效，必須首先對影響教學實效成因作些分析。分析成因，可以從兩方面進行，一是關鍵或主要的原因，二是一般的原因。單純從堂課的教學組織來說，政治課教學效果顯然主要取決于教學的主導者——政治教師的綜合素質。但初中政治課的教學目標主要的不在于要求學生掌握多少理論知識，而在于對學生的良好品德和行為的培養。因此，初中政治課教學要取得較為長久的實際效果，除了政治教師的作用因素外，其他如社會和家庭環境、學生心理狀態、課程教材等因素也有一定的影響作用。

學校的教育教學任務主要是通過教師的勞動來完成的，在現有教學外部條件一時還不可能有大的改變的條件下，政治教師的作用就顯得特別重要，是增進政治課教學實效的關鍵。影響政治課教學實效的一般原因主要還有社會環境、學生心理、家庭環境和教材等幾方面。

社會環境方面學校是社會大環境的一部分，并非世外桃源。現在的中學生是伴隨著我國改革開放的步伐成長起來的，開放的環境對青少年學生的影響是積極的，但也存在著消極的方面。事實表明，社會環境對中學生的影響是巨大的，社會上黨政干部的腐敗現象和各種嚴重的不正之風，影響了青少年價值觀的形成。在座談中我們了解到，學生認為社會上黨政干部中的腐敗、人們的拜金主義思想、不健康的影視書刊等落后現象的大量存在，使許多學生對政治知識的“可信度”產生了懷疑。

學生心理方面學生對政治課學習的積極性，取決于學生對政治知識的心理“需要”程度。當代中學生見多識廣，求異思維強，但也有容易受外界因素干擾、情感不穩定、缺乏理性思考、思想觀念模糊等不足的一面。許多初中學生對政治課學習積極性不高，是由于他們在心理上缺乏這種主觀“需要”，沒有建立起正確的學習動機。這表明，要增進政治課學習效果，培養學生良好的心態，建立起正確的學習動機，是個不可忽視的重要方面。

家庭環境方面家庭是學生生活的重要場所。大量事實證明，良好的家庭環境會進一步強化學生在校所受到的品德和信念教育，相反，不良的家庭環境會抵消學生在校所受的教育。在座談中了解到：許多學生認為“家長對子女的教育與要求和家長自身的言行”對政治課德育實效影響較大，還有一部分學生表示對政治課學習不感興趣是在一定程度上受到了家長偏科思想的影響。可見，家長對學生的教育和要求，家長本身的品格和對學科的價值取向等，對政治課教學的實效也有較大影響。

教材方面課程教材是教師組織教學的基本依據。現行的初中政治教材總體上看是好的，但也存在著問題。我們從問卷調查中了解到：有半數的學生感覺到現行的政治教材比較重知識缺乏趣味性和針對性，可讀性不強。還有的學生認為教材中有些觀點與社會生活中的實際有較大距離。教材中存在的這些問題在一定程度上影響了學生對政治課的學習熱情。這表明，要增進政治課教學實效，還要解決教材問題，使教材更加符合生活實際，符合當代初中學生的認知規律，希望這一問題能在二期課改中能較好地得到解決。

三、增進初中政治課教學實效的主要對策

基于以上的初步分析，筆者認為，要增進初中政治課教學實效，應該主要做好以下幾方面的工作：

1、要大力增強政治教師的責任心，提高政治教師的綜合素質，這是增進政治課教學實效的根本途徑。

2、建立學校教育、家庭教育和社區教育“三位一體”的有效的教育網絡機制，這是增進政治課教學實效的一個重要的條件。

初中政治課的思想教育特殊功效，要求學校、家庭和社區三方面必須形成教育合力，如沒有社區和家庭教育的積極配合，政治課教學就不可能取得真正的實效。

3、改革政治教材結構，增加社會實踐課，這是增進政治課教學實效的一個不可忽視的條件。

綜上所述，增進初中政治課教學實效，根本的是要加強政治課教學的針對性，關鍵是政治教師自身的努力，同時也需要多方面的協同配合。作為政治教師，一定要充分認清當前教育發展形勢對中學政治課教學的要求，明確自己肩負的重要責任，努力工作，為開創中學政治課教學的新局面作出貢獻。