角色扮演，演繹出色童年

胡運(yùn)玲

角色扮演是孩子們非常喜歡的一種語(yǔ)言游戲，也是一種體驗(yàn)游戲。在這個(gè)游戲過(guò)程中，他們置身于不同的情境之中，將自己想象成不同的角色，從中豐富自己的成長(zhǎng)體驗(yàn)。這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，不但能激發(fā)口語(yǔ)表達(dá)的能力，更是一種益智的游戲。

喜愛(ài)角色扮演的理由

為何孩子們總熱衷于過(guò)家家、開(kāi)店等角色扮演類游戲呢？其實(shí)是因?yàn)檫@類游戲正好貼合了低年齡段孩子天馬行空的想象力，滿足了他們的思維需求。2～7歲的孩子，正處于對(duì)身邊的事似懂非懂的年齡段，正是這種懵懂，才會(huì)讓他們產(chǎn)生非凡而有趣的不同想法，并渴望深入其中去探索、去體驗(yàn)。

比如一位孩子很崇拜英雄，因此他喜歡把自己扮演成英勇的警察，還讓大人陪他玩警察捉壞人的游戲，他當(dāng)警察，要家長(zhǎng)當(dāng)“壞人”，關(guān)鍵時(shí)刻他挺身而出，抓住了壞人。在這個(gè)過(guò)程中，他“實(shí)現(xiàn)”了自己的英雄夢(mèng)。正因?yàn)檫@些東西在現(xiàn)實(shí)生活中是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，所以，孩子才癡迷于這種角色扮演的體驗(yàn)，來(lái)滿足自己的好奇心，釋放他們的想象力，滿足自己渴望中的情感需求。

年齡不同，玩伴不同

角色扮演適合的年齡段比較寬泛。年齡較小的孩子（2～4歲）可以由爸爸媽媽陪伴一起玩。他們需要家長(zhǎng)幫著設(shè)置扮演的角色，安排游戲的場(chǎng)景，在家長(zhǎng)的配合下才能更好地角色扮演。等到了4～7歲，此時(shí)既可以親子玩，也可以同伴之間進(jìn)行角色扮演了。往往是一個(gè)孩子提出想法，其他孩子積極響應(yīng)。一群孩子中，總有個(gè)能起帶頭作用的，領(lǐng)導(dǎo)著孩子們一起玩。自由商量，分配好角色，定好游戲規(guī)則，一場(chǎng)熱鬧的角色扮演游戲開(kāi)始了。

其實(shí)，孩子間的角色扮演，比成人陪孩子玩角色扮演更生動(dòng)。因?yàn)槌扇送鶐е笱艿某煞郑⒆訁s會(huì)全身心投入，積極為故事里的角色服務(wù)。所以，對(duì)于學(xué)齡前的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓孩子們一起玩角色扮演的游戲。從而學(xué)會(huì)與同伴如何相處，如何化解矛盾，學(xué)會(huì)商量與妥協(xié)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作。

角色扮演怎么玩？

有些家長(zhǎng)會(huì)疑惑，怎么陪孩子玩角色扮演呢？哪有那么多扮演素材啊？其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要是孩子喜歡看的動(dòng)畫(huà)片，完全可以成為框架和素材。比如我會(huì)和孩子玩《熊出沒(méi)》的角色扮演游戲，他扮演熊大或者熊二，我則扮演砍樹(shù)的光頭強(qiáng)，他伸張正義來(lái)阻止我砍樹(shù)。此外，故事書(shū)也是角色扮演很好的素材版本，和孩子一起讀過(guò)的、有意思的故事書(shū)都可以搬來(lái)進(jìn)行角色扮演。

還有一種最常用的形式，就是即編即演，自主設(shè)定一個(gè)情境，和孩子一起角色扮演。如果你沒(méi)想法，不知道扮演什么，沒(méi)關(guān)系，你可以問(wèn)問(wèn)孩子。孩子會(huì)給你一萬(wàn)種想法，他們的創(chuàng)意無(wú)窮無(wú)盡，總能想出可以扮演的角色。比如孩子會(huì)模擬一個(gè)看病的游戲場(chǎng)景，你當(dāng)病人，他當(dāng)醫(yī)生；孩子會(huì)封自己為大王，你是小兵；孩子會(huì)變身糕點(diǎn)師，你是來(lái)買面包的顧客……只有家長(zhǎng)想不到的，沒(méi)有孩子想不到的。

角色扮演，好處多多

角色扮演這么好玩，孩子也喜歡玩，它究竟有什么魔力和好處呢？

寓話于演

角色扮演，離不開(kāi)對(duì)話。孩子要替自己扮演的角色說(shuō)話，這就是一種口語(yǔ)表達(dá)的鍛煉。這種扮演，不是照書(shū)念，不是死記硬背，而是孩子得先理解需要演繹的故事，記住大概的臺(tái)詞，然后才能重新組織語(yǔ)言，變成自己的話說(shuō)出來(lái)。這個(gè)過(guò)程就是一個(gè)非常好的語(yǔ)言組合與輸出的過(guò)程。在這個(gè)游戲過(guò)程中，他很興奮，會(huì)充分調(diào)動(dòng)各種感官，為其表演服務(wù)，可謂盡心盡力，有助于語(yǔ)言發(fā)展。

寓情于演

孩子通過(guò)不同的角色，身處不同的環(huán)境，體驗(yàn)不同的身份。這其中，他多少會(huì)體會(huì)故事中當(dāng)事人的情感。他通過(guò)認(rèn)真揣摩，來(lái)準(zhǔn)確地表現(xiàn)人物的種種反應(yīng)，是哭還是笑，是慚愧還是自豪……通過(guò)這些不同的情感體驗(yàn)，孩子的情商得到提高。比如我和孩子經(jīng)常玩小蝌蚪找媽媽的角色扮演。每次，當(dāng)他費(fèi)盡艱辛找到我這個(gè)青蛙媽媽，總是動(dòng)情地緊緊抱住我，好像是他真的丟了自己的媽媽，現(xiàn)在找到了似的。那種他與故事中主人公的情感共鳴，就是一次寶貴的情感體驗(yàn)，孩子能從中體驗(yàn)到一家人是不能分開(kāi)的，能體會(huì)到親情的溫暖。通過(guò)角色扮演，可以提升孩子的情商。

寓教于演

孩子最反感家長(zhǎng)說(shuō)教，但是有時(shí)不說(shuō)教又不行，畢竟孩子懂的少，需要成人的經(jīng)驗(yàn)來(lái)為其導(dǎo)航。這個(gè)時(shí)候，就可以把枯燥的說(shuō)教，融入到角色扮演當(dāng)中。比如有一段時(shí)間，我家孩子很不喜歡刷牙。當(dāng)他要我跟他一起玩扮演醫(yī)生的游戲時(shí)，我就扮演成一只蛀牙后牙疼的獅子、一個(gè)因吃很多糖還不刷牙而需要拔牙的小孩等等，讓他當(dāng)牙醫(yī)幫我治牙。在這個(gè)過(guò)程中，把需要愛(ài)護(hù)牙齒的常識(shí)融入故事中。孩子的領(lǐng)會(huì)能力是很強(qiáng)的，他們會(huì)通過(guò)自我分析角色中人物的對(duì)錯(cuò)，來(lái)有意識(shí)地對(duì)比自己的言行，避免犯主人公同樣的錯(cuò)誤，以此規(guī)范自己的言行。不用你再說(shuō)教，他就會(huì)修正自己的行為。或者只需要你點(diǎn)一下故事中主人公錯(cuò)誤的行為，他就會(huì)明白自己應(yīng)該怎樣做。

寓趣于演：

只要是吸引孩子的東西，肯定是充滿樂(lè)趣的。角色扮演也不例外。孩子們?cè)诮巧缪莸倪^(guò)程中，可以無(wú)所不能；可以擁有魔法；可以上天下海……創(chuàng)造無(wú)窮的樂(lè)趣。而孩子在這種趣味的游戲中，也收獲快樂(lè)與成長(zhǎng)體驗(yàn)。

家長(zhǎng)陪玩，要注意些什么？

首先，家長(zhǎng)在設(shè)定角色扮演的故事時(shí)，應(yīng)該考慮孩子把握這個(gè)故事的能力，量力而行。孩子說(shuō)的臺(tái)詞，應(yīng)當(dāng)盡量簡(jiǎn)潔，可以隨著年齡的增長(zhǎng)，臺(tái)詞由短到長(zhǎng)，由淺入深，由少到多，循序漸進(jìn)。孩子得熟悉這個(gè)故事，故事場(chǎng)景應(yīng)該是孩子可感、可知、可掌控的，這樣他可以自由發(fā)揮對(duì)話或者是動(dòng)作。

其次，選擇的角色扮演素材，應(yīng)該是情節(jié)生動(dòng)，易于演繹，適合表演的，這樣才能提高孩子扮演的興趣。

再者，在答應(yīng)陪孩子玩角色扮演后，要用心陪伴，不要敷衍，否則會(huì)削弱孩子玩耍的趣味，打擊他表演的積極性。父母臺(tái)詞的表達(dá)要準(zhǔn)確，因?yàn)楹⒆右环矫嬖谧约罕硌荩瑫r(shí)也在聽(tīng)、看你的表演，跟你學(xué)。所以，要做好示范。

最后，對(duì)于孩子出色的扮演，要給予掌聲鼓勵(lì)，或者口頭贊美。要相信，優(yōu)秀的孩子是夸出來(lái)的。你的鼓勵(lì)，會(huì)帶給他極大的自信。你期望孩子成為什么樣的人，就朝著那方面去鼓勵(lì)他，夸他，或許有一天你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子真的沿著你夸獎(jiǎng)的路線，成長(zhǎng)為你期望的模樣。endprint