芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波

劉志剛

【摘 要】中學生使用手機正確與否，我們應該有自己的一個標準！只有學校、社會、家長.學生四者達成一致，讓手機我們真正的享受科技文明帶與我們生活和學習的便利。

【關鍵詞】教育；手機；利弊

進入21世紀的今天，我們已經走進了移動互聯網時代，移動互聯網終端已經越來越成為我們生活中不可缺失的一部分，現階段智能手機充斥整個校園每一角落，初中生擁有一部智能手機已成一種普遍現象。

對于中學生使用手機而言有利也有弊，但是手機作為新時代高科技的產物，它帶給人類的生活和學習的便利，把人們之間的交往和信息的交換更直接有效。手機本身并無利弊對錯。進入校園后出現的負面影響，進一步暴露了學生在遵守規則意識上和手機使用的認知上存在不當之處，其實這就是我們的德育問題，所以學校不能僅僅用一紙禁令來掩蓋本質問題。對中學生有手機應該一分為二地看。擁有一部手機就是擁有互聯網的接入工具，是未來必不可少的一個生活與學習工具，是社會發展進步的必然。當然，也不能忽視手機進校園帶來的新問題，要達到“利大”，最根本的是要整體提升學校德育水平，讓學生具備自律意識，以健康的心態使用手機智能手機對于中學生而言是一把雙刃劍，但如何好好利用雙刃劍發揮他對于提高學生學習。在處理學生處理手機問題上我有以下幾點建議：

一、學校應循循善誘，制度落實，加強督促，科技輔助

作為學校應加強學生對于手機使用的德育教育，對于學生使用手機進行宣傳和正確引導，提高學生對于手機使用的正確認識，讓學生正確、合理地使用手機好好地把把不利因素排除，充分發揮現代工具帶給學生的便利與高效。由于學生的自制能力相對較弱，所以除了德育引導外要制度上給予保障，制定校規要求學生嚴禁在教學區內使用手機，而且在非教學區也要求按要求、按時間段使用手機。為能使學生在手機使用上趨于合理，我們要求學生每學期都要簽規范使用手機的承諾書，要求學生熟知使用手機的規定，并自覺遵守相關規定，學校還在學校醒目的位置粘貼手機使用的宣傳標語，務必要求學生謹記學校關于手機使用的相關規定。每天還有學生會學生在校園進行不定時巡查，教師不定期的檢查防止學生不合理的使用手機。發現違規使用手機行為，要嚴肅批評，沒收手機直至學期結束，要求家長配合處理并把相關處罰通報全校，從而起到警戒作用。另外我們還通過一些科技手段引導學生上網，安裝屏蔽系統在規定時間內才能上網，避免學生在宿舍無人監管之下隨意上網。學校可以設置專門的手機存放處，保證被存放手機的安全，并禁止學生將手機帶入課堂，影響課堂秩序等。最后，學校應該積極開展豐富多彩的課余活動，用高雅、健康、活潑的文化活動引導學生遠離手機的負面影響，并把精力放在學習上。

二、社會要關注學生使用手機問題，出臺指引，企業盡責，共同構筑符合學生上網的橋梁

在智能手機使用上，據有關部門在2015年統計，國人平均一年花在微信上的292個小時，所以已經越來越成為社會關心的熱點問題，包括上網安全、網絡健康、輿論導向等等，而未成年人使用智能手機更是重中之重。而針對中學生使用手機各個國家也有相應的措施：日本允許中學生帶手機到學校，但是不允許在上課的時候使用。2009年10月9日，法國參院通過法案，在幼兒園、小學和中學，禁止學生使用手機。2009年8月，印度中等教育中央委員會下發通知，要求下屬中學將手機禁用范圍從教室擴展至整個校園，教職員工甚至來訪的父母也不允許使用手機，以減少手機對校園學習環境的干擾。所以我國也應出臺相關規定引導學生如何利用手機為自己學習和生活服務。通過國之大法既可以要求全社會予以重視，也可以對學校指引有很好的借鑒作用。而作為移動運營商應該對學生使用的號碼實行實名制，針對十八歲以下的青少年推出校園卡，再對使用校園卡的這一群體實施“保護”，即保證使用校園卡的人不會收到詐騙、淫穢等不良信息，在上網時段在網站的選擇，功能的應用也應作出限制。而手機供應商可以研發多款專門供中學生使用的手機，并保證手機中含有字典、計算器等學生需要的功能，并在手機中不設置游戲，并盡量減小手機的輻射，使手機變成一款集便捷、健康于一身的高科技產品。只有社會聯合，共同承擔為下一代健康成長社會責任，這樣智能手機能事半功倍地幫助學生學習，促進學生智力開發。

三、家庭配合，合理引導，家校聯合監管

家庭是子女的第一課堂，它起著舉足輕重的作用。因此，面對子女的健康成長問題，家長應該要積極配合學校的有關工作，多與子女做思想教育工作，引導他們正確對待手機的利與弊；另外，家長也應該對于手機的使用負起監管職責，不能盲目的溺愛孩子，無原則地滿足當孩子使用手機要求，要正確指導學生使用手機不能聽之任之，助長他使用手機的歪風邪氣，為手機能正確使用很好方便我們學生學習生活提供支持和配合。

四、加強學生自我管理的培養，明確手機的利弊，引導自己正確使用手機

作為學生本人，對各個方面起著決定性因素。學生應該培養抵御誘惑的能力，養成正確是非觀念和自我約束、自我管理的良好行為習慣，特別是在科技發達的今天，我們應該要有明確的態度去對待中學生手機使用問題，要求學生對于手機有個正確使用觀念，使手機更好地為自己的學習和生活服務。只要學生明白個中道理，他就很容易接受學校與家長對于手機使用的管理，不會出現逆反心理。同時通過提醒、引導、督促從而達到在手機使用中揚長避短的目的。

任何何事物都有它的多面性，還記得有這樣一句話“科技是把雙刃劍”，我們只有把握好它積極向上的一面，我們才能物盡其利！所以使事物朝著積極有用的方向發展是我們努力要達到的目的。只有學校、社會、家長.學生四者達成一致，互相依靠，互相配合，社會服務再提供一些平臺，這樣才能使學生正確的使用手機等科技產品！學生應該把使用手機看的很平常，把手機當作是我們學習、生活的好幫手，讓我們真正的享受科技文明帶與我們生活和學習的便利，真為提高學習能力提供支持。

參考文獻：

[1]鄧國剛《中學生使用手機之我見》發表于《新課程學習》.

[2]易靖《淺談中學生帶手機利弊》發表于《教書育人》2008年10月1日.