對新時期高職院校德育工作實(shí)施途徑的幾點(diǎn)思考

郝思惠

【摘 要】隨著社會和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，高職院校德育工作也遇到了更多的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。教育工作者要勇于探索，善于總結(jié)，找到更加科學(xué)、行之有效的德育工作實(shí)施途徑，促進(jìn)德育工作的順利開展。

【關(guān)鍵詞】高職院校；德育工作；途徑；思考

隨著社會和經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，尤其是網(wǎng)絡(luò)和智能手機(jī)功能的日益強(qiáng)大，學(xué)生接觸的信息量異常豐富，其傳統(tǒng)道德觀念在很大程度上受到了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，許多負(fù)面思想如拜金主義、享樂主義、功利主義的滲透以及社會上腐敗現(xiàn)象的滋生蔓延，給學(xué)生帶來了很大的負(fù)面影響，也給高職院校德育工作提出了新的挑戰(zhàn)。面對新情況、新問題，如何順利推進(jìn)德育工作，開創(chuàng)新時期高職院校德育工作的新格局，是每一個高職教育工作者都應(yīng)該關(guān)心的問題。

一、加強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)

《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》強(qiáng)調(diào)，要按照充分體現(xiàn)當(dāng)代馬克思主義最新成果的要求，全面加強(qiáng)思想政治理論課的學(xué)科建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)和教師隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步推動鄧小平理論和“三個代表”重要思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)大學(xué)生頭腦的工作。充分發(fā)揮思想政治理論課的作用，用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想武裝當(dāng)代大學(xué)生，是黨的教育方針的具體體現(xiàn)，是社會主義大學(xué)的本質(zhì)特征，是黨和國家事業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展的根本保證。

二、重視專業(yè)教育

較之于普通教育，我國的職業(yè)教育起步晚，社會認(rèn)同度還有待于進(jìn)一步提高，而家長在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)選擇時，又往往因認(rèn)識的局限性給出各種不太理性的建議，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)入高職院校后情緒波動大、思想不穩(wěn)定，很容易陷進(jìn)“高職無用論”的怪圈，因此，對高職學(xué)生及時進(jìn)行專業(yè)教育尤為重要。首先要給學(xué)生講清楚國家教育結(jié)構(gòu)調(diào)整的原因，使學(xué)生了解有關(guān)職業(yè)教育的政策與發(fā)展動態(tài)，懂得高職教育也是國家教育體系的重要組成部分。其次要講明職業(yè)教育在科教興國、振興經(jīng)濟(jì)、提高全民素質(zhì)中的重要性，使學(xué)生走出認(rèn)識上的誤區(qū)。最后，結(jié)合就業(yè)市場人才需求現(xiàn)狀和專業(yè)發(fā)展的前景、優(yōu)勢，使學(xué)生盡快了解并熟悉本專業(yè)概況及人才需求標(biāo)準(zhǔn)，做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。學(xué)生對自己的專業(yè)了解了，對高職的誤區(qū)沒有了，思想也隨之穩(wěn)定了，學(xué)校的德育工作也就更容易開展了。

三、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的目標(biāo)定位

由于長期受到“應(yīng)試教育”傾向的影響，無論是社會、家庭，抑或是學(xué)校、教師，往往忽視了學(xué)生能力和心理素質(zhì)的培養(yǎng)，片面地以考試成績作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這種現(xiàn)象促成了學(xué)生目標(biāo)定位的不科學(xué)。部分高職學(xué)生雖然天天都在立下誓言，但沒有一天對自己滿意過，雖然天天都在努力，但最終還是事倍功半。久而久之，其信心和斗志喪失殆盡，留下的只有對學(xué)校的不滿、對自己的否定。因此，首先應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)事求是地分析自己，使其明白自身的優(yōu)缺點(diǎn)，明白自己的興趣、愛好所在。其次，目標(biāo)定位要合理，并注意目標(biāo)定位的多向件和績效性。最后，要求學(xué)生在做到學(xué)習(xí)進(jìn)步的同時，還應(yīng)加強(qiáng)自身能力的培養(yǎng)，注重專業(yè)技能的提高，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

四、與其它學(xué)科教學(xué)互相結(jié)合、互相滲透

要克服傳統(tǒng)上將德育與其它學(xué)科教學(xué)劃清界限，認(rèn)為德育工作只是思想政治理論課教師、輔導(dǎo)員和有關(guān)部門的事的錯誤傾向。不同學(xué)科的教師在教學(xué)中都要把德育工作作為自己其中的一個教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人。如在社會科學(xué)中所蘊(yùn)含的愛國主義、集體主義和正確的世界觀、人生觀、價值觀等思想內(nèi)容，自然學(xué)科中的算法、思維訓(xùn)練以及各學(xué)科教學(xué)中都會強(qiáng)調(diào)的興趣、意志、情感等非智力因素的培養(yǎng)，都是對學(xué)生進(jìn)行德育的好內(nèi)容。這樣，學(xué)生從不同學(xué)科獲得知識的同時也獲得了德育，這對于開展德育工作是非常有益的。

五、堅(jiān)持學(xué)校、家庭和社會教育相結(jié)合

社會是學(xué)生生存發(fā)展的大舞臺，而家庭則是社會的細(xì)胞，是學(xué)生成長的搖 籃。在學(xué)生德育工作方面，家庭的影響是不可忽視的，高職院校可以通過舉辦家長接待日、校園開放日等活動，引導(dǎo)家庭正確參與對學(xué)生的教育。在改革開放的大環(huán)境下，社會信息的多元化對學(xué)生的影響是不容低估的，面對這種狀況，學(xué)校要動員社會和家庭的力量，利用好現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)資源和傳媒工具，選擇有益于學(xué)生身心健康的正面信息教育廣大學(xué)生，并積極爭取社會團(tuán)體和各方面力量的支持，形成社會教育網(wǎng)絡(luò)，共同創(chuàng)造良好的德育工作新局面。

六、利用好各種實(shí)踐活動和其他機(jī)會

開展形式多樣的實(shí)踐活動，學(xué)校和教師悉心指導(dǎo)，讓學(xué)生自己去組織、參與各種實(shí)踐活動，讓學(xué)生在活動中感受競爭真實(shí)的存在，使學(xué)生在活動中享受勇于進(jìn)取和表現(xiàn)自我的成功的喜悅，以激發(fā)學(xué)生開拓進(jìn)取、敢于創(chuàng)新的精神。比如組織學(xué)生去貧困山區(qū)、革命老區(qū)調(diào)查，使學(xué)生感受到社會對人才、對知識的需要，激勵他們拼搏進(jìn)取、奮發(fā)向上；組織學(xué)生參觀改革開放成果展，走訪獲得成功的地區(qū)、企業(yè)家、富裕起來的農(nóng)民等，使學(xué)生深刻認(rèn)識到黨的改革開放政策的正確性，增強(qiáng)他們的榮譽(yù)感和使命感。此外，還可以利用學(xué)生會、學(xué)生社團(tuán)等組織開展德育工作，因?yàn)檫@些都是學(xué)生自己的組織，是學(xué)生進(jìn)行自我教育、自我管理最有效的途徑。通過學(xué)生的自檢、自查，采用批評、自我批評與表揚(yáng)、激勵、評優(yōu)相結(jié)合的辦法，使學(xué)生增強(qiáng)自我監(jiān)督、自我教育、自我管理的能力，為他們將來走向社會打好基礎(chǔ)。

七、正確看待和理性評價學(xué)生

學(xué)生們往往很在乎教師的評價，在意教師對待學(xué)生是否做到公平、公正，教師對學(xué)生的影響是潛移默化的，因此，教師必須正確看待和理性評價學(xué)生。首先，學(xué)會換位思考。教師應(yīng)設(shè)身處地地站在學(xué)生的角度去看待和處理事情，理解學(xué)生的思想，給予學(xué)生同等的關(guān)注。其次，學(xué)會欣賞和信任學(xué)生。用欣賞的眼光去看待學(xué)生的閃光點(diǎn)，多給予他們鼓勵和熱切的期待。最后，不吝惜愛心的投入。多與學(xué)生交流，確立平等的師生關(guān)系，使得學(xué)生變被動接受管理為主動自我管理，讓學(xué)生體驗(yàn)成長、感受進(jìn)步、獲得成功。

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