積極心理學(xué)團(tuán)體輔導(dǎo)在初中班級管理中的策略

韓丹

摘要：積極心理學(xué)是激發(fā)人力量和美德的一個學(xué)科，團(tuán)體輔導(dǎo)可以為初中班級營造一個和諧、愉悅的班級氛圍，而積極心理學(xué)團(tuán)體輔導(dǎo)則將積極心理學(xué)與團(tuán)體輔導(dǎo)的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來。積極心理學(xué)團(tuán)體輔導(dǎo)在初中班級管理中有著較大的應(yīng)用，教師和學(xué)生應(yīng)充分認(rèn)識到積極心理學(xué)團(tuán)體輔導(dǎo)的重要性。本文針對積極心理學(xué)團(tuán)體輔導(dǎo)在初中班級管理中的重要性以及相關(guān)的理論依據(jù)展開研究，對積極心理學(xué)團(tuán)體輔導(dǎo)的積極作用和具體實(shí)踐進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：積極心理學(xué)；團(tuán)體輔導(dǎo)；初中班級；管理策略

一、積極心理學(xué)團(tuán)體輔導(dǎo)在初中班級管理中的重要性及相關(guān)理論

1、積極心理學(xué)團(tuán)體輔導(dǎo)在初中班級管理中的重要性。尤其是隨著這幾年人們逐漸認(rèn)識到積極心理學(xué)團(tuán)體輔導(dǎo)的重要性，很多業(yè)界人士也開始針對積極心理學(xué)團(tuán)體輔導(dǎo)展開研究，部分初中學(xué)校將積極心理學(xué)團(tuán)體輔導(dǎo)應(yīng)用于具體的班級管理工作當(dāng)中并取得了初步的成就。積極心理學(xué)團(tuán)體輔導(dǎo)工作的開展可以在很大程度上促進(jìn)初中生健康人格的形成，尤其是有助于初中班級的管理工作，因此加強(qiáng)積極心理學(xué)團(tuán)體輔導(dǎo)在初中班級管理中的應(yīng)用十分重要性。積極的心理品質(zhì)與個人日后的幸福感有著很大的聯(lián)系，因此若是能夠在初中班級管理中加入積極心理學(xué)的團(tuán)體輔導(dǎo)工作，相信會不斷提升初中生的自信心并樹立樂觀的態(tài)度。

2、相關(guān)理論依據(jù)。

第一，積極心理學(xué)。積極心理學(xué)不僅要注重學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到地實(shí)質(zhì)性的困難，同時要更為注重學(xué)生個體積極力量的培育之上。積極心理學(xué)團(tuán)體輔導(dǎo)能夠激發(fā)初中生對自我價值的肯定從而提升其自信心，積極自我的心理對于初中生的學(xué)習(xí)和生活來說都是有積極的作用，因此初中學(xué)校應(yīng)積極開展心理學(xué)團(tuán)體輔導(dǎo)；其次積極心理學(xué)團(tuán)體輔導(dǎo)活動的開展不僅可以促進(jìn)班級學(xué)生之間的關(guān)系向著良好的態(tài)勢發(fā)展，同時也能夠促進(jìn)教師與學(xué)生之間的交流和理解，其將會極大地幫助教師進(jìn)行班級管理。

第二，輔導(dǎo)理論。團(tuán)體輔導(dǎo)工作的開展依據(jù)的是輔導(dǎo)理論，其是新興的應(yīng)用型心理學(xué)的一大分支，團(tuán)體輔導(dǎo)活動的開展最常見的形式就是輔導(dǎo)咨詢，通過咨詢和解答可以促進(jìn)學(xué)生健康心理的形成，為學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的實(shí)際問題。解決困難的同時也起到了幫助教師進(jìn)行班級管理的作用，因此學(xué)校應(yīng)積極開展心理學(xué)輔導(dǎo)工作。

二、積極心理學(xué)團(tuán)體輔導(dǎo)的作用

1、積極自我和積極關(guān)系。初中生也應(yīng)該積極參與到團(tuán)體輔導(dǎo)的工作當(dāng)中，在活動中釋放自己、提出內(nèi)心的疑惑，從而積極地調(diào)整心態(tài)、正確地面對困難。班級之間要積極進(jìn)行交流并且開展一些有益于初中生身心健康的活動，例如“自我描述”、“優(yōu)點(diǎn)轟炸”、“天生我才”等。學(xué)生可以在這些活動中積極地看待自己并找到自身優(yōu)勢，通過活動可以極大地提高學(xué)生的自信心。有著積極樂觀心態(tài)的班級，其在學(xué)習(xí)的態(tài)度上和處理問題的能力上都會有很多的提升，學(xué)生在不斷進(jìn)步和發(fā)展的同時也給教師班級管理減少了很多負(fù)擔(dān)。其次班級與班級之間進(jìn)行緊密的聯(lián)系和交流，也可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間互相影響和互相學(xué)習(xí)的效果，這便更加有利于積極心理學(xué)團(tuán)體輔導(dǎo)活動的開展。

2、積極適應(yīng)。積極適應(yīng)指的是學(xué)生從小學(xué)升入初中后能夠迅速地接受新環(huán)境，在學(xué)習(xí)新的知識文化逐漸習(xí)慣初中教學(xué)模式。而積極心理學(xué)團(tuán)體輔導(dǎo)可以起到幫助學(xué)生更好地適應(yīng)初中生活的作用，學(xué)生在參與心理學(xué)輔導(dǎo)活動中，可以積極地表現(xiàn)自己、表達(dá)自己的內(nèi)心，與他人進(jìn)行交流、增進(jìn)理解，于此同時學(xué)生也逐漸能夠接受新的環(huán)境和氛圍。學(xué)生能夠積極地、快速地適應(yīng)新校園生活，教師在進(jìn)行班級管理時也會輕松很多。

三、積極心理學(xué)團(tuán)體輔導(dǎo)在初中班級管理中的實(shí)踐

積極心理學(xué)團(tuán)體輔導(dǎo)不是簡單的理論加總，而是要將理論運(yùn)用到實(shí)踐工作當(dāng)中，即讓教師和學(xué)生積極地參與到心理學(xué)團(tuán)體輔導(dǎo)活動當(dāng)中。在具體的實(shí)踐過程中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生、教師、學(xué)校這三方的力量，不斷開展積極的心理團(tuán)體輔導(dǎo)活動，促進(jìn)學(xué)生積極和健康心理的快速形成。

1、形成良好的班風(fēng)及促進(jìn)師生交流。在積極開展心理學(xué)團(tuán)體輔導(dǎo)活動時應(yīng)充分促進(jìn)良好班風(fēng)的形成，學(xué)校在開展積極心理學(xué)團(tuán)體活動時應(yīng)將學(xué)生的困難和矛盾融入到其中，開展知識和競賽的過程中不斷改善學(xué)生之間的人際關(guān)系從而促進(jìn)班風(fēng)的形成。同時教師在其中扮演著輔導(dǎo)和幫助的角色，因此教師也需要積極參與到活動當(dāng)中。在班級管理的過程中若是能夠積極地促進(jìn)師生、學(xué)生與學(xué)生之間的互相交流，在很大程度上能夠幫助學(xué)生樹立積極、樂觀的心理狀態(tài)。因此在開展積極心理學(xué)團(tuán)體輔導(dǎo)工作時，要促進(jìn)學(xué)生踴躍發(fā)言、積極表達(dá)心聲，尤其是在活動之后要開展自我分析和感悟。

2、以學(xué)生的實(shí)際情況為依據(jù)。積極心理學(xué)與團(tuán)體輔導(dǎo)的相互配合，更能夠起到事半功倍的效用。在積極心理學(xué)團(tuán)體輔導(dǎo)必須要以學(xué)生的實(shí)際情況為依據(jù)，即在相應(yīng)輔導(dǎo)活動的開展過程中要充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)和生活，針對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中所遇到的困難和問題進(jìn)行解決。

3、培養(yǎng)“骨干”教師隊伍。“骨干”教師隊伍的建立在積極心理學(xué)團(tuán)體輔導(dǎo)工作的開展過程中也十分重要。教師不僅是學(xué)生在人生道路上的指明燈，同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)的好伙伴，教師應(yīng)以平等的眼光去看待學(xué)生。

四、結(jié)語

由此可見積極心理學(xué)團(tuán)體輔導(dǎo)需要初中學(xué)校和教師給予充分的重視，不僅要緊密結(jié)合相關(guān)理論與依據(jù)，同時也要加大積極心理學(xué)團(tuán)體輔導(dǎo)在初中班級管理中的實(shí)踐。班級管理必須要充分重視學(xué)生積極心理的培養(yǎng)，在具體的管理實(shí)踐中要充分結(jié)合相關(guān)理論和依據(jù)，不斷促進(jìn)積極心理學(xué)團(tuán)體輔導(dǎo)工作的開展并建立起一支“骨干”教師隊伍，將積極心理學(xué)團(tuán)體輔導(dǎo)工作作為日后開展班級管理的重要輔助工具。

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