高中音樂鑒賞教學淺議

劉丹

摘要：音樂鑒賞是培養學生音樂感受能力和審美能力的重要途徑和手段，是普通高中音樂教育必不可少的組成部分。音樂課畢竟不同于其他課程，對擴大學生的音樂視野、提高學生對音樂的感受力、記憶力和對音樂的鑒賞力，發展想象力，豐富感情，陶冶情操起著重要的作用。面對不同的學生，音樂欣賞課也是應采取不同的教法，應針對你的教學對象的特點選擇適應的教材，探索適應于其心理、生理及年齡特點的教學方法，只有這樣你的欣賞課才能達到事半功倍的效果。它更強調的是作為人的學生的情感體驗，只有在有情感體驗、有心靈參與的學習中增加音樂素養的音樂課才是一堂成功的課。怎樣才能提高學生的學習興趣呢？本文從聆聽、視聽結合、體驗音樂、歸納評價和使用多媒體教學五個方面對這一問題做了簡要的分析和闡述。

關鍵詞：課堂教學；聆聽；視聽結合

音樂鑒賞是培養學生音樂感受能力和審美能力的重要途徑和手段，是普通高中音樂教育必不可少的組成部分。激發和提高學生的學習興趣，是提高學習效率和質量的有效途徑。

那么，高中的音樂欣賞課該如何提高學生學習興趣呢？高中學生已積累了一定的知識經驗，有一定的知識面（包括文學、歷史、地理等），對于事物也有自己的認識和觀點。在教學時，如果把音樂鑒賞課上成音樂專業型的“解剖課”，是絕對行不通的，應在音樂欣賞的內容和含意上作更寬泛一些的探索，站在音樂文化的高度上欣賞作品，融入人文色彩，使欣賞更貼近學生已有的知識，即適當的進行“學科綜合”，用“人文式”教學取代“顯微鏡”式的教學模式，才更容易被廣大的學生接受，也較容易激發學生欣賞音樂的興趣，學生不用為個人的五音不全而懼怕上音樂課，對有些同學來說學會鑒賞音樂，能對音樂作品進行正確的評價，說出為什么好，好在哪里，比學會自己歌唱和演奏更為重要。

通過集體教研、集體備課和教學實踐，深切體會到上好高中音樂鑒賞課需要做好以下幾點：

一、注重“聆聽”這個重要的教學環節

聆聽是音樂鑒賞教學中非常重要的一個環節。做為音樂教師，應該引導學生積極參與聽覺體驗，培養、發展他們的音樂聽覺能力，培養他們的音樂素養，并且要將其貫穿于音樂教學的全部活動中。

二、合理運用影視音樂素材 提高學習興趣

在當今影視作品中，有很多素材引人入勝，可以用來導入新課、設置懸念、增加音樂作品的親和力、渲染氣氛。視聽結合，在提高學生的學習興趣和教學效果方面可以起到很好的作用。

例如：用電影《十面埋伏》中盲女出神入化的舞袖擊鼓畫面，把學生帶入神奇的“鼓”世界，用前衛時尚的“紅櫻束女子打擊樂隊”水上擊鼓的場景，給學生強烈的視覺聽覺沖擊，感受民族音樂創新的魅力；在熟悉的克萊德曼通俗鋼琴曲《托卡塔》樂聲后，欣賞教堂管風琴演奏《D小調托卡塔與賦格》時的壯觀與恢弘；用中國廣播民族交響樂團在維也納“金色大廳”春節音樂會視頻，讓學生直觀感受古曲“流水”、“陽關三疊”走向世界舞臺的輝煌，改變認識上的偏見，了解中國民族音樂發展的趨勢和走向......這些都是很好的教學素材，在教學中合理運用，有著神奇的功效，對激發學生的創造性思維和靈感、認識音樂鑒賞活動的價值都能起到很好的作用。

三、讓學生在實踐、創作中親自體驗音樂

音樂教師應該在教學中盡可能地為學生提供參與音樂實踐活動的機會，激應積極引導學生對所聽音樂作出反映：語言反映（對音樂進行描述），身體反映（運用動作表現音樂，例如節奏律動），內心反映（內在音樂體驗），歌唱反映（唱音樂主題），以及演奏反映等。讓學生在親身體驗的過程中感受音樂的美。

四、注重學生的歸納與評價

高中生告別了天真稚嫩的孩提時代，已經從對一切事物的簡單好奇，轉向了對現實的探索與判斷。感性的反應不再是高中生認識世界的唯一依據，理智的思考促使他們渴望成熟，渴望主動體驗。他們開始用自己的方式去感悟，他們渴求知識，需要表達、需要交流、需要宣泄。在現今的高中音樂教學中，應該注重引導學生對所學知識、所欣賞音樂作品進行分析、對比和歸納。這一階段的教學中總結與評價是至關重要的。

五、有效使用好多媒體

在當今飛速發展的信息化網絡時代，音樂課的教學擺脫了鋼琴、錄音機、黑板、掛圖的傳統模式，有效的使用多媒體信息技術，可以讓音樂課“活”起來！

例如：運用Format Factory 將音樂作品原來的格式轉換成課件制作需要的格式；運用 Adobe-Audition對音樂進行必要的音效編輯和處理；運用視頻剪切合并器將精心選擇的音樂視頻進行截選、合并；還有ViDown，作曲大師等等……這些音樂教學軟件都是音樂教師的好幫手，用它們對音樂素材進行加工，再編入課件進行制作，然后呈現給學生，合理運用課堂時間提高教學效率。

具備良好的音樂鑒賞能力，對于豐富情感，陶冶情操，提高文化素養，培養學生的道德感，形成完善的個性具有重要的意義。新課改后的音樂鑒賞課更加需要具有感染力和創新精神的音樂教師。終身學習，只有通過不斷的學習和教學實踐才能上好每一堂課。