淺析初中語文教學中的生態課堂建設

要紅艷

摘要：教育的根本任務是關注人的精神世界。正如微風推動云朵一樣，教育是應用教師的精神力量去影響他人的心靈，促進學生精神世界的健康成長。在新課改理念的背景下，教學中的情感因素也被提升到一個新的層面，情感、態度、價值觀在課堂中的有機結合成為教學課堂的靈魂。隨著科學技術的發展，多媒體教學在當今的教學課堂中應用廣泛，使教學質量在表面上看似有了很大程度的提高，但事實上許多學生反映：課件的循環播放降低了學生的聽課效率。新的教學方式——生態課堂的提出和逐步建設，在激發學生情感的同時，也喚醒學生的學習動機，是當代學生教育模式的又一大突破。

關鍵詞：情感；學習動機；生態課堂；理論聯系實際

第一，語文生態課程得建設，要把學生放在發展的核心位置，優化課程教學的基本方式、教學手段以及教學目標，營造一個師生之間，教學環境與生活環境之間的和諧共存的氛圍。為達到此目的，首先，要轉變教師教學課堂觀念，這是進行生態教學建設的第一要素。傳統的課堂觀是專制的，在語文教學中尤為突出，課堂和課下的內容充斥著死記硬背的學習任務。記憶和背誦的確是語文的學習內容之一，但絕不能因為應試教育的高壓限制學生的想法，現實情況中學生的偏科，大部分來源于課堂的傳統教學對現在學生學習思維的限制。古文中有這樣一段話：“君所謂可，而有否焉，臣獻其否，以成其可；君所謂否，而有可焉，臣獻其可，以去其否。”教師在課堂教學中不要沉迷于自己的“表演”，把課堂還給學生。另外，傳統課堂強調教的過程，而生態教學更多的是對教與學的協調融合。許多教師擔心自己的教學任務完不成，而很少考慮學生到底學的怎么樣，如此的循環，限制了學生對本學科的創造性想法，逐漸演變成為厭學本學科的情況。于是，普遍出現低效率的教學效果：老師累的半死，學生聽得迷糊。因為教育的本來形式應該是寓教于樂，學習者與教育者時時互動才是教學完成的關鍵步驟，違背了本源的教育，出現的也只能是應試的人才，對于國家建設所需的棟梁的塑造任務仍停留在原點。所以，教學形式的進步為學生提供一定的機會與自我創造空間，轉變傳統的課堂觀念是首要基礎。

第二，增設互動環節，將學生放于主體的地位。生態課堂的建設始終是教育的主題和教育的本質，而教育的宗旨是一切為了學生。教師作為引導，其最終仍是要實現學生自己能自由開放的學習的目的，使學生深入知識的內部，領會知識的內在精神，發現知識產生的過程，使之轉變成自己的想法，并進一步的拓展知識的廣度。例如在古文學習中，將傳統的教學步驟進行改進，使課堂不局限于固有的傳業授道解惑，在課程學習開始學習之前，讓學生自己安排角色，進行想象，將故事情節以表演的形式生動靈活的展現出來，不僅可以提高學生的學習興趣，減少學生的學習壓力，同時學習效率也將得到極大的提高。文學名著也可以采取如此的方法，在《雷雨》一課的教學實踐中，筆者把所有的內容交給學生自己完成，將課堂還原為當時的場景，學生利用課堂進行互動，對不理解的知識點在課上進行提問。由于學生自己有了親身的體會，而且大腦保持在積極靈活的狀態，最終使得一節課堂的學習效率遠遠高于傳統兩節課的學習效果。由此可以看出，只有使學生自己感受到對知識的成功領悟，才能使得學生的求知欲得到充分的發揮和張揚，從而在常規化的學習中提高和拓展自己的廣度和深度。

第三，將發展作為教學的主題，把探究作為課堂的主線，將理論和情感充分融合進新式的學習環境中。新課改的重要理論是要“以學生的終身發展為本”，生態教學有著毋庸置疑的先天的優勢條件，但在現實的教學實踐過程中難免會出現與實際情況不相適應的意外狀況。教育的發展探索過程，一直都是量變到質變的曲折過程，而且語文教學一直都是改革的難點。因此，教師必須時時關注教學質量的變化，不僅要準確把握所學課程內容的情感，更要從細致上把握學生在學習過程中情感的變化，在大的教學形式不發生改變的情況下，對細節進行改進和修飾，不僅對自己的教學方法進行探究，更要讓學生了解和學習到此類的思維方式。在進行課程學習時，學生能夠自己對所學內容的背景、語言藝術等方面進行思考和探究，就達到了教學改革的目的，這也對是生態教學的積極肯定。

語文課程作為貫穿整個學生生涯的基礎課程之一，其重要性不必贅述。然而初中教育和小學的啟蒙教育之間有著較大的區別，在改革初中語文教學方式的同時，要充分考慮到學生在小學的受教育環境中所形成的思維方式，循序漸進的引導學生的自主性思維，避免因為學習環境的突然改變，導致學生出現學習上的“高原性反應”。語文是一門語言上的學科，其中充滿著思維和語言結合的藝術性，在教材的文章編排上，也完全打破了過去按照文章題材進行編排的方式，更加體現了語文教育的人文性。因此，學生所受教的不能僅僅局限于教材上的對文字的理解，教師為學生培養的更多的是一種國學的精神和人性的培養，使教學更加貼近實際，貼近生活，更能為生活所用。讓語文教學同其他課程教學的目的相契合，共同促進學生的思想的成長。