論文藝職教與文化產業的互補與融合

劉 暢,高向東

(華東師范大學 公共管理學院，上海 200062)

論文藝職教與文化產業的互補與融合

劉 暢,高向東

(華東師范大學 公共管理學院，上海 200062)

河南省文化產業經過20多年的改革探索，已取得長足進展，但也存在著文化產業政策支持力不足、資源開發效力欠缺、高科技業態轉化率不高、領域精英人才匱乏等問題，成為制約其文化產業實現跨越式發展的主要因素。河南省的文藝職教還處在起步期，亟需政策支持和產業支撐。盡快組建中原文化產業職教集團，促進產教融合，全面構建產學研之間互聯的快速通道，是全面推動河南文化產業與文藝職教協調發展、共同繁榮的切實可行的途徑。

文化產業；文藝職教；產教融合

一、發展中的河南文化產業呼喚高素質人才

(一)河南文化產業的發展成就

自“十一五”規劃以來，河南省政府始終堅持把繁榮發展文化產業作為建設文化強省的重要支柱。經過十余年的努力，在傳媒出版、文化旅游、影視動漫、戲曲演藝、網絡創意等文化產業領域均取得了長足進步。一是旅游演藝業異軍突起。《禪宗少林·音樂大典》《大宋·東京夢華》等實景演出成為河南文化旅游的知名品牌。二是傳媒出版業成績喜人。如《銷售與市場》雜志在美國成功上市，成為“中國營銷第一刊”。三是影視產業不斷壯大。河南文化影視集團有限公司被文化部命名為國家文化產業示范基地，公司以奧斯卡電影院線為依托，在上海、西安、海口等城市建設10余座奧斯卡五星級影城，初步形成植根鄭州、輻射全國的電影放映網絡；河南電視臺名牌欄目《梨園春》，受到海內外民族戲曲愛好者的廣為關注和贊譽。四是農村文化產業遍地開花。如全省陸續興建了文化產業示范村、“農家書屋”，在“魔術之鄉”寶豐縣成立了縣級演藝集團公司，民權縣王公莊村被譽為 “畫虎村”等。[1]

(二)河南文化產業存在的問題

一是文化產業政策支持不足。主要是缺乏大型集群產業園區規劃。隨著世界經濟一體化，區域間的聯系日益密切，世界各地凡是有很強文化競爭力的城市，均有文化產業集群，如美國好萊塢文化產業集群、摩納哥公國文化產業集群等。這些獨具特色的產業集群不但創造了巨大的經濟效益與社會效益，而且在一定程度上為所屬國家文化競爭力的提升起到了舉足輕重的作用。河南作為文化大省，文化資源非常豐富，但過于分散，阻礙了文化集群、文化產業鏈的開發，增加了文化產業發展的成本。

二是文化產業資源開發效力欠缺。中原地區作為歷史文化大省，自身擁有豐富的民族文化資源，但在開發實踐當中，存在著文化資源開發深度不夠、效力不高等問題。如河南朱仙鎮是木版年畫的鼻祖，與天津楊柳青、江蘇桃花塢、山東濰坊楊家埠、四川綿竹并稱為中國五大民間木版年畫。但與四川綿竹相比，河南朱仙鎮的年畫開發項目就明顯滯后。四川綿竹把年畫作為文化產業發展鏈的核心，做成首批世界文化遺產項目，建立年畫廣場，通過招商引資成立年畫博物館，帶動旅游業、服務業等第三產業的發展，極大地提升了綿竹的文化產業競爭力。

三是文化產業高科技業態轉化率不高。從文化業態的角度來看科技創新與文化的融合發展，高新科技融入文化的產業化模式主要是催生出新的文化業態。據最新數據統計顯示，河南有線電視用戶數量達到 640.2 萬戶，而依托高新科技進行的有線電視附加文化產業才剛剛起步，文化產業領域內的“互聯網+”效應還未能充分實現。[2]

四是文化產業領域精英人才匱乏。文化產業領域人才匱乏是制約河南文化產業長足發展的重要瓶頸。由于河南文化產業起步晚，基礎差，導致嫻熟的技能型人才和高端管理型、創新型、復合型人才的匱乏，這些成為河南文化產業良性發展的一大隱憂。

制約河南省文化產業跨越式發展的諸種問題在文化產業內部是無法解決的，必須引入外部資源。這既離不開政府在產業發展政策上的大力支持，亦離不開高等院校中文化藝術類專業和文化藝術類職業院校在人才培養方面的產業化對接。由于普通高等院校文化藝術類學生在畢業時或就業、或讀研，有相對多樣化的選擇，而文藝職教類學生則在入學時就已把職業規劃聚焦到文化產業領域，這些學生的素質和發展潛能，將直接影響到全省文化產業發展的速度、質量和前景。要破解文化產業發展中的人才瓶頸，就必須關注河南省文藝職教的發展。

二、起步中的河南文藝職教亟需文化產業的支撐

文化藝術類職業教育主要分為中職教育和高職教育。

河南省中職類文化藝術學校大多成立于20世紀50年代中后期或70年代末期。河南省藝術學校、開封市文化藝術學校均創建于1956年，南陽文化藝術學校創建于1959年，洛陽文化藝術學校創建于1978年，河南省電影電視學校創建于1979年。這些學校都有幾十年的發展歷史，專業積淀較為深厚，為社會培養了大批優秀的文藝人才。李娜、丁嵐、王惠、汪荃珍、李金枝等著名演員都是省藝校的校友，陳淑敏、李樹建、王紅麗等表演藝術家都曾就讀于洛陽藝術學校。他們大多是“梅花獎”“文華獎”的獲得者，既為社會創造了優質的文藝產品，又實現了自我的夢想，亦為母校增光添彩，堪稱是中職類文藝職教的成功范例。

進入21世紀之后，隨著我國高校招生的連年擴招，大學教育進入大眾化時代，中職教育的生源開始銳減，素質開始下降；加之文化事業單位轉型改制的加速，文藝院團大規模裁員，學校、出版社等事業單位就職學歷門檻較高，文化產業企業尚處于艱難的創業期，致使文化藝術類中職畢業生就業前景渺茫，出口不暢。生源下降與就業不暢對中職類文化藝術學校造成了雙向的壓力。固守老路，輝煌已無法延續，只能是死路一條。新路呈現出兩條：一是升格模式。河南省藝術學校堪稱代表。2003年，河南省藝術學校攜手河南省電影電視學校、河南省文化干部學校聯合申請升格為高職層次的河南藝術職業學院。經過三校師生7年的艱苦努力，終于在2010年轉型升格成功，成為培養從事文化藝術管理、藝術創作與實踐等高等實用人才的高等藝術院校。二是升學模式。南陽文化藝術學校鼓勵學生參加高招和對口升學，進入高一級院校深造。先后有近千名畢業生考入中央音樂學院、中國音樂學院、中國戲曲學院、北京舞蹈學院、西安音樂學院、武漢音樂學院、鄭州大學、河南大學等高等院校深造。

這兩種模式各有利弊，第一種模式在全省范圍內借鑒推廣價值不高。因為，不是所有中職藝校都有轉型升格的條件和機會，況且全都轉型升格后我們的文化藝術職業教育也不一定成功。第二種模式局限性也很大。每一屆中職藝校生升入名校的究竟有多少？中職文化藝術教育去擠精英教育的老路，大多數升不上名校的學生怎么辦？由此可見，必須要和大型文化產業企業聯合，通過深度產教融合，在互利共贏中為畢業生尋找就業的渠道才是行穩致遠的坦途。

就全國范圍來看，和傳統高等院校相比，我國的高等文化藝術職業院校的建校歷史并不長。從2000年第一所高等文化藝術職業院校掛牌成立以來，只有短短不到20年的歷史。而河南省的高等文化藝術職業院校的歷史則更短，2010年河南藝術職業學院獲教育部備案、省政府批準，才走過不到10年的發展歷程。2011年，開封文化藝術職業學院成立；2015年，平頂山文化藝術職業學院成立。在全國只有近20所高等文化藝術職業院校的情況下，河南省的3所文化藝術職業學院具體發展情況如何呢？

第一，合并升格之路。河南藝術職業學院選擇的是這條路徑。在河南省政府及華商的資金支持下，學院升本的規劃堪稱完美，新學院命名為中原文化藝術學院；籌建目標是成為一所具有培養本科生、研究生能力的綜合性文化藝術類大學……計劃5年內達到國家設置標準，將校園建成既具中國傳統文化歷史韻味，又具中原傳統特色的精品校園。[3]然而，五年過去，不僅升本接連受阻，甚至學院在高職評估中都遭遇黃牌警告。迫于無奈，又走向通過并入高等院校的升本之路，河南藝術職業學院整體并入河南大學的規劃正在實施。如此一來，升本目標似乎實現，但藝術高職院校的特色卻蕩然無存。

第二，特色發展之路。開封文化藝術職業學院從2011年籌建之始，便將目標定位于特色發展。力爭創建基礎設施齊全、校園環境優美、師資隊伍過硬、專業設置合理、辦學特色鮮明的省級示范性高等職業院校。圍繞這一發展規劃，學院全面深化教學改革，大力開展專業技能培養，學生在各類職業技能比賽中屢獲大獎。學院還著力加強項目建設，成功申報了音樂系實訓基地——“清明上河園”，為2014年中央財政支持職業教育實訓基地項目；成功申報了教育部現代學徒制項目,并獲批開始建設；成功入選河南省第三批非遺研究基地等。因為學院在內涵提升和特色建設方面的顯著成效，學院步入了出口暢、入口旺的良性發展軌道，2016年，學院學生就業率達到92.85%，在校生人數已逾萬人。[4]

第三，產教融合之路。平頂山文化藝術職業學院從籌建之初就體現出產教融合的鮮明特征。該學院是由寶豐縣民營企業家陶紅星于2010年7月投資2.5億元籌建的民辦性質專科層次的普通高等院校。學院依托寶豐縣深厚的傳統文化底蘊和較為繁榮的文化產業(寶豐是聞名全國的“中國魔術之鄉”“中國曲藝之鄉”和“中國民間藝術之鄉”，馬街書會、汝瓷燒制技藝、寶豐酒釀造技藝先后被列入國家級非物質文化遺產等)，以更好地傳承發展寶豐傳統文化，培養相應的技藝人才，遵循產教融合的職業教育辦學思路，為我國目前唯一一所設置有魔術表演藝術專業的文化藝術類高職院校。按照規劃，學院于2015年秋季面向全省招收大專藝術類學生600人，首批設置表演藝術(魔術表演方向)、民族音樂(曲藝表演方向)、藝術設計等3個專業。由于該學院剛開始招生，具體發展情況如何還有待于實踐檢驗。

就河南省三所文化藝術類高職院校的發展現狀來看，單純依靠外部推力走合并升格之路，或單純依靠內涵提升走封閉式發展之路，都無法實現學院更好更快的發展。來自地方政府的外部推力，可以加大學院硬件的建設力度，但無法快速提升學院的內涵。學院發展的動力主要來自于學院內部，依靠內涵提升，但也應加大外聯力度，爭取各級政府的政策支持，推進學院的硬件建設，同時加大與相關產業企業的聯系，尋找校企之間合作共贏的利益交匯點，通過共建實習、實訓基地，頂崗實習，對口就業等途徑，最終實現職業院校、產業企業和社會三方之間的循環互動和良性發展。

河南省三所文化藝術類高職院校所探索的三條發展路徑實際上各有利弊。合并升格之路，離不開政府的強力支持，所以教育部直屬院校優于省屬院校，省屬院校優于市屬院校；甚至地域也有差別，首都院校優于省會院校，省會院校優于地市院校。但優勢有時也會轉化為劣勢，如果一味地憑借外部資源，急功近利搞面子工程、規模擴張，而忽視內涵提升、特色培育，最后會因缺乏特色優勢，出口受阻，入口萎縮，導致學院發展步履維艱，最終被其他高校合并而消失。特色發展之路，注重內部挖潛、內涵提升，但當特色彰顯之時，會因外部協調、聯絡不夠，生源爆滿，教室、宿舍等硬件不足，從而影響學院的聲譽。產教融合之路是職業院校的理想路徑，但產教融合是有前提條件的，這個前提便是產業企業要有規模、有市場，職業院校應有特色，且要專業對口。新辦院校若直接和企業高度融合，在硬件、規模上可能會建設更快，但企業文化可能會完全侵蝕、吞并校園文化，不利于兩種文化間的互通互補，不利于當代青年大學生健全人格的培育，最終也不利于院校、企業和社會的長遠健康發展。

理想的職業院校發展路徑應是三條路徑的結合，以特色培育為立足點，踏踏實實地發展自己；以產教融合為著眼點，借助產業壯大自己；以合并升格為助推器，抓住機遇改變自我。河南省的三所文化藝術類職業院校，目前來看，開封文化藝術職業學院的底子最好，特色鮮明，品牌初現。但若沒有來自政府的政策傾斜，和與大型骨干文化產業企業的深度融合，發展前景也很難轉化為現實。

破解河南省文化產業與文藝職教的發展瓶頸，積極組建中原文化產業職教集團，大力促進產教融合，全面構建產學研之間互聯的快速通道，是推動河南文化產業與文藝職教協調發展的切實可行的途徑。

三、組建中原文化產業職教集團，助推河南省文化產業與文藝職教快速發展

教育部等六部門于2014年印發的《現代職業教育體系建設規劃(2014—2020年)》指出，職業教育集團化發展是政府主導、行業指導、企業參與的職業教育辦學體制的重要實現形式，對促進教育鏈和產業鏈有機融合有重要作用。到2020年基本覆蓋所有職業院校，初步建成300個富有活力和引領作用的骨干職業教育集團。就河南省職業教育集團的建設情況來看，化工、機電、醫藥等理工科領域職教集團的組建比較踴躍，而文化產業領域職教集團的組建則顯得動力不足。調動文化產業骨干企業和文化藝術類職業院校的積極性，著手組建中原文化產業職業教育集團就顯得極為必要和迫切。

(一)政府宏觀布局，遴選集團單位

中原文化產業職業教育集團的構成單位包括以下幾類：文化產業企業、設有文化產業發展研究基地的高等院校或科研院所、文化藝術類高職院校、開設有與文化產業密切相關專業的綜合類高職院校、中職藝校等。類別上涵蓋產、學、研三個領域，規模上不宜求全、求大，吸納大型骨干產業企業、有影響的高等院校和特色鮮明的職業院校加盟。遴選、推薦組建中原文化產業職教集團的院校、科研院所和骨干企業名單，三所文化藝術類高職院校宜全部納入，特色鮮明的中職藝校宜部分加入。依據新聞出版、廣播影視、文化娛樂、旅游觀光、軟件游戲等具體行業情況，推薦企業或企業集團加入。

(二)骨干企業引領，籌建產教協會

在職教集團內部應充分發揮骨干企業的引領作用。這種引領應該體現在兩個層面：第一個層面是對行業發展的引領，把握行業最新動態，采用行業最新工藝，參與修訂、確立行業最新的行規和標準。第二個層面是對職業院校專業建設和專業發展方向的引領。最新的行規、標準和工藝流程，應及時進入職業院校的理論課堂和實習、實訓場所，應成為引領職業院校教學改革的主導方向。骨干企業和職業院校相關專業結對子，籌建產教協會，共同應對行業發展和專業建設中涌現出的新問題。以發展前景較好的“朝陽產業”動漫產業為例，即可以華豫兄弟動畫集團、小櫻桃動漫集團等骨干企業為龍頭，牽手河南大學、鄭州大學、河南藝術職業學院、開封文化藝術職業學院等院校的動漫專業，籌建專業性更強的河南省動漫產業產教協會，這樣更有利于學院的專業建設與企業產業的對口協調發展。

(三)扶持特色院校，夯實集團樞紐

在職教集團中，高等專科職業院校的地位最為獨特，就學歷層次而言，它銜接著中職院校和本科院校；就人才的成長歷程來看，它擔負著實用性、技能型人才的培養重任。職教集團能否協調運轉，關鍵在于職業院校是否具有活力；職業院校的活力源泉在于畢業生出口，能否充分對口就業或升入對口高校。這些使職業院校具有強大的與產業企業和高等院校建立密切聯系的內在動力。所以，職業院校尤其是特色鮮明的文化藝術職業院校是中原文化產業職教集團的樞紐，政府應加大扶持力度，為文化產業企業和文藝職教事業的騰飛注入強大動力。

(四)發揮高校優勢，聚焦產業研究

設有文化產業研究基地的高校，所關注的是文化產業領域基礎理論性研究，或地域性文化等方面的文獻資料整理與考證研究。這些研究對于河南文化產業的發展影響往往是間接的、隱性的，難以發揮明顯的助推作用，這與河南的文化產業發展要求不相吻合。政府應對那些與文化產業企業緊密結合、聚焦文化產業發展現實問題的研究項目與研究基地予以傾斜，引導他們依據各自的研究特長，與省內大型骨干文化產業企業結對子，深入企業一線，共同圍繞企業發展中的核心問題開展聯合攻關。

[1]馬華陽.河南文化產業發展現狀和對策研究[J].價值工程，2011(18).

[2]河南省統計局.2015年河南省國民經濟和社會發展統計公報[R].2016.2.

[3]360百科.河南藝術職業學院[EB/OL].[2017-1-16]. http://baike.so.com/doc/1488258-1573722.html.

[4]開封文化藝術職業學院.開封文化藝術職業學院高等職業教育質量年度報告(2017)[R].

(責任編輯 劉海燕)

The Exploration on the Combination of Literature and Art Vocational Education and Cultural Industry

LIU Chang, GAO Xiang-dong

(College of Public Administration, East China Normal University, Shanghai 200062, China)

After 20 years developing，the cultural industry of Henan province have made substantial progress, however, lacking of policy support and high-tech support，low resources using efficiency and talented people supplying are the keys to get huge achievement on cultural industry. Literature and art vocational education in Henan province is still in its primary level. The formation of new culture industry vocational education group, the combination of education and industry are eagerly required. That will provide spectacular development of Henan cultural industry and the vocational education. That is the most reliable ways for the long-term development of Henan province.

cultural industry; literature and art vocational education; combination of education and industry

2017-01-30

高向東(1963—)，男，內蒙古赤峰人，華東師范大學公共管理學院教授、博士生導師,研究方向：城市與區域人口、老年社會、民族人口。

10.13783/j.cnki.cn41-1275/g4.2017.02.008

G124

A

1008-3715(2017)02-0038-04