談小學教育改革中的素質教育

2017-01-11 23:02:34靳勇

文藝生活·下旬刊 2016年12期

靳勇

摘要：小學教育改革勢在必行，而如何進行小學教育改革關系到小學教育的未來發展。根據小學教育的發展現狀及時代社會的發展要求，小學教育改革有著以下方向。

關鍵詞：小學教育；改革；探索

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2016）36-0239-01

在提高小學素質教育教學改革中，對教學內容的改革是關鍵，一定要摒棄傳統、單一的教學的內容，要把教學內容同學生的身心培養相結合，推行教學內容綜合化，要減少必修課時，增設選修學科和一些新課程，課外活動促進，同時小學素質教育還要確保身體素質、社會文化素質、知識素質、心理素質、智力品質素質等方方面面的提高，把教學內容全面融入到各個素質的教育上去，讓學生在接受教育過程中，不僅能夠掌握基礎知識，還能突出各個側面的基本要求，在促進每個學生在全面發展的基礎上，形成各自不同的個性。

一、素質教育的核心意義

素質教育是我國一直提倡的教育，也是我國小學改革的一個方向。：“素質教育體現了基礎教育的本質，它從培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會公民出發，以全面培養受教育者高尚的思想道德情操、豐富的科學文化知識、良好的身體和心理素質、較強的實踐和動手能力以及健康的個性為宗旨。”簡單地來說，素質教育就是促進學生的全面發展、全體發展和個性化發展，旨在提高學生的綜合素質，使學生發展成為一個“完整”的人。

在當今時代，創新非常重要，創新是一種主體價值，創新教育是尊重人的個性差異，使每一個人個性健全發展的教育，是與社會經濟生活內存整合的教育，是與社會生活確立起新型關系的教育。因此創新教育是我國小學教育改革的一個方向。小學教育向創新教育方向改革，就能培養出具有創造精神和創造能力的新人，最終使之適應未來社會的需要，推動我國的各項事業的發展。

無論是素質教育還是創新教育，都需要我國的小學教育進行多方面的改革。首先是教學目標的改革。我國傳統的教學目標重成績、輕能力，導致了教學中對學生各方面能力的培養。只有將教學目標進行改革，改變傳統的教學觀念，才會在教學中逐漸重視對學生能力的培養。其次是教學內容的改革。教學內容關系到學生能力的培養，過去的教學內容重視單純的理論知識的傳授，缺乏讓學生自己動手的教學內容，從而影響了學生實踐等能力的發展，因此教學內容的改革要對學生進行各種能力的培養，構建開放性的素質教育課程體系。第三是教學方法的改革。另外，培養高水平的師資隊伍，采用高科技的教學手段、提供優良的教學環境和條件也是進行小學教育改革的重要舉措。

二、明確小學素質教育教學的目標

小學教育改革的核心是實施素質教育，特別是在小學素質教育中，教育改革的目標就要注重對兒童、青少年身心的開發，全面提高和培養他們的各方面素質，要充分發掘教材中思想品德教育內容內容豐富性，以社會文化的傳播為宗旨，提高學生對學習的主動自覺性，促進學生非智力的發展，包括動機、興趣、情感、思想、氣質、性格等等，特別是對學生心身發展的注重，讓學生在學習過程中充分的調動學生的發散思維，增強學生克服困難的勇氣和決心，勇于面對挑戰，能夠在身心素質訓練中，從而確保學生德、智、體、美、勞和諧發展。

小學素質教育教學方法要采用多種教學模式傳授知識，充分的調動學生的學習興趣，利用現代化的教學工具，多媒體等，讓教育教學的方法不再單一化，把枯燥、乏味的課本知識，利用多媒體教學，使知識更加生動、形象，不僅有利于學生的學習接收，還能吸引學生學習樂趣，同時作為小學教師的任務不單是教知識，更重要的是指導學生去學知識，要落實素質教育，培養學生的學習能力是關鍵。在教學過程中要利用好相應的教學策略，知道學生主動學習的欲望，從而使學生的思維能力得到提高。教師就必須重視過程教學，發展學生的思維能力。

三、結語

每個時代對人都有著各自的要求，因此傳統的小學教育并不是一無是處，它有著完整的理論體系和實踐經驗，在當時的時代，傳統的小學教育同樣培養了大批符合當時時代需要的人才，發揮了教育的重要作用。只是社會和時代在不斷發展，對人的要求也發生了變化，對人的綜合能力的要求不斷提高，這樣小學教育改革就顯得非常必要。

參考文獻：

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