試論小學行政管理創新

胡中才

摘要：行政管理工作作為小學運行管理工作的重要組成部分，其服務于學校的教學與科研工作，在促進小學教育事業發展和建設社會主義社會的道路上有著其特有的作用與地位，這是由于一旦行政管理工作落實不到位，不僅會直接影響到學校整體的辦學效益、教學水平，還會進一步影響到學校師生、教職工的切身利益。鑒于此，從當前小學行政管理工作中存在的主要問題出發，積極開展創新行政管理思路的研究工作，無論是對于建設規范化、人性化的學校環境，還是為學生提供更加專業和優質的學習條件，都具有十分重要的現實意義。

關鍵詞：小學；行政；管理

小學教育作為教育事業的重要組成部分，不斷改善和更新小學教育的管理及教學模式可以給小學生提供更好的學習環境，使小學教育有序、和諧、健康的發展，同時也能增強對學生的監督管理，健全管理機制。

一、轉變、提升教師的管理意識

小學教育，最重要的是培養學生良好的習慣。所以，對小學教育的評價，要重點看常規管理、學習興趣和習慣的養成、活動的效果。初中教育最重要的是培養學生的研究意識、創新精神和實踐能力。所以對初中教育的評價主要傾向于能力的檢驗，高中教育，是教育展示的窗口、教學水平的標志。備受社會關注。只要用高考，來進行“選擇”和“選拔”，為了多考本科、提高升學率，那么，“應對高考的教育”，就將繼續存在。高中就是高考，升學率就是生命線。由小學、初中，到高中，由養成教育、能力培養，到高考選拔，接力遞進。養成是根基，能力是軀干，選拔是枝葉，是開花結果。要固其根基，強其軀干，廣其枝葉，才能結出累累碩果。根據現代化的教育教學管理來講，小學教師不僅僅是傳授知識的重要橋梁，而且還是一個重要的直接管理者。主要體現在：①教師在日常教學工作中承擔著對學生的管理、教學設備的管理等，同時還直接參與了對相關教學的管理；②教師在講課、批改作業、測試的過程中，要意識到自己不僅僅是知識的傳授者，更重要的教學過程中的管理者。這是提升小學教育教學有效管理質量的重要保障。

二、要積極發揮教師作為教學管理者的作用

管理意識是管理者素質的具體體現。現代管理者在開展管理工作的過程中必須具備分析和解決具體管理問題的能力，能自覺靈活地運用科學的管理方法和管理原則不斷創新管理思想。在現代市場經濟條件下，企業管理者的這種獨特能力和智慧被稱為管理意識。作為一名管理者只有擁有自覺管理的欲望和沖動，才能將自身的管理才能充分展現出來，帶動整個企業的發展。學校不是企業，但是教學管理與企業管理同樣離不開擁有管理意識的管理人。在現代教學管理中，教師往往是以知識傳授者的身份出現的，但他們其實是開展教學管理最重要的管理者。對于小學教育來講，在日常的教學活動中教師不但承擔著備課、講課、組織檢查和測驗學生學習水平等一系列教學任務，作為教學管理者，他們還直接參與到教學管理中，承擔著管理學生、管理教學設備等管理職責。所以在現代教育改革中，教師一定要樹立起自覺的管理意識，充分認清自己作為教授者和管理者的雙重身份，充分發揮其在教學管理上的作用。對于整個學校來講，要想不斷地提高教學質量和教學水平，就要不斷地加強和創新教學管理，只有將教學質量作為教師績效考核的重要因素，才能充分調動教師的管理積極性，才能將他們的聰明才智真正體現到提高教學管理水平和教學效率上來。

三、學校管理的信息化

一是面對信息時代的教育形式，中學的領導不但要關注學生的成績以及學校的升學率，更重要的是重視學校管理工作的信息化建設，以此來實現學校的管理工作對傳統的傳授知識管理的“揚棄”，進而實現對知識與信息的資源的管理。二是學校的管理也要接受新的變化和挑戰，不斷地改革、適應時代的發展。在新的歷史條件下學校可以適時運用信息技術手段，將學校相應數據在本校的網頁上進行公布，以利于學生查閱，這樣不僅節省了學校的大量資源，也有利于學校管理工作的進行。三是一個學校的優良傳統應該在順應時代發展的背景下得到傳承，這樣才能將學校本身所具有的文化特色很好地體現在人們面前。

四、要不斷用教學質量檢驗教學管理的水平

提高教學質量是教學管理的最終目標，也是整個教育教學的關鍵所在。教學質量作為教學管理的重要衡量指標不是檢查出來的，而是在長期的教學過程中創造出來的。在日常的教學管理中，首先要抓好教師的備課，學校應建立健全的備課制度，教師不僅要熟悉教材的教學內容，更要根據小學生的認知水平來設計教學方法。要將教師集中在一起進行集中備課，讓他們相互交流、集思廣益地研究教學方式和策略。其次要抓好上課這個中心環節。上課是提高教學質量的主渠道，教學管理者一定要加強對教師上課的管理。教師在備好課的基礎上應規范自己的教學行為，要把新課程的理念體現到教學過程中，組織教學要面向全體學生。再次是要抓好課外輔導。課外輔導雖然在重要性上不及課堂教學重要，但是在小學教育階段，由于小學生的心智發展水平差異以及整體認識水平的淺顯，他們不可能完全領會到課堂教學的內容，這時就有必要對他們進行必要的課外輔導。課外輔導要講求一定的方式，以免引起小學生的厭倦。另外要建立健全考試考查制度，要根據新課改的要求，運用靈活多樣的考試考查方式對教學效果進行測評，并根據結果及時進行質量分析，不斷創新教育教學的方法。

綜上所述，新形勢下小學行政管理工作面臨著新的機遇與挑戰，為推進小學教育管理工作的可持續發展，小學必須要脫離傳統行政管理模式的禁錮，根據學校與學生的發展需要，找出當中存在的問題，認真研究，進行行政管理思路的創新，采取行之有效的管理策略，以滿足教育改革的發展要求。

參考文獻

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