感悟其樂(lè) 學(xué)寫(xiě)漢字

曹建偉

所謂“象形字“，就是描摩實(shí)物形象的文字。中國(guó)文字源于象形，這使得中國(guó)人在幾千年間，經(jīng)常用一種審美的態(tài)度去看待文字的書(shū)寫(xiě)。把文字的書(shū)寫(xiě)當(dāng)成一種重要的藝術(shù)形式來(lái)對(duì)待。象形字獨(dú)有的構(gòu)造美，凝結(jié)著華夏民族的審美情趣和對(duì)美的規(guī)律的認(rèn)識(shí)，包蘊(yùn)著中國(guó)人的情感體驗(yàn)和哲學(xué)思考。

象形字在漢字總數(shù)當(dāng)中只占5%左右，然而，它是其他漢字滋生的基礎(chǔ)，掌握象形字就能掌握一批批漢字。在小學(xué)語(yǔ)文教材的編排中，象形文字大多設(shè)置在低年級(jí)。以長(zhǎng)春版小學(xué)語(yǔ)文教材一年級(jí)上冊(cè)為例。要求會(huì)寫(xiě)的總共154個(gè)字，其中象形字41個(gè)，占總數(shù)的27%。可見(jiàn)這樣的安排符合兒童特定的思維狀況-----識(shí)字必須與具體事物相結(jié)合，才能顯示出“字”的意義。

在《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》里規(guī)定，小學(xué)生書(shū)寫(xiě)“要按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范。”尤其《教育部關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的若干意見(jiàn)》出臺(tái)以后，小學(xué)語(yǔ)文課時(shí)每周又增加了一課時(shí)書(shū)法課。從課程標(biāo)準(zhǔn)的要求出發(fā)，我認(rèn)為，小學(xué)生寫(xiě)好字，尤其是象形字，學(xué)會(huì)觀察顯得尤為重要。

看得準(zhǔn)，才能學(xué)得像。小學(xué)生年齡小，觀察力細(xì)致程度不夠，往往看在眼里是一樣，反映到大腦是又是一樣，寫(xiě)出來(lái)的字往往一遍一個(gè)樣，其主要原因是觀察不細(xì)、不準(zhǔn)。由此可見(jiàn)，觀察好每個(gè)漢字，無(wú)疑是寫(xiě)好每個(gè)漢字的重要前提。鑒于“觀察”在寫(xiě)字教學(xué)中的重要性。我就以象形字為例，從四個(gè)方面指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察。

一、看“形體”

象形字的形體，因形而異，各不相同。大體有四種框架：長(zhǎng)形：如“月、手”；三角形，如“山、云“；扁形，如”心“；小方形，如“口、田”。學(xué)生觀察的時(shí)候，往往將第一種與最后一種混雜，寫(xiě)字時(shí)該收的不收，該放的不放。因此，教師在引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)，讓學(xué)生應(yīng)有整體觀念，從整體到局部去觀察，進(jìn)而，感受到每個(gè)象形字那富有協(xié)調(diào)協(xié)調(diào)統(tǒng)一的整體美。

二 、看“主筆”

一個(gè)漢字的筆畫(huà)有偏有正，偏正，即字的主筆和從筆。一個(gè)字中，主筆往往只有一、二筆，其余皆為從筆。學(xué)生觀察象形字，往往不能把握主筆，使字形散亂。如“木”中的主筆“丿”“乀“伸展，有力度，字形才能端正美觀，重心平穩(wěn)。還有如，“水”的主筆是“亅”，“女”的主筆是“ㄑ”，“電”的主筆是“乚”等。指導(dǎo)學(xué)生觀察，找出象形字主筆，就像找到支撐房屋的棟梁。

三、看“點(diǎn)畫(huà)”

漢字有八種基本筆畫(huà)：點(diǎn)、橫、豎、撇、捺“等，由此派生出30多種變化筆畫(huà)。正是有這些不同的筆畫(huà)，組成一個(gè)個(gè)不同的漢字。小學(xué)生教學(xué)寫(xiě)字，不但要教他們把字寫(xiě)正確，還應(yīng)在筆畫(huà)上有明確的粗細(xì)變化，（即運(yùn)筆）寫(xiě)出筆鋒來(lái)，把字寫(xiě)美觀。如，教學(xué)“亅”，書(shū)寫(xiě)的方法是：先運(yùn)筆寫(xiě)點(diǎn)，轉(zhuǎn)鋒向下寫(xiě)豎，左側(cè)蓄勢(shì)，回筆，左上出鉤。這樣細(xì)致教學(xué)，學(xué)生不僅會(huì)寫(xiě)了寫(xiě)“豎鉤”，帶“豎鉤”的一系列漢字的書(shū)寫(xiě)自然水到渠成。

四、看“占格“

長(zhǎng)春版小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，獨(dú)創(chuàng)在虛宮格中學(xué)寫(xiě)漢字。虛宮格用10條線，分出36宮格，“內(nèi)宮”與“外宮”相得益彰。“虛宮格”確定筆畫(huà)起止與長(zhǎng)短；確定筆畫(huà)的走向；確定筆畫(huà)間的距離；確定合體字的比例與分界線；確定字的大小；確定“字滿格”的標(biāo)準(zhǔn)。利于學(xué)生把字寫(xiě)端正勻稱(chēng)，。所以教師在教學(xué)中，要善于指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，每一筆每一畫(huà)的具體占格位置。

總之，象形字的書(shū)寫(xiě)教學(xué)，我們既要在“四看”上下功夫，同時(shí)也要邊寫(xiě)邊講，邊講邊評(píng)，堅(jiān)持經(jīng)常。只有學(xué)生寫(xiě)字基本功扎實(shí)，才能讓學(xué)生愛(ài)上漢字，愛(ài)上書(shū)法，感悟到漢字的其樂(lè)無(wú)窮。