淺談小學英語游戲教學

趙美霞

摘要：小學英語游戲教學就是教師在課堂上充分利用各種游戲形式，盡可能將枯燥的語言現象轉變為學生樂于接受的、生動有趣的游戲內容，將“滿堂灌”的課堂打造成快樂的課堂。主要分四大部分來論述：游戲在課前導入教學中的運用；游戲在課堂中的開展；游戲教學應注意的問題；游戲教學取得的效果

關鍵詞：英語；快樂；效率；游戲

在英語課堂上，快樂的形式有很多種。不論在課前，課上，還是在即將結束本堂課時，都可以播種快樂的音符。在平常教學中，我以學生的身心發展狀況為基點進行游戲教學的實踐操作和探索，打造快樂的英語課堂。具體做法如下：

一、游戲在課前導入教學中的運用

1、chant游戲。運用chant游戲時，所選的chant往往只講一件事或簡潔有趣地說明一個道理，句式結構整齊，一般具有押韻和有節奏兩個特點，單詞發音比較簡單，讀來朗朗上口，朗讀時可伴隨學生的游戲動作及節拍，讓學生在理解chant內容的基礎上產生愉快的體驗，感知英語chant節奏美、韻律美。如果不需要跟所學知識相關聯，便可以采用一些現成的chant來活躍課堂氣氛。

2、歌謠游戲。歌謠也是課前熱身的一種很好的方法。但在甄選時，最好選一些容易學的歌謠，如果能和新課內容掛鉤那是最好不過的了。這樣我們在課后還能讓學生唱給家長聽。鞏固知識的同時，也讓他們學會了怎樣讓學習和娛樂結合起來，使玩融合在學習當中，更輕松地掌握知識。

3、單詞游戲。上課前，我們總是要復習一些單詞。而用這些單詞來玩一些熱身的游戲便是非常好的選擇。最初可以由老師來說單詞，可以找某幾個同學起來說單詞，還可以在老師的示意下全班同學一起說，也可以由持單詞卡的同學相互說。教師可根據班上同學的實際情況自己選擇。

二、游戲在課堂中的開展

借助游戲的方式來講新課，有時候會達到事半功倍的效果。當然，在教學中，我們不能只為了讓學生放松玩樂才安排游戲，歸根結底，任何游戲必須服務于課堂教學的教學目標，有利于教學任務的完成，幫助學生鞏固所學的知識，并 使教學活動變得生動有趣，引人入勝。教師應根據不同的教學內容，有針對性地設計教學游戲。在游戲規則上也要體現對教學內容的操練，使游戲為語言知識的學習 與運用服務。切不可為了游戲而游戲，否則就失去了游戲教學的意義。

1、記憶游戲。記憶是智力的一個重要組成部分，在言語教學中，我們要培養學生正確的記憶并努力提高他們的記憶力。教師在選編記憶游戲時，要注意幫助學生歸納，小結記憶規律，通過游戲反復操練，幫助學生逐步從機械記憶轉向理解記憶。

2、競賽游戲。小學生不僅好奇心強而且好勝心也強，任何帶有競賽性質的游戲都可以讓他們振奮精神。為了能在比賽中獲勝，他們的注意力往往格外集中，這正是教師組織學生訓練語言技能的最佳時機。在大部分語言教學中，可以采用一些個人或小組的競爭，也可以采用老師對學生的競爭。這樣由于緊張會使原先的語言游戲顯得更為有趣。

3、采訪游戲。采訪游戲是大家比較熟悉的。交際是語言最基本的功能，學生對語言的聽說能力要在生活實際中，在具體交際中體現出來。在課堂上，我們可以根據所學的知識點，并利用游戲形式，在課堂上創設出一個類似生活的語言情景，讓學生在游戲過程中提高運用語言的熟練程度。

三、游戲教學應注意的問題

1、游戲的開展要有紀律做保證。游戲是為教學服務的，因此在開展時必須要考慮效率。從我的教學經驗來看，游戲很容易調動學生們的積極性，但是學生玩的很high的時候，就容易得意忘形。老師如果不能及時得控制好火候，控制好紀律，這勢必會影響教學效果。

2、游戲的組織要切合學生自身狀況。小學生目前正處于生理發展高峰期，可能本身的精力便很充沛。因此在組織游戲時一定要考慮學生的自身狀況。如果他們本身就很亢奮，就活力四射，老師再選擇一個很high的游戲，會讓他們更加的活躍，這對于課堂紀律和聽課效率都有一定的負面影響。因此這個時候就應該選一些安靜些的，帶有啟發性的歌謠或游戲。如果他們需要老師給一些正面的刺激，來活躍已昏昏沉沉的大腦，這時教師就要選一些很high的游戲，活躍他們的神經，提高學習英語的興趣。

3、游戲的組織要適度。游戲固然好玩，但如果組織不當也會違背“游戲為教學服務”這一初衷。因此，教師一定要控制游戲活動時間，當游戲進行到高潮時見好就收，讓學生始終保持主動活潑的情緒，感到“意猶未盡”。再者，玩游戲時，必須讓全班同學一起參與。如果只是部分在玩，就會扼殺了另外一部分同學對英語的興趣。

四、游戲教學取得的效果

采用游戲教學，最直觀的改變就是學生學習英語的熱情空前提高。孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。由“知之”到“好之”到“樂之”，是學習過程中的三個臺階，而游戲教學便很好地督促了學生們攀登這些臺階。以游戲為切入口進行課堂教學，使嚴肅的課堂變成生動活潑的英語場所，使枯燥乏味的語言點變成學生樂于接受的、生動有趣的游戲內容，給學生的學習帶來無窮的樂趣。

參考文獻

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