記一次有意義的收花生活動

中國人民解放軍外國語學院幼兒園 袁 營

記一次有意義的收花生活動

中國人民解放軍外國語學院幼兒園 袁 營

春天，是播種希望的季節，我帶著孩子們在植物種植區里一起種下了花生的種子。在種植的過程中，每一個孩子都全程參與——挖坑、播種、培土、澆水，孩子們很興奮，享受著勞動的過程，更對一粒粒的花生種子寄予了厚望，希望在秋天能親手收獲自己的勞動果實。等待的過程是漫長的，經過孩子們精心的照料，我們終于盼到了收獲的季節。

陽光明媚、涼風習習，9月14日下午課后，我和孩子們拿著工具（鋤頭、鏟子、小筐等）一起來到種植園，準備收獲我們盼望了整個夏季的勞動果實——花生。

“孩子們，你們看，我們種的花生成熟了！大家一起動手收花生好嗎？”

“好！”孩子們手舞足蹈興奮極了。

“老師，花生在哪里呢？”一個孩子問：“我們要怎么收啊？”

我笑了笑說：“你們猜！”

“我知道，我知道！花生在土底下呢！”另一個孩子滿臉自豪地回答。

“你說的對，花生就生長在土底下！可是我們要怎樣才能把花生弄出來呢？”再丟一個難題給他們。

“我們可以用鏟子把上面的土翻起來，然后再一點一點地挖！”小朋友積極地提供可行性意見。

“這是一個不錯的方法。”我把鋤頭和鏟子拿到孩子們面前說：“你們看，我們可以借助這些工具把土刨開。”

“我們來做個分工吧！”我接著提議道：“首先，我和高老師負責用鋤頭和鏟子把花生刨出來。然后，需要一些‘運輸工’專門負責把刨出來的花生運到一起。另外，還需要專門負責摘下花生莢果的小能手。有誰愿意啊？”我的話音還沒落，孩子們就爭先恐后地舉手報名。

就這樣，我們一起商量好了分工環節：由于鋤頭太大太沉，所以，由我和保育員高老師負責刨土；分出一部分孩子負責運輸，把刨出來的花生堆放在一起；其余的孩子全部則負責摘花生莢。

刨花生

摘花生

在接下來的時間里，我和高老師挽著袖子動起手來，孩子們也按照分工在各自的位置上做好了準備。當看到我高高地舉起刨出來的第一株花生，孩子們興奮地蹦了起來，高興地叫道：“是花生，真的有花生！刨出來嘍！”看著孩子們那股興奮勁兒，好像是找到了稀世珍寶似的。

隨后，我和高老師配合著把一株株花生都刨了出來，孩子們則有條不紊地各自做著“份內的工作”。看著他們勞動過程中認真地模樣，讓我頓時有種莫名地感動。

有人收，有人摘，整個收獲活動熱火朝天地進行著。盡管孩子們的衣服弄臟了一點兒，小臉兒上也沾了泥土，可絲毫抵擋不住他們在勞動中收獲快樂。花生刨出后，我們對植物種植區統一進行了土地整理，把清理出的莖和葉都交給了門口值班室的劉爺爺。劉爺爺說過，這些莖和葉曬干了以后是農場里小動物們最愛吃的飼料呢！

帶著勞動的果實，我和孩子們結束了這次有意義的收獲活動。在后期，我們還舉辦了品嘗勞動果實的環節，讓孩子們體會、品嘗自己動手得來的果實。

分析：

《3～6歲兒童學習與發展指南》中指出：“支持幼兒在接觸自然和生活中的事物和現象中積累有益的直接經驗和感性認識。”在活動中，幼兒通過觀察和討論，認識花生植株的結構，了解它的果實是鉆進地底下的。《指南》中還指出“支持幼兒與同伴合作探究與分享交流，引導他們在交流中嘗試整理、概括自己探究的成果，體驗合作探究和發現的樂趣。”通過老師的提議和引導，與幼兒達成共識并分組合作，在相互平等和寬松自由地氛圍中學習、互動與合作！

如果說在春天我們播撒了種子和希望，讓幼兒有了最初的生活體驗，那么，期盼的情緒經過整個夏季的醞釀不斷滋長，到了秋天，在這個豐收的季節，孩子們終于能夠親手收獲他們的勞動果實——這份喜悅的心情、合作和分享后的滿足感顯得尤為珍貴和有意義。

勞動的果實