護理技能競賽對高職護理教育的效用分析

劉 婷，李 寧

（安陽職業技術學院，河南 安陽 455000）

1 前 言

護理的教育培養的是就業和職業教育技能培養為核心的綜合設計技能的復合型人才，為了適應當前社會需要，提高職業教育動態發展，近年來要加強制度設計，針對全國護理技能競賽，以改革和護理過程的競爭問題對護理教學改革提出以下思考。

2 競爭促進教學和臨床的對接

2.1 高職學校改革的方向問題

護理教育必須提高護理技能和社會人才需求，實現無縫的醫院連接，由于需求的專業領域的活動，高職院校需要“協調”的競爭，研究教育改革，提高職業技能，護理技能競賽需要全國調查，通過競爭，在原集成的5個項目的基礎上，最終提高護理病歷和綜合技術分析兩個模塊的運行部分，培訓與現有的教學和護理服務進行對接，逐步解決這個問題，為課程改革的方向確定主題，例如，在教學中心的建設時更好鍛煉護理學生的思維，培養分析方法和有效的護理措施，然后分析了課程護理的可行性和有效性，使學生得到更大的收獲；確保安全和有效的措施，以病人為中心，進行全面的培訓，改革護理教育，重視提高學生護理研究的重組和調整教學，提高護理質量[1]。

2.2 推動護理新教材的研究與開發

組織行業專家和護理學校教師共同發展職業教育，促進了新的標準和準則，培養了學校競爭能力，能夠提高日常教學與護理病歷分析、“護理教育”，在一定程度上彌補了護理技能，培訓教材教輔的支持是迫切的，目的提高護理技能和結構化方法的進一步完善，護理資格作為標準的護理的模板，評價向模塊化方向發展，例如，在語言和溝通時，需要掌握特殊護理的禮儀取消了傳統的教學和評價，以支持臨床技能教學的比重，同時教學考試與臨床技能分離，聘請專家評價學生的技能，不僅要評價學生的能力，對教師的教學水平也要評價[2]。

3 對護理技能競賽的思考

3.1 對護理技能競賽賽制的思考

最初的護理技能競賽如2003年11月，在廣東省第一護理學校所舉辦的個人護理競賽，包括醫院常見的護理操作，如無菌技術，制備樣品溶液，分離青霉素等作為競賽對象，比賽競爭反映了態度的問題，需要使用隔離無菌技術，如隔離服，沒有病人就無法判斷護理人員與病人的溝通能力，在不同的條件下，護理技能競賽不能考慮其他病人的靈活性綜合能力等。

3.2 對護理技能競賽過程中出現的問題的思考

3.2.1 操作比賽中出現的問題與反思

在操作中，對每個操作進行評分，優秀的護理人員大約95分，每個操作的所有問題，都值得重視。

3.2.2 應變能力

在平時訓練時，記錄病房與病人的姓名，明確現場狀況，學生的訓練和比賽時的標準不同，必須對學生訓練工作中的場景，培養中學教師，加強日常訓練，通過日常的訓練來應對比賽，通過比賽判斷學習的實踐成果，在培養更多的細節，例如經常洗手，確保無菌操作，如果無菌棉球落在無菌操作之外，需要重新更換。

3.2.3 比賽的錄像

通過觀看比賽的錄像來確定自身的弱點，這是每一個參賽選手可以使用的方法，在實際教學中，教師也可以提醒學生在比賽中經常出現的問題，加深學生的學習，避免了一種刻板重復的教學，避免語言缺乏靈活性。

3.3 理論比賽中出現的問題與反思

與其他機構的參與者相比，我們的工作重點，是理論聯系實際，近年來在全國護理技能大賽中，僅僅了解理論知識是不夠的，近年來，臨床上主要的競爭是護理案例研究，列舉了存在的主要問題，找出護理的發展措施，出現醫療事故的主要原因是學生的護理問題和錯誤，在臨床案例研究理論的競爭與發展中，必須加強護理學生的職業教育，在臨床的情況下，加快病情輕、重、快、慢的計算能力，但是，這一領域的教育也由于教學原因不夠重視：一系列措施會導致一系列護理問題，在護理中，疾病沒有具體的解決方法，因為同樣的病，病人的文化的程度、家庭支持和家庭的經濟背景、病人的心理都會有或多或少的不同，護理學生的應對的方式也應該不同，所以在護理中必須避免對病人信息的混淆，在理論教學中，教師應該從傳授教材中出現的不同的疾病的臨床經驗，一個學生在不同的例患者的病，因為臨床癥狀的嚴重程度，年齡，性別，文化以及經濟狀況、家庭情況對病人護理的影響都是巨大的，同時對于不同的問題的對策是不同的。

4 結束語

綜上所述，對于護理專業的學生不但要掌握具體的理論知識，還要對存在的問題進行客觀的分析，采取有效的護理措施，在特定的情況下，敏銳的觀察不同的個體特征，找到存在的問題，加強規劃和組織，幫助病人解決問題，達到職業教育和培訓需要的綜合人才標準才能真正符合臨床技能型人才，護理技能競賽作為職業教育教師和學生展示和改革創新的重要窗口，實際上能夠促進競爭評價，促進教學，發現教學的缺陷，發現教學的差異，揚長避短，相互學習，提高教學質量。

[1]馮敏華,趙風霞,董麗芳.以護理技能競賽為載體培養高技能應用型人才[J].衛生職業教育,2016,30(3):88-89.

[2]趙亞燦,馬素婷,吳 睿.護理技能競賽對護理實踐教學改革的作用分析[J].現代國企研究,2016,(02):181.