關(guān)注核心素養(yǎng)，提升課改品質(zhì)

葉霞

【摘 要】時(shí)代的發(fā)展，教育的進(jìn)步，對(duì)當(dāng)前初中英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量做出了更高更細(xì)的要求。傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)教學(xué)理念已經(jīng)過(guò)時(shí)，不符合當(dāng)今時(shí)代對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的要求，本文筆者立足于自身的教學(xué)實(shí)踐，從當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀中存在的問(wèn)題和不足出發(fā)，并就如何高效提升初中英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量提供幾點(diǎn)可行性方法建議。

【關(guān)鍵詞】新形勢(shì) 初中英語(yǔ) 教學(xué) 探索

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.12.170

時(shí)代在不斷發(fā)展，教育理念也應(yīng)該跟上時(shí)代的步伐，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)地改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)，然而目前的初中英語(yǔ)在教學(xué)理念、教學(xué)方式和師生合作交流等方面存在一些不足，這些不足制約著初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，不利于對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)以及英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的提高。筆者立足可持續(xù)原則和發(fā)展的原則，堅(jiān)持“實(shí)事求是”的理念，對(duì)當(dāng)前初中英語(yǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并在新形勢(shì)下如何有效改善初中教學(xué)提供幾點(diǎn)可行性建議。

一、對(duì)改革傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)方式的必要性分析

雖然目前新課改處于大力推廣的階段，但是根據(jù)筆者的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，初中英語(yǔ)教師自身對(duì)于新課程的理解還不夠全面、不夠深刻，對(duì)于如何在實(shí)際教學(xué)中貫徹新課程的理念，進(jìn)行有效地實(shí)踐做不到完全的把握。另外，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)理念和新型教學(xué)理念糅合在一起，影響著現(xiàn)階段的初中英語(yǔ)教學(xué)工作，教師在教學(xué)工作的實(shí)施過(guò)程中也不能有效處理好傳統(tǒng)和創(chuàng)新之間的關(guān)系。具體表現(xiàn)為，教師在教學(xué)時(shí)缺乏明晰的標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有一個(gè)明確的關(guān)于新課改理念的標(biāo)桿作為教學(xué)工作的參考，導(dǎo)致教師在教學(xué)“新”與“舊”的過(guò)渡中表現(xiàn)得很迷茫。

雖然新課改對(duì)當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)方式造成了很大的影響，影響著現(xiàn)階段的教學(xué)工作，但是一些有著幾十年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師仍然固守著傳統(tǒng)的教學(xué)理念，拒絕新興的教學(xué)觀念，排斥新型教學(xué)方式在英語(yǔ)課堂中的推廣，這就阻礙了英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展和創(chuàng)新工作的開(kāi)展。另外初中英語(yǔ)教師在教學(xué)中往往把課本作為教學(xué)內(nèi)容的唯一參考，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候往往不夠靈活，對(duì)知識(shí)進(jìn)行變通和遷移的能力差，這無(wú)疑會(huì)把知識(shí)學(xué)死；教師教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)現(xiàn)實(shí)的考慮不全面，也未對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)情況進(jìn)行完全的統(tǒng)計(jì)，師生地位不平等，師生之間缺乏積極有效的合作交流，沒(méi)有建立友好的對(duì)話關(guān)系，這都在一定程度上剝奪了學(xué)生的參與權(quán)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)情況過(guò)于依賴教師的安排，同時(shí)造成學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)未建立充分的興趣和足夠的關(guān)注。

二、對(duì)提升初中英語(yǔ)課改品質(zhì)的主要方法

（一）明確課程標(biāo)準(zhǔn)

在新課改的推廣工作中，教師的理解和學(xué)生的參與對(duì)教學(xué)的影響非常大，是新課改推廣之路的最大支持。要想高效提升當(dāng)前初中英語(yǔ)的教學(xué)效率，明晰新課程的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)化教學(xué)規(guī)則，并不斷完善教學(xué)流程是重中之重。學(xué)校要為教師和學(xué)生提供充分的條件，打造完善的教學(xué)環(huán)境，通過(guò)開(kāi)展多方面的工作比如開(kāi)展教學(xué)理念交流會(huì)，為教師和學(xué)生提供充分交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)也在提倡新興教學(xué)理念的教師和堅(jiān)持傳統(tǒng)教學(xué)理念的教師之間創(chuàng)設(shè)一定的交流環(huán)境，為廣大英語(yǔ)教師提供充分的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)校可以組織英語(yǔ)教師到新課程工作推廣到位的學(xué)校進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，完善考核機(jī)制，加強(qiáng)監(jiān)督學(xué)習(xí)。另外學(xué)校要提高對(duì)英語(yǔ)教師的要求，監(jiān)督教師不斷提升自身的職業(yè)素養(yǎng)，深入鉆研課程內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。比如，教師在講課時(shí)不要完全依賴課本，課本上對(duì)知識(shí)的劃分，依據(jù)的是調(diào)研單位站在宏觀角度對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)的思考，反映的是教學(xué)設(shè)計(jì)與規(guī)劃的“普遍性”，未對(duì)具體教學(xué)單位的實(shí)際教學(xué)工作情況進(jìn)行了解。因此，教師在授課時(shí)要依據(jù)班級(jí)的具體情況設(shè)計(jì)教案合理安排課程的內(nèi)容，不一定要完全遵循課本上的單元設(shè)計(jì)順序安排教學(xué)，可以適當(dāng)調(diào)整。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方式

新課程重視創(chuàng)新、發(fā)展的教學(xué)理念，教師在教學(xué)時(shí)要注重對(duì)教學(xué)方式的創(chuàng)新，不斷豐富教學(xué)的手段，在課堂上要重視通過(guò)多種形式使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，以及對(duì)自身學(xué)習(xí)能力和個(gè)人素養(yǎng)的培養(yǎng)，而不只是教師單方面?zhèn)魇谥R(shí)的場(chǎng)所。優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，讓知識(shí)點(diǎn)的教授更靈活，并充分考慮教學(xué)的實(shí)際和學(xué)生學(xué)習(xí)面臨的困擾。比如對(duì)學(xué)生而言，英語(yǔ)學(xué)習(xí)最大的困難在于兩點(diǎn)，一是單詞的記憶，二是語(yǔ)法的學(xué)習(xí)。因此教師在上課的時(shí)候就可以有針對(duì)性的進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)，以豐富單詞的教學(xué)方式為例，變更單詞的出現(xiàn)方式，使學(xué)生對(duì)單詞的拼讀方式和記憶方式變得更加生動(dòng)有趣。比如population這個(gè)單詞是人口的意思，而且表達(dá)的是復(fù)數(shù)的形式，教師在上課的時(shí)候就可以在教這個(gè)單詞之前插入很多人的圖片，通過(guò)夸大單詞本身的形象，延伸其內(nèi)在含義來(lái)吸引學(xué)生的關(guān)注，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)單詞的印象。另外，在教學(xué)生讀音的時(shí)候可以把長(zhǎng)單詞分解成為幾個(gè)小的部分，以幫助學(xué)生記憶單詞。

（三）加強(qiáng)師生合作

不論是在英語(yǔ)學(xué)科還是在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中，教師和學(xué)生都是教育系統(tǒng)內(nèi)不可分離的兩大主體，其相互關(guān)系對(duì)立統(tǒng)一，教師在教學(xué)中需要明白學(xué)生才是他們學(xué)習(xí)道路上真正的主人，教師充當(dāng)?shù)氖恰耙龑?dǎo)”的角色，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。教師在教學(xué)工作中要適當(dāng)放權(quán)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到英語(yǔ)教學(xué)的進(jìn)程中來(lái)，要在自由、平等的合作理念下，加強(qiáng)與學(xué)生之間的合作和交流，了解學(xué)生的想法，傾聽(tīng)學(xué)生的聲音。教師可以適當(dāng)開(kāi)展一些演講比賽、寫(xiě)作比賽、英語(yǔ)小記者等活動(dòng)，為學(xué)生提供真實(shí)可感的英語(yǔ)使用環(huán)境，通過(guò)觀察學(xué)生的表現(xiàn)了解學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給出評(píng)價(jià)，作出指導(dǎo)；學(xué)生則要充分利用好教師提供的鍛煉機(jī)會(huì)，在實(shí)戰(zhàn)演練中發(fā)現(xiàn)自身英語(yǔ)學(xué)習(xí)的不足和弱點(diǎn)，不斷地提高自己的學(xué)習(xí)能力，提升自己的本領(lǐng)。通過(guò)這種類型活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)加強(qiáng)師生之間的合作對(duì)話，在溝通中搭建平等的師生地位，在此基礎(chǔ)上通過(guò)交流，不斷地提升初中英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。此外教師還要關(guān)注學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)課堂反響，了解學(xué)生的想法，及時(shí)改正教學(xué)課堂的不足，師生一齊努力，攜手并進(jìn)，從而造活躍高效地英語(yǔ)課堂，一同為英語(yǔ)課程的課改工作努力。

三、結(jié)束語(yǔ)

在新課程改革不斷深入的當(dāng)下，初中英語(yǔ)教學(xué)取得了很大的成果，但同時(shí)也暴露出了不少問(wèn)題，對(duì)此我們不僅要肯定改革成績(jī)，也需采取積極的措施將新型教學(xué)理念熔鑄在嶄新的英語(yǔ)課堂中，努力提高教學(xué)質(zhì)量，更好的落實(shí)新課改的具體要求。

參考文獻(xiàn)

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