選一本好書 點(diǎn)一盞明燈

劉淑佳

早期閱讀是幼兒學(xué)習(xí)書面語(yǔ)言的語(yǔ)言行為，是兒童開始接觸書面語(yǔ)言的最早途徑。早期閱讀在促進(jìn)兒童神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育、開啟其智慧、豐富其知識(shí)、發(fā)展其個(gè)性、提高其語(yǔ)言能力等方面有很高的積極價(jià)值。

我們幼兒園開展早期閱讀已經(jīng)有一段時(shí)間，通過家長(zhǎng)學(xué)校、家園欄、家校路路通等多種方式與家長(zhǎng)的溝通和滲透，家長(zhǎng)們已經(jīng)越來越深刻地感受到了早期閱讀對(duì)幼兒發(fā)展所起到的至關(guān)重要的作用。雖然如此，但許多家長(zhǎng)仍在知道幼兒進(jìn)行早期閱讀這條路上跌跌撞撞，我們教師必須適當(dāng)?shù)亟o予正確的引導(dǎo)，首先要讓他們了解的是：一本好書就好似一盞明燈，為孩子選擇一本好的圖畫書非常重要。之所以這么說，是因?yàn)椋?/p>

一、好的圖畫書為幼兒提供全面學(xué)習(xí)閱讀的情境

優(yōu)秀的圖畫故事書充分綜合了插畫、文字兩種表現(xiàn)形式的魅力，為孩子營(yíng)造一個(gè)個(gè)完整的、有意義的、自然的閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境。在輕松有趣的氛圍中反復(fù)閱讀圖畫故事，孩子不僅可以豐富自己的口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)，而且可以形成與書對(duì)話的經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成用口頭語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)來獨(dú)立思考書面閱讀內(nèi)容的習(xí)慣。使他們的自主閱讀能力逐步得到提高。

二、好的圖畫書促進(jìn)幼兒多元智能的發(fā)展

優(yōu)秀的圖畫故事書蘊(yùn)含了多樣的社會(huì)生活內(nèi)容，滲透了豐富的人類情感經(jīng)驗(yàn)。幼兒在閱讀中可以自然而然地增長(zhǎng)知識(shí)，涵養(yǎng)性情，拓展思考的空間，學(xué)習(xí)表達(dá)與交往。閱讀圖畫故事書并參加相關(guān)的活動(dòng)，不僅能發(fā)展幼兒語(yǔ)言智能，同時(shí)也為發(fā)展幼兒的空間智能、數(shù)理邏輯智能、個(gè)人內(nèi)在智能、人際關(guān)系智能等提供了操作運(yùn)用的機(jī)會(huì)。

三、好的圖畫書培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力

優(yōu)秀的圖畫故事書本身就是想像和創(chuàng)造的結(jié)果，閱讀圖畫故事可使幼兒的創(chuàng)造力受到激發(fā)，讓他們的想像馳騁飛奔，突破現(xiàn)實(shí)時(shí)空的限制，構(gòu)造出一個(gè)個(gè)有趣的想像世界。隨之而來的創(chuàng)編故事和自制圖畫書等活動(dòng)，更可以鍛煉幼兒的創(chuàng)造力，讓他們充分體會(huì)創(chuàng)造學(xué)習(xí)的快樂。

那么，我們的孩子們究竟應(yīng)該看什么樣的書？什么才是適宜幼兒早期閱讀的內(nèi)容呢？

幼兒的年齡特點(diǎn)決定了早期閱讀是直觀的、可感悟的活動(dòng)。幼兒早期閱讀教育的內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的手段，是目標(biāo)轉(zhuǎn)化為幼兒發(fā)展的樞紐。我們根據(jù)早期閱讀的目標(biāo)和幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合幼兒語(yǔ)言獲得和語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律，確立了早期閱讀教育的內(nèi)容，具體可以分為核心內(nèi)容和擴(kuò)展內(nèi)容。

核心內(nèi)容是根據(jù)閱讀目標(biāo)，為幼兒創(chuàng)設(shè)不同閱讀環(huán)境，提供相應(yīng)的閱讀內(nèi)容并編排成序列，注重激發(fā)幼兒閱讀興趣，形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)閱讀能力，可以包括：圖書閱讀（各類單頁(yè)單幅、單頁(yè)多幅圖畫故事書、兒童畫報(bào)等，主要幫助幼兒獲得三方面經(jīng)驗(yàn)：翻閱圖書的經(jīng)驗(yàn)，即掌握翻閱圖書的方法；讀懂、理解、表達(dá)圖書畫面的經(jīng)驗(yàn)，即會(huì)看畫面、理解畫面、理解文字與口語(yǔ)對(duì)應(yīng)關(guān)系、會(huì)用口語(yǔ)講出畫面內(nèi)容；具有創(chuàng)造想象的經(jīng)驗(yàn)，即會(huì)大膽質(zhì)疑、釋疑并會(huì)對(duì)畫面的空白點(diǎn)和故事的發(fā)展進(jìn)行合理想象）；感受圖書、文字符號(hào)（主要幫助幼兒獲得兩方面經(jīng)驗(yàn)：不同符號(hào)的轉(zhuǎn)化；書面語(yǔ)和口語(yǔ)的不同表達(dá)方式）；感受漢語(yǔ)言文字的構(gòu)成（其中包括兩方面經(jīng)驗(yàn)：懂得漢字可以分成上下、左右結(jié)構(gòu)等；知道書寫漢字的工具，并嘗試用有趣的方式練習(xí)基本筆畫）。

擴(kuò)展內(nèi)容將閱讀內(nèi)容與其他學(xué)習(xí)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，注重發(fā)展幼兒良好個(gè)性，提高綜合能力，可以包括：自編故事書、自編畫報(bào)（主要幫助幼兒獲得三方面經(jīng)驗(yàn)：了解圖書報(bào)紙的結(jié)構(gòu)；對(duì)圖畫故事重新組合和創(chuàng)編；將自己想象、創(chuàng)編故事用圖畫符號(hào)表現(xiàn)）；音樂、計(jì)算等不同符號(hào)的學(xué)習(xí)與閱讀學(xué)習(xí)相結(jié)合，獲得多種符號(hào)轉(zhuǎn)換的經(jīng)驗(yàn)。

早期閱讀教育內(nèi)容的確立，使早期閱讀活動(dòng)的實(shí)施有了依據(jù)，使幼兒閱讀能力的獲得有了可靠保障。做一個(gè)聰慧的家長(zhǎng)，為孩子選擇一本好書，在孩子閱讀的路上點(diǎn)一盞明燈。