選一本好書 點一盞明燈

劉淑佳

早期閱讀是幼兒學習書面語言的語言行為，是兒童開始接觸書面語言的最早途徑。早期閱讀在促進兒童神經系統發育、開啟其智慧、豐富其知識、發展其個性、提高其語言能力等方面有很高的積極價值。

我們幼兒園開展早期閱讀已經有一段時間，通過家長學校、家園欄、家校路路通等多種方式與家長的溝通和滲透，家長們已經越來越深刻地感受到了早期閱讀對幼兒發展所起到的至關重要的作用。雖然如此，但許多家長仍在知道幼兒進行早期閱讀這條路上跌跌撞撞，我們教師必須適當地給予正確的引導，首先要讓他們了解的是：一本好書就好似一盞明燈，為孩子選擇一本好的圖畫書非常重要。之所以這么說，是因為：

一、好的圖畫書為幼兒提供全面學習閱讀的情境

優秀的圖畫故事書充分綜合了插畫、文字兩種表現形式的魅力，為孩子營造一個個完整的、有意義的、自然的閱讀學習環境。在輕松有趣的氛圍中反復閱讀圖畫故事，孩子不僅可以豐富自己的口語經驗，而且可以形成與書對話的經驗，養成用口頭語言經驗來獨立思考書面閱讀內容的習慣。使他們的自主閱讀能力逐步得到提高。

二、好的圖畫書促進幼兒多元智能的發展

優秀的圖畫故事書蘊含了多樣的社會生活內容，滲透了豐富的人類情感經驗。幼兒在閱讀中可以自然而然地增長知識，涵養性情，拓展思考的空間，學習表達與交往。閱讀圖畫故事書并參加相關的活動，不僅能發展幼兒語言智能，同時也為發展幼兒的空間智能、數理邏輯智能、個人內在智能、人際關系智能等提供了操作運用的機會。

三、好的圖畫書培養幼兒創造性學習的能力

優秀的圖畫故事書本身就是想像和創造的結果，閱讀圖畫故事可使幼兒的創造力受到激發，讓他們的想像馳騁飛奔，突破現實時空的限制，構造出一個個有趣的想像世界。隨之而來的創編故事和自制圖畫書等活動，更可以鍛煉幼兒的創造力，讓他們充分體會創造學習的快樂。

那么，我們的孩子們究竟應該看什么樣的書？什么才是適宜幼兒早期閱讀的內容呢？

幼兒的年齡特點決定了早期閱讀是直觀的、可感悟的活動。幼兒早期閱讀教育的內容，是實現教育目標的手段，是目標轉化為幼兒發展的樞紐。我們根據早期閱讀的目標和幼兒身心發展特點，結合幼兒語言獲得和語言發展規律，確立了早期閱讀教育的內容，具體可以分為核心內容和擴展內容。

核心內容是根據閱讀目標，為幼兒創設不同閱讀環境，提供相應的閱讀內容并編排成序列，注重激發幼兒閱讀興趣，形成良好學習習慣，增強閱讀能力，可以包括：圖書閱讀（各類單頁單幅、單頁多幅圖畫故事書、兒童畫報等，主要幫助幼兒獲得三方面經驗：翻閱圖書的經驗，即掌握翻閱圖書的方法；讀懂、理解、表達圖書畫面的經驗，即會看畫面、理解畫面、理解文字與口語對應關系、會用口語講出畫面內容；具有創造想象的經驗，即會大膽質疑、釋疑并會對畫面的空白點和故事的發展進行合理想象）；感受圖書、文字符號（主要幫助幼兒獲得兩方面經驗：不同符號的轉化；書面語和口語的不同表達方式）；感受漢語言文字的構成（其中包括兩方面經驗：懂得漢字可以分成上下、左右結構等；知道書寫漢字的工具，并嘗試用有趣的方式練習基本筆畫）。

擴展內容將閱讀內容與其他學習內容有機結合，注重發展幼兒良好個性，提高綜合能力，可以包括：自編故事書、自編畫報（主要幫助幼兒獲得三方面經驗：了解圖書報紙的結構；對圖畫故事重新組合和創編；將自己想象、創編故事用圖畫符號表現）；音樂、計算等不同符號的學習與閱讀學習相結合，獲得多種符號轉換的經驗。

早期閱讀教育內容的確立，使早期閱讀活動的實施有了依據，使幼兒閱讀能力的獲得有了可靠保障。做一個聰慧的家長，為孩子選擇一本好書，在孩子閱讀的路上點一盞明燈。