英語“自助餐”

胡瑞雪

綜合實踐活動主要指“以學生的興趣和直接經驗為基礎，以與學生學習生活和社會密切相關的各類現實性、綜合性、實踐性問題為內容，以研究性學習為主導學習方式，以培養學生的創新精神、實踐能力及體現以知識的綜合運用為主要目的的一類新型課程。”我們學校自開展綜合實踐活動以來，使我深切地感受到，作為一名英語教師，只有以校為本，充分挖掘、利用自身存在的資源，密切聯系迅學生的生活，尋求學生感興趣的活動方案，才能發揮其優勢，才能使英語綜合實踐活動更扎實更有效。如何扎實有效地開展英語綜合實踐活動呢？我認為首先要讓學生感到有興趣，讓這門課成為學生的“自助餐”。

一、選“餐”——要用心選題

綜合實踐活動課程的內容是包羅萬象的，它的一個基本標志是基于學習者的需要、動機、興趣和直接經驗來設計實施相關課程活動，因此，活動實施應關注學習者的情感興趣和直接經驗，以此來建構一個更貼近學生真實學習世界的全新課程領域。這就要求我們教師在選題時一定要細心、用心、認真對待，因為這將直接關系到活動的開展情況及結果。在選題時我們要緊密聯系學生的生活實際，要充分考慮學生的興趣、愛好和特長，結合小學生的年齡和心理特點進行選題。在選題時，我們老師大可以聽一聽學生的心聲，去選他們感興趣的課題。俗話說興趣是最好的老師，興趣還是學習的動力，如果學生沒有興趣，學習將會變成枯燥乏味的事情而難以維持下去，更談不上收到良好的效果。但是，如果選擇好了合適的課題，學生的參與熱情就會空前的高漲，綜合實踐活動將會收到事半功倍的效果。例如：我校充分利用校本資源，結合四年級學生年齡、心理和認識等特點開展了“尋找校園中的英語”的綜合實踐活動，貼近學生生活，調動了學生“尋找”的 積極性。在老師的指導下分成若干個小組饒有興致地開展“尋找”活動，使每位同學都在“尋找”中鍛煉了自己，提高了英語口語能力。既培養了學生的細心觀察能力，又進一步鞏固了學生的日常英語交際能力。

二、用“餐”——要重視過程

綜合實踐活動的實施過程是決定實踐活動成功的關鍵。綜合實踐活動是以學生為主的體驗性學習活動，也就是說教師在綜合實踐活動中既不能“教”，替學生代勞，但也不能推卸指導的責任，而應把自己的有效指導與鼓勵學生主動實踐有機結合起來。在活動的實施過程中，為了使學生能更好地完成實踐任務，我們教師應努力鼓勵并指導學生。指導中采取多種多樣的有效的組織形式，如：個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、班級合作探究的方式等的合作探究方式。在實踐活動過程中倡導學生親身體驗，引導學生對自己感興趣的實踐活動進行持續、深入的探究。如在開展《出英語黑板報》這一綜合實踐活動課時，我引導學生根據興趣、特長等因素成立合作小隊（啄木鳥小隊、金絲猴小隊、百合花小隊、東北虎小隊），選擇一個內容，對本班各個學生的方方面面進行調查。由于大家天天生活在這個熟悉的環境中，聽說由他們自己做主來出英語黑板報，他們顯得異常激動，都全身心投入到這堂英語綜合實踐活動課中來……在一次次引導學生開展豐富多彩的實踐活動和無數次的成功體驗中，學生的獨立實踐能力和合作探究實踐能力在潛移默化中不斷得到提高。

三、品“餐”——要探索創新

綜合實踐活動課程應著眼于學生創新意識、創新精神和創新能力的培養。綜合實踐活動是一種以學生的經驗與生活為核心的實踐性課程，以活動為主要形式，強調學生的親身經歷，關注學生在活動過程中產生的體驗和個性化的表現，使學生在全面發展的基礎上發展各自的個性特長。要達到這個目的必須創造性的開展活動。在綜合實踐活動過程中，學生始終處于主體地位，他們有著自己的思維和個性特點，在一次次的發現中、研究中他們積累了許多知識，獲得了許多經驗，體驗到了探索發現的樂趣。最大的收獲便是在積極地探索和實踐中，他們學會了將活動引向新的領域。作為英語教師，我們可以引領學生做一些創新性的作業，舉行一些能與現實生活聯系起來的課外活動，這樣既能鞏固課堂上所學到的英語知識又能培養學生聽、說、讀、寫的英語這門語言的綜合運用能力；既能把學生所學英語知識進行遷移和延伸，又能提高學生的英語素質。如：在開展《用英語進行天氣預報》這一實踐活動過程后，學生通過積極探索與研究，又生成了新的實踐活動《英文臺的天氣預報》及以鍛煉英語口語為主的實踐活動《徐州天氣預報》，最后師生共同合作以《我國大型城市天氣預報》為題形成了《走進英語》系列實踐主題活動。像這種在課題中生成，在課題中延伸的綜合實踐活動還有許多，學生在這種活動方式學習中不斷有所發現、有所思考、有所創新，這無疑為他們將來成為創新人才奠定了基礎。

綜合實踐活動所重視的不是問題解決的結果，而是學生探究課題、解決問題的過程以及過程中所產生的豐富多彩的、活生生的體驗，這已成為綜合實踐活動課一線教師的共識。因此，在綜合實踐活動課的探究過程中，我作為一名英語教師，總是讓學生像吃“自助餐”那樣，帶著興趣，充滿樂趣，享受實踐的過程。遵循“在實踐中學習，在探索中成長”的原則，為學生學習導航，倡導學生積極、深入地探究實踐活動。我堅信在自己的不斷追求中，一定能把這門學科開展地更好！