童言如刺

文 王坤

童言如刺

文 王坤

大家常說“童言無忌”，但我卻感覺這無忌的童言有時卻也像一根刺，時刻刺在作為教師的我心上，讓我心痛，讓我時刻反省。

我是一名幼兒園教師，多年來一直把愛孩子作為目標，受到家長們的信任，一度以為自己很稱職，但一個孩子的一句話，卻讓我至今如芒刺在身，也讓我對愛孩子有了更深的認識。

春游是孩子最快樂的一件事，作為教師的我忙前忙后，眼里只有孩子，根本無暇欣賞公園里的風景。“看這位老師多么負責，真是位好老師。”游客們的夸獎更讓我得意。終于回到了幼兒園了，看著興高采烈、意猶未盡的孩子們我特別高興，覺得自己真稱得上是一個稱職的老師，因為我覺得我班的每個孩子都是在我的愛與關懷中成長的，我愛他們每個人。這時，我班最乖巧的菲菲走過來偎在我腿上：“王老師，我再也不和秋秋吵架了，我要和他做好朋友。”“什么？和秋秋做好朋友？”秋秋是我們班乃至全園最出名的一個“無惡不作”的孩子，經常把小朋友的帽子扔到廁所里，在游戲的時候跑到相鄰的大三班捏死自然角中的金魚，戶外活動時把小朋友推倒……今天秋游的時候，把菲菲的一瓶飲料全倒在地上，菲菲還哭著告狀呢。“為什么呢？”我笑著問了一句。“我覺得秋秋太可憐了，別人都說他是壞孩子，沒人和他玩”。我的笑一下僵在臉上，就像有一根針猛地刺上心口。春游的時候我只看到興高采烈的孩子們，根本沒看到還有一個孤零零地站在旁邊無人理睬的孩子，這對于一個孩子來說豈止是“可憐”？而是殘忍!他的“壞孩子”標簽是誰貼上去的？是我們當老師的嗎？我不敢問，但我不得不承認：是我們。今天春游菲菲告狀的時候我正忙著呢，我就隨口說一句：“你離他遠點就行了。”他做錯事的時候，我們是不是經常當著全班小朋友面批評他呢？讓孩子們都知道他老是做壞事，是個“壞孩子”，給他貼“壞孩子”標簽的不就是我們嗎？他的行為也許只是為了引起別人的注意，他的行為正是缺少愛的表現，是對愛的渴望……我們對他做了

什么呢？那只是個孩子啊!從無忌的童言中我該反思些什么呢？

愛孩子，應該說是作為教師的最基本的條件，但是我真的能做到那種無私公正的愛嗎？我是不是無意中拋棄了他們？

記得蘇霍姆林斯基在他的《把整個心靈獻給孩子》中講了這樣一個故事：在衛國戰爭期間，德國占領了一個村莊，他們要把所有的孩子都趕到一間房子里燒死，但是女教師只要投降，就可以不死。女教師說：“我要和我的孩子們在一起。”然后毅然走進了房子。

一個真正的教育工作者不可能在關鍵的時候拋棄自己的學生。今天我們雖然不是處于那個年代，但是我們是不是不自覺地在拋棄那些我們認為的“壞孩子”？這比傷害孩子的身體更可怕。

世界上本沒有真正的差生，“差生”是老師制造出來的。“教師在教育上的英明，就是要讓孩子任何時候都不要失掉信心，都不使他感到什么都不好。”這也是蘇霍姆林斯基在《把整個心靈獻給孩子》中說過的至理名言。

愛學生，就是要平等、公正地對待每一個學生。陶行知先生說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分的時候，才認識他們是你當年的小學生。”

其實教育家們這些話不僅僅是對教師說的，也是對家長說的，更是對整個社會說的，作為教育工作者更是要時刻記住這些話，時刻反省這些話。

“我覺得秋秋太可憐了，別人都說他是壞孩子，沒人和他玩”。這句出自天真爛漫的孩子的口中的童言，永遠是一根刺扎在我心上，我會把這句童言永遠放在心里，也讓它刺在我們每個教育工作者的心上，時刻提醒我們要愛每個孩子!

讓我們記住這些話吧：

“有愛就有一切!”

“因為差所以愛”

“賞識是教師手里最神奇的力量”

使那些缺乏善意、公正和信任的幼小心靈獲得做人的尊嚴吧!

（江蘇省新沂市新安幼兒園）