關于高職學生網絡安全教育的思考與建議

柳彎

摘 要： 隨著網絡的普及，學生的網絡安全問題成為高職院校面臨的一大挑戰。結合高職學生的特點，施以適用的安全教育策略是應對高職學生網絡安全問題的出路。

關鍵詞： 高職學生 網絡安全 教育

引言

隨著科學技術的飛速發展，網絡已經成為高職院校學生生活和學習的重要工具。網絡的出現，一方面為信息的傳播提供了良好的載體，有助于教師的教學和學生的自主學習，但是另一方面便捷的網絡也帶來許多安全問題，致使大學生更容易接觸到一些不良的信息，進而影響他們的身心健康成長。現就高職學生的網絡安全教育進行淺析。

一、網絡安全的常見問題

（一）個人信息安全。

在開放的網絡環境中，信息的傳遞變得容易，個人信息泄露時常發生。尤其是學校的學生，個人防范意識較為薄弱，情感釋放方式單一，許多學生喜歡把個人的生活和學習隨時隨地記錄在QQ、微信和微博等社交平臺。這種做法一定程度上可以宣泄自己的情緒，廣交朋友，豐富大學生的課余生活，但是也容易成為不法分子的選擇對象。目前的網絡詐騙、跟蹤大多是從網絡獲取的資源，然后實行犯罪。比如現在很多人會收到騷擾電話，電話描述內容和自己生活經歷一致，進而上當受騙，這就與平時缺乏防范意識，隨意在網上公布個人信息有關。

（二）網絡謠言。

隨著網絡用戶的增多，為了吸引更多讀者的關注和點擊率，“標題黨”、“圖片黨”無處不在，文章的標題不再是概括全文，而是駭人聽聞、斷章取義，甚至別有用心地“掛羊頭賣狗肉”[1]。微博、微信中披著科學外衣的偽科學如“果汁和蝦一起服用能引起中毒”、“無籽葡萄是因為涂抹了避孕藥”、“為了你身邊的人，請擴散……”等不斷地被傳播，已經成為科學類謠言的重災區。學生群體由于缺乏社會經驗，對信息辨識度不高，更容易輕信網絡消息，成為傳播網絡謠言的主要人群。殊不知，在不知不覺中他們已經淪為不實傳聞制造者的利用工具，危害社會，并成為打擊網絡謠言的受害者。

（三）不良信息的誘惑。

目前網絡法律法規不健全，監管部門監督不到位，致使很多網絡平臺上的信息維護不夠，讀者一打開微博、微信、QQ，推送的各種娛樂“星聞”、刺激性的犯罪暴力新聞撲面而來[1]。還有很多網頁常常會自動彈出一些黃色、游戲或生財廣告，學生好奇心強，追求刺激，容易點擊進入，模仿網上的犯罪行為，以身試法。如近期新聞報道上海1年半以來發生14起校園暴力案，案情分析竟是網上的視頻導致模仿犯罪。再有學生盲目相信網上生財消息，不僅沒有掙到錢，反而被騙一大筆學費，抑或被動加入一些傳銷組織，被人利用去欺騙更多的親朋好友，給自己和整個社會都帶來極大的危害。

二、網絡安全教育的建議

（一）完善網絡法律法規，加強法律督管。

習近平總書記在第二屆世界互聯網大會上強調：“網絡空間不是‘法外之地要堅持依法治網、依法辦網、依法上網，讓互聯網在法治軌道上健康運行。”建立健全法律法規，是維護網絡安全的保障，是實行網絡安全教育的前提。早期，我國曾經頒布過《中華人民共和國計算機信息系統安全保護條例》，又相繼出臺了《全國人大常委會關于維護互聯網安全的決定》、《中國互聯網行業自律公約》、《互聯網IP地址備案管理辦法》和《互聯網視聽節目服務管理規定》等。這些網絡法律的制定在某種程度上為互聯網的良性發展提供了良好的契機。但網絡安全問題一而再再而三地發生也說明了我國在網絡方面制定的法律尚不健全、不完善。所以我們應該在借鑒西方發達國家現有的網絡道德和法律的經驗基礎上，從我國的實際出發，針對我國網民的特點，制定具有中國特色的社會主義道德、法律相互兼容、切實可行、行之有效的網絡道德和法律規范。

加強網絡監督管理，嚴厲打擊網絡犯罪活動。相關執法部門應設立專項監督小組，定期對網絡信息展開抽查處置，一旦發現有違規行為，按照情節輕重給以不同的處罰。同時可以設立群眾舉報熱線和郵箱，對及時、有效的舉報可給予適當的獎勵，以便及時獲取違法信息并加以阻止。另外，網絡監管部門也應該與時俱進，不斷提高工作人員的信息技術水平，引進先進的網絡監控系統，以網治網，打造安全、健康的網絡環境。

（二）創新高職學生網絡安全教育管理模式。

充分利用現有的網絡優勢，開展網絡安全教育，是引導大學生健康地使用網絡，調適大學生網絡行為失范的一條重要途徑。高職學生作為社會中的特殊群體，具有自我約束能力較弱、樂于挑戰新鮮事物等特性，又因為其社會閱歷的問題，易被許多不法分子利用。因此，可以針對高職學生網絡使用方式及高職學生心理發展特點，建立相應的教育模式。網絡的使用已經在高職學生中迅速普及，同時網絡的合理應用對于高職教育有很好的推動作用，所以校方首先要鼓勵這一行為，推廣網絡的合理應用。校方可以建設一支由具有相關網絡技術的老師和心理輔導老師組成的專業隊伍，屏蔽一些惡性網站以凈化校園網絡，并對高職學生日常使用網絡進行監督和引導。例如可以在校公眾平臺中定期發布網絡詐騙應對方式、網絡使用的法律法規、大學生人際交往的處理方法等，開辦網絡安全論壇，在網上交流防范網絡詐騙知識，不定期地舉辦網絡安全知識競賽，評選“網絡小衛士”。此外，校方應加強對高職學生網絡安全的教育，一是可以定期舉辦網絡知識的講座，邀請網絡警察、法律人士對此方面進行宣講；二是可以通過班級進行相應的主題班會的形式對網絡安全問題進行討論，一方面增強同學們對網絡不端行為的判斷能力，另一方面還可以增強班級凝聚力，增進其在現實生活中的人際交往[2]。學校也可設立一天的無網絡日，讓學生們在這一天告別“低頭族”，投入到文體活動中，以減輕對網絡的依賴。

（三）培養高職學生的網絡道德自律意識。

學生網絡道德自律意識是網絡安全教育的最終落腳點。雖然網絡安全教育可以通過網絡法律法規、學校等職能部門來調控，但學生自律遠比他律更重要。只有當學生內心深處有依照網絡法律法規行事的自覺性，才能夠真正促進學生的自我約束，所以網絡道德自律實質是一種道德責任感的培養。由于網絡環境的多元性、自主性、開放性，給人們的思維和行為方式帶來很大的變化，必然會導致學生在不同的道德意識和道德行為之間的沖突與碰撞，如果他們具備良好的道德修養和自我修養的能力，道德之間的沖突和碰撞能夠增強他們的道德判斷能力，從而選擇正確的網絡行為。這種網絡道德自律意識的形成可以通過校內豐富多彩的社會實踐活動來培養[3]。首先，網絡道德的自律教育與傳統的思政教育相結合。高校可以利用傳統的德育陣地，如演講、辯論、座談會、模擬道德法庭等方式，引導大學生以批判的態度審視各種網絡道德現象，把傳統的道德規范與自身的網絡行為相結合，變成學生自主選擇、自主構建的過程。其次，可以在德育課程中增加“網絡道德”和“網絡法律”等相關內容，讓學生在進修這些課程的同時，培養良好的網絡道德素養。例如教師在為大學生講解《增強法律意識，弘揚法治精神》的相關內容時，可以結合《了解法律制度，自覺遵守法律》進行講解，利用新媒體幫助大學生了解相關的法律法規，讓大學生更加明確自己的道德底線，進而讓大學生學會對自己的網絡行為負責[4]。此外，校方可以利用每月的社團活動日組織學生來模擬各種社會中的道德情景，讓學生主動參與虛擬的道德實踐活動，提升學生的網絡道德修養和自律能力。

結語

網絡的發展進步正改變著高職學生的生活和學習，并逐步成為一項不可或缺的工具。網絡帶來了生動的圖片、視頻資源，提高了學生自主學習的積極性，但也帶來了一些安全問題。要想真正解決網絡安全問題，需要學校和社會的共同努力，一方面社會應加強網絡法制建設和道德建設，另一方面學校也應做好學生的思想道德教育和安全知識普及，構建健康的網絡學習環境，為社會培育更多的優秀人才。

參考文獻：

[1]蔡太芝，陳志勇.社交媒體中信息供給泛娛樂化傾向的反思及應對[J].佳木斯大學社會科學學報，2016，34（5）：79-82.

[2]陳澄.大學生在微信朋友圈上的行為習慣及引導策略研究[J].才智，2016：66-67.

[3]劉麗萍.大學生網絡道德失范的現狀及對策研究[J].高教學刊，2016，20：226-227.

[4]胡敏.新媒體視角下大學生思政教育創新機制研究[J].宿州教育學院學報，2016，19（5）：98-99.