女兒說老師“找碴兒”……

一天，女兒放學(xué)回家對我說：“我今天倒霉了，被地理老師批評了一頓?！蔽覇査骸暗乩砝蠋煘槭裁磁u你？是不是這次月考地理沒考好？”女兒說：“不是，這次我地理考試成績在年級排名第一，老師卻表揚(yáng)了班上地理考第二名的同學(xué)。老師說我雖然地理考了第一名，但地圖畫得太差，基本功不扎實。我覺得我的地圖畫得也對，沒扣分，只不過不是很清晰，有3處涂改的痕跡。考試時，我忘了帶橡皮擦，畫錯了就直接在上面涂改，改過后的筆跡粗一些，我又用力描了一下。我覺得老師真是沒事找事，我考年級第一名為班里爭了光，他連一句表揚(yáng)的話都沒有，還當(dāng)眾批評我，讓我很難堪。你說這是不是找茬？”

我說：“這讓我想起《藤野先生》那篇文章，魯迅在畫解剖圖時把血管移了一點位置，這樣看起來美觀一點。可是藤野先生把它改過來，還叮囑魯迅以后畫圖要照著黑板上的那樣畫。魯迅有沒有覺得藤野先生在找茬？”女兒說：“沒有，但是藤野先生向魯迅解釋了不能那樣畫的理由，說解剖圖不同于美術(shù)，實物是那樣的，就沒辦法改換。可地理老師沒有指出我哪里畫得不好，再說我也沒有像魯迅那樣把圖移動位置，如果是人的血管隨便移動位置，人是會死的。我沒有犯魯迅那么大的錯誤，只不過涂改后不整潔、不美觀而已。我覺得藤野先生不是找茬，沒有在課堂上當(dāng)眾批評魯迅，而是私下里和他講道理，語氣很誠懇。我還是覺得地理老師在找茬?！?/p>

我說：“你畫的圖涂改了3處，原來的痕跡又沒擦掉，影響圖形的效果，卷面不整潔，如果遇到更嚴(yán)苛的老師可能給你0分，到時候吃虧的是誰？橡皮擦沒帶，是地理老師的錯還是你的錯呢？”女兒不說話了。我接著說：“就依你所言，說老師找茬，老師找茬的目的何在？還不是希望你引以為戒，下次不再犯同樣的錯誤，這對你今后的考試應(yīng)該是有益的吧？”女兒若有所悟地點點頭。

有一次，女兒回家對我說：“今天真是撞到槍口上了，被班主任逮到了，全班同學(xué)都跟著我倒霉了，我成了眾矢之的?！蔽颐柕溃骸暗降装l(fā)生了什么事？”女兒說：“今天下午上第一節(jié)課，我到教室的時間是2點28分，班主任已經(jīng)在里面上課了。下午第一節(jié)課的上課時間表寫的是2點30分。我喊報告時，班主任很不高興，說我遲到了，還說從明天開始所有同學(xué)都必須在2點之前進(jìn)教室做習(xí)題。課間，班里很多同學(xué)埋怨我，說因為我遲到連累了他們。我聽了心里也不是滋味?！?/p>

我說：“我也覺得是你連累了大家，以前你遲到了好幾次都被班主任逮到了。你總是在家磨磨蹭蹭的，如果動作快一點，不遲到，班主任會批評你嗎？”女兒辯解道：“問題是我這次沒有遲到，我進(jìn)教室的時候上課鈴還沒響呢！只是班主任早到而已，偏偏說我遲到。我知道肯定是因為我這次成績考差了，在年級的排名下降了不少，班主任故意找茬想整我?！蔽覍ε畠赫f：“首先，我們不討論班主任是不是故意找茬想整你。我講一個故事給你聽?！?/p>

蘇軾年輕時參加了宋仁宗親自主持的考試，拔得頭籌。為了鍛煉他，朝廷把他分配到鳳翔府擔(dān)任判官，實則二把手。剛開始，和他搭檔的一把手是宋太守，兩人合作非常愉快。宋太守對蘇軾很賞識，因此對他關(guān)愛有加。好景不長，宋太守離任，調(diào)來的是一位名叫陳公弼的老太守。陳太守是蘇軾的老鄉(xiāng)，按理說兩人相處應(yīng)該更加融洽，但是陳太守根本不把蘇軾放在眼里。這個武將出身的怪老頭不茍言笑，對下屬非常嚴(yán)厲，在他眼里，蘇軾也不過是高分低能的新貴而已。他什么事都不和蘇軾商量，總是獨斷專行，蘇軾很生氣。

有一次，中元節(jié)開例會，蘇軾賭氣不參加，想讓陳太守當(dāng)眾難堪。陳太守當(dāng)場決定罰蘇軾8斤銅，直接從薪水中扣取。沒想到，這下難堪的竟是蘇軾自己了。讓蘇軾反感的還有老太守經(jīng)常在他起草的文書上圈圈點點，改得面目全非。蘇軾非常來氣，連皇帝都夸自己的文章好，文壇泰斗歐陽修、梅堯臣都高度贊揚(yáng)他的文學(xué)才華，憑什么一個武將將自己的文章改來改去？蘇軾窩了一肚子怨氣，一直想找個機(jī)會報仇。

機(jī)會很快來了，陳太守在府里建了一座凌虛臺，讓手下的公務(wù)員們休息時在這里坐坐聊聊天，放松一下。說白了，也就是讓同事們減壓的地方。陳太守是個勤政愛民的清官，原則性強(qiáng)，平生最恨貪官污吏，對下屬管教很嚴(yán)，在他手下當(dāng)差也不是一件很輕松的事，下屬如果有錯，他會不留情面地當(dāng)眾訓(xùn)斥。陳太守叫蘇軾寫篇短文刻在凌虛臺的石碑上留作紀(jì)念。蘇軾暗自得意，沒想到陳太守自己將機(jī)會送上門來。蘇軾寫了一篇《凌虛臺記》，在文中借古諷今，嘲笑陳太守建凌虛臺是夸世而自足，驕傲自大，預(yù)言此臺將與四周的那些古建筑一樣終將毀滅。蘇軾心想，陳太守看了肯定會暴跳如雷，心中有一種報復(fù)的快感。不料，陳太守讓人把文章一字不漏地刻在石碑上。陳太守笑著對身邊的人說：“我把蘇軾當(dāng)作自己的孫子一樣，他少年得志，我怕他心浮氣躁驕傲自滿，有意找茬，是想磨煉他。沒想到他還不高興呢！”蘇軾很快知道了陳太守的一片苦心，深感慚愧。

等女兒聽完這個故事，我問她：“聽了這個故事你有什么啟發(fā)？”女兒說：“陳太守的找茬其實是一種愛，換個角度來看，他是想讓蘇軾少點傲氣和浮躁，以后走得更遠(yuǎn)。但我覺得陳太守也有不好的地方，既然關(guān)愛年輕人，為什么不找年輕人來談?wù)勑?，把自己的想法告訴蘇軾呢？再說，蘇軾是個聰明的人，一點就通，陳太守為什么非要和年輕人較勁，到后來關(guān)系越來越惡化呢？如果后來陳太守還沒有把自己的苦心說出來，恐怕所有的人都認(rèn)為他是故意找茬，與蘇軾過不去。”

我說：“你分析的也有道理。心中有愛就要說出來，要相互交流，否則容易引起別人的誤解。但是我們的中國文化與西方文化不同。就拿父愛來說吧，父愛往往沉默無言，像大山一樣深沉，只有到了一定年齡才能讀懂父愛。陳太守對蘇軾的疼愛也沒有說出來，他不想說，到后來才被迫說出來。換位思考，假如你是蘇軾，你有沒有值得反思的地方？”

女兒說：“假如我是蘇軾，我就和陳太守那個怪老頭談?wù)?，察言觀色，看看他是不是真的針對我。另外，開會時不能缺席，不能讓人家逮住把柄，等人家逮住了把柄，難堪的就是自己了。還有，不能太驕傲，對長輩要尊重。”

我說：“你總結(jié)得很好。如果蘇軾真如你所言，在那幾個方面注意一點，他和陳太守的關(guān)系就不會那么僵了。由此可見，埋怨別人找茬的人，首先要反省自己。比如你，以前遲到多次。每次老師說你，你以后應(yīng)該注意點吧，可是到了下次，你還是遲到，有錯不改。我怎么覺得你在找老師的茬，老師越說你，你越不聽。試想一下，如果以前你偶爾遲到一兩次，老師說你，你及時改正了，老師現(xiàn)在會和你較勁嗎？如果以前你沒遲到過，僅僅這次遲到了，老師這次會和你較勁嗎？老師肯定認(rèn)為你因為有事才遲到。你要反省一下自己的表現(xiàn)，雖然你沒有犯大錯，小錯也不容忽視。常言道：小洞不補(bǔ)，大洞吃苦。小毛病如果不及時改正，就會形成不良習(xí)慣，會影響你今后的學(xué)習(xí)、成長。這次為什么老師這么嚴(yán)厲？也許與你對待錯誤的態(tài)度有關(guān)，你是不是認(rèn)為這些錯誤是小事，不把它當(dāng)一回事，依舊不改呢？如果你能正視自己的錯誤，努力改正缺點，不斷完善自己，老師還會揪住你的缺點不放嗎？不會，就算老師想找你的缺點也找不到。我想，老師會為你的積極轉(zhuǎn)變感到高興，不僅不會找你的茬，而且還會當(dāng)眾表揚(yáng)你。做好自己是硬道理，與其埋怨老師找茬，不如提升實力做好自己?！迸畠旱拖铝祟^，沉默不語。

我接著說：“你要讀懂老師的用意。這次月考你們班成績不好，這與班風(fēng)不好有很大關(guān)系。你是班干，又是尖子生，連你都遲到，班主任要整頓班風(fēng)必須從班干開始，這樣才有說服力。要不然，其他同學(xué)說某某是班干，成績好，遲到了老師不管，憑什么管我們？那樣班風(fēng)就不能得到根本的好轉(zhuǎn)。你要換個角度來看老師找茬。只要犯錯，老師就會提醒你，這說明老師很重視你，在老師的心目中你也是很重要的學(xué)生；如果老師不想管你，那就說明老師對你很失望，認(rèn)為你無藥可救。你不要誤讀了老師的關(guān)愛?！迸畠哼B連點頭，緊鎖的眉頭舒展開了。

【編輯：劉波】