體育教學(xué)引入拓展訓(xùn)練模式的探討

竇亞晨

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2016）11-021-01

摘 要 目前，適應(yīng)社會(huì)需求的人才在具有專業(yè)知識(shí)的時(shí)候，還必須具有較強(qiáng)的心理素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、創(chuàng)造精神和頑強(qiáng)的意志。因此，把拓展訓(xùn)練加入到大學(xué)教學(xué)過程中，適應(yīng)時(shí)代體育教學(xué)的發(fā)展需要，在全面推動(dòng)素質(zhì)教育上具有主要作用。

關(guān)鍵詞 體育教學(xué) 大學(xué)院校 拓展訓(xùn)練

目前，各個(gè)高校逐步加大招生規(guī)模，使得學(xué)校本來就不夠充分的體育場(chǎng)地、器材以及設(shè)備變得越發(fā)缺少，并且當(dāng)前的體育師資力量與專業(yè)構(gòu)造也不能夠適應(yīng)現(xiàn)今大學(xué)生的體育需求。另外，體育教學(xué)的形式也在逐步革新，導(dǎo)致高校的體育老師參與培訓(xùn)以及再次學(xué)習(xí)的給予少之又少，大部分體育老師對(duì)全新的體育教育理念在理解上還具有相對(duì)的差異性。所以，近幾年的體育教學(xué)還處在盲目沒有秩序的狀態(tài)中，學(xué)生的健康水平也在不同程度的降低。進(jìn)而為使得此現(xiàn)狀得到變化，并且可以較好的發(fā)揮體育的兩個(gè)重要性能，即育人性能、社會(huì)性能，加入拓展訓(xùn)練的概念與項(xiàng)目，可以豐富學(xué)生的體育生活。

一、體育教學(xué)中引進(jìn)拓展訓(xùn)練的含義

（一）當(dāng)前大學(xué)生身心健康發(fā)展的需求

當(dāng)前大學(xué)生的綜合素質(zhì)與社會(huì)適應(yīng)力均存在著較大程度的缺陷。而具有許多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)體育老師均都明顯的注意到，在近年來大學(xué)生的身體素質(zhì)相比于之前幾年的大學(xué)生有著很大的差別，體育課不及格的人數(shù)持續(xù)的提升。依據(jù)相關(guān)的調(diào)查結(jié)果表明，大學(xué)生總體的肥胖幾率正處于上升的趨勢(shì)。究其原因，主要是因?yàn)榫帕愫蟮拇髮W(xué)生多數(shù)都是獨(dú)生子女，父母與親屬對(duì)孩子的過度寵溺，所以致使大部分九零后學(xué)生性格太過于自我，吃不了苦，并且抵抗壓力的能力較弱。進(jìn)而，在進(jìn)入大學(xué)校園時(shí)就呈現(xiàn)出其在與人交往以及學(xué)習(xí)能力的弱處，較難就業(yè)的壓力，心理承受能力則更加低下。并且，過于沉迷在網(wǎng)絡(luò)中、作息時(shí)間不規(guī)范、飲食不規(guī)律，致使九零后大學(xué)生的綜合素質(zhì)持續(xù)呈下降的趨勢(shì)。

（二）創(chuàng)建體育特色課程的意義

每一所大學(xué)均具有其特有的教學(xué)理念與教學(xué)思想，著力于構(gòu)建自急獨(dú)特的辦學(xué)特點(diǎn)。這項(xiàng)基礎(chǔ)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)不但要依靠專業(yè)課方面創(chuàng)建特色課程來達(dá)成，也需要?jiǎng)?chuàng)建出具有實(shí)質(zhì)特征以及較高影響力的特色課程，才能夠較好的實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。而在體育課程當(dāng)中引進(jìn)拓展訓(xùn)練，對(duì)每個(gè)專業(yè)的特色之處擬定意義不相同的拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，有目的性的培育大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，并且在持續(xù)的教學(xué)實(shí)際操作與革新下創(chuàng)建出獨(dú)具特色的體育課程。

二、大學(xué)體育教學(xué)引進(jìn)拓展訓(xùn)練可行性的探究

盡管，拓展訓(xùn)練模式已經(jīng)逐漸得到國內(nèi)與國內(nèi)大多數(shù)培訓(xùn)單位的肯定以及許多企業(yè)的推許，但是怎樣在體育教學(xué)中展開拓展訓(xùn)練，還需在實(shí)際操作與理論上進(jìn)行詳細(xì)的探究。

（一）拓展訓(xùn)練應(yīng)用至體育教學(xué)中的理論根據(jù)

拓展訓(xùn)練本質(zhì)上也是作為一項(xiàng)主要以身體活動(dòng)為方式的教學(xué)形式，其實(shí)依據(jù)培訓(xùn)的對(duì)象差異而有目標(biāo)性的、有規(guī)劃性的來安排培訓(xùn)活動(dòng)與課程，這種形式和體育教學(xué)的本質(zhì)上并沒有較大的差異，或者說拓展訓(xùn)練實(shí)質(zhì)上就是體育社會(huì)功能的某種呈現(xiàn)于延展。所以，拓展訓(xùn)練應(yīng)用至教育教學(xué)中也作為教育整體提升學(xué)生素質(zhì)以及面向社會(huì)的一種時(shí)代需求與趨向。下文從理論上針對(duì)兩者的措施與目標(biāo)以及方式進(jìn)行具體的闡明，使得更好地在體育教學(xué)中引入拓展訓(xùn)練探查到理論的根本依據(jù)與對(duì)照。

（二）拓展訓(xùn)練目標(biāo)與體育教學(xué)目標(biāo)相同

拓展訓(xùn)練的主要目標(biāo)是為了提升大學(xué)生綜合素質(zhì)與社會(huì)適應(yīng)的能力，達(dá)成自我超越與團(tuán)結(jié)一心的目標(biāo)。而體育教育的主要目標(biāo)也是為了增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與社會(huì)適應(yīng)能力。所以，拓展訓(xùn)練與體育教學(xué)的實(shí)質(zhì)目標(biāo)都是為了提高學(xué)生社會(huì)適應(yīng)的能力，并且拓展訓(xùn)練中需求的整體素質(zhì)也是體育教育追尋的主要目標(biāo)，兩者目標(biāo)本質(zhì)上都是相同的。

三、大學(xué)體育教學(xué)引進(jìn)拓展訓(xùn)練的方式

（一）體育教育和拓展訓(xùn)練兩者結(jié)合

在體育教學(xué)中引入拓展訓(xùn)練的時(shí)候，務(wù)必要合理的選取適宜大學(xué)院校學(xué)生的培訓(xùn)活動(dòng)。因?yàn)榇髮W(xué)學(xué)校學(xué)生的來源比較廣泛，因此就需要依據(jù)學(xué)生差異的運(yùn)動(dòng)水平與運(yùn)動(dòng)熱情以及體育基礎(chǔ)選取合理且恰當(dāng)?shù)耐卣褂?xùn)練活動(dòng)。而且還要兼顧到學(xué)生性別的差異，活動(dòng)的設(shè)立需要考慮到女生、男生的心理特征，并且還要注重訓(xùn)練的價(jià)值所在。依據(jù)各個(gè)單位對(duì)于人才的綜合能力與綜合素質(zhì)的差異需求，對(duì)不相同的專業(yè)學(xué)科特色恰當(dāng)?shù)暮x意義不相同的拓展訓(xùn)練活動(dòng)。使學(xué)生能夠養(yǎng)成正確的體育概念，從而在將來的職業(yè)生活中，可以自主的堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)鍛煉、清除勝利勞累等等。

（二）拓展訓(xùn)練場(chǎng)所與設(shè)施的創(chuàng)建

第一，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的場(chǎng)地與環(huán)境以及設(shè)施，然后再原本的拓展訓(xùn)練基礎(chǔ)上實(shí)行恰當(dāng)?shù)耐晟?，使得?dāng)前具有的條件就能夠達(dá)成一些拓展訓(xùn)練活動(dòng)，也可以合理的運(yùn)用學(xué)校周圍的廣場(chǎng)、空地等資源，展開拓展訓(xùn)練項(xiàng)目；第二，在保障安全的前提狀況下，拓展訓(xùn)練中一部分簡(jiǎn)易的道具可以由老師自己制作完成；第三，務(wù)必要購買配置的設(shè)施可以由學(xué)校投入一定的資金依照需求進(jìn)行購買配置。并且，為保證拓展訓(xùn)練課程進(jìn)一步的展開，學(xué)?？稍谖从姓n程安排的時(shí)間開放拓展訓(xùn)練場(chǎng)地，從而能夠?yàn)樾禄顒?dòng)的擴(kuò)大發(fā)展與設(shè)備維護(hù)供應(yīng)資金。

四、結(jié)語

綜上所述，大學(xué)院校具有給國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)培育與運(yùn)送素質(zhì)較高以及能力較高的人才的責(zé)任。把拓展訓(xùn)練加入到大學(xué)體育教學(xué)中，不能只是簡(jiǎn)單的模仿或者是形式上的類似，應(yīng)該將拓展訓(xùn)練的主要加入到體育教學(xué)中，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)真正意義上的改革。拓展訓(xùn)練不但豐富了大學(xué)的體育課堂，而且也加強(qiáng)了體育課的實(shí)用性以及有趣性，同時(shí)也在大學(xué)學(xué)生的多種方面都起到主要作用，例如：加強(qiáng)體質(zhì)、培育團(tuán)隊(duì)合作精神、加強(qiáng)社會(huì)的適應(yīng)水平等，就全面推動(dòng)大學(xué)院校素質(zhì)教育上也占據(jù)重要地位。

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