烘云托月月更明

莊華榮，中共黨員，高級語文教師，現任福建省福州市連江縣安凱學校副校長。從教三十五年，先后獲得黃岐鎮、安凱鄉優秀教師；連江縣“十杰”教師、優秀教師、先進工作者；福州市“十佳”青年教師、先進班主任、先進教育工作者、優秀共產黨員、優秀農村教師；福建省優秀教師；全國作文教育名校長；國家級寫作指導金獎；智力作家、優秀作者等幾十項榮譽稱號。事跡曾在《中華之魂》《福建漁業報》《福州晚報》《小學教學》《青少年日記》《編通之友》刊登。所撰寫的論文、指導文章及其它作品有一千五百余篇在CN級報刊上發表。輔導的學生作品曾發表在《青少年日記》《小獼猴學習畫刊》《新小讀者》等書報雜志上。

烘云托月，原是中國畫的傳統技法，指用水墨或色彩在物象的輪廓外面加以渲染或襯托，從而使物象更加突出。而文章中的烘云托月叫襯托。俗話說：“紅花雖好，還需綠葉相托。”有了綠葉的襯托，紅花就更加艷麗，就像月亮周圍有了幾片云，月亮才顯得更加皎潔一樣。它借用在寫作方法上叫烘云托月法。

烘云托月法（襯托），就是在表現某個人或某種事物時，用另外一些與他（它）相關、相似或相反的人或事物來陪襯和烘托，使所描寫的人或事物特征更突出，形象更鮮明。如《我的戰友邱少云》一文，就是以“我”的心理活動的描寫，襯托出邱少云烈火燒身，卻紋絲不動的光輝形象，很好地反映出邱少云顧全大局、嚴守戰斗紀律的高貴品質，表現出邱少云為了全局利益，寧可獻出自己寶貴生命的崇高精神，手法很妙。

烘云托月法（襯托）分為正襯和反襯兩種。《翠鳥》一文的作者，在描繪翠鳥捕魚時，就十分成功地運用了反襯和正襯的寫法。

一是使用了反襯。反襯就是用相反或相異的事物來襯托所要描繪的事物，烘托主體。比如：“盡管小魚是那樣機靈，只悄悄地把頭露出水面來吹個小泡泡，可還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。”這是用小魚的“機靈”來反襯翠鳥目光的銳利。

二是使用了正襯。正襯就是用同類的事物從旁襯托所要描寫的事物。在描寫翠鳥捕魚時，作者用“動”來襯托“動”。例如：“翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠處飛走了。只有葦桿還在搖晃，水波還在蕩漾。”就是在“葦桿搖晃”“水波蕩漾”的同時，翠鳥已經“往遠處飛走了”。這充分說明了翠鳥的動作非常神速。

另外，在使用襯托方法時，我們還要明確“襯托”與“對比”之間的相同點和不同點。二者相同的地方是：都包含著比較和映襯的因素，都是在比較和映襯中突出所要描繪的事物特征。不相同的地方在于：對比是將相反的兩個事物并舉，雙方互相映襯，或同一事物的兩個不同方面并舉出來加以比較，使之相反相成，沒有主賓之分。如臧克家《有的人》：“有的人活著，他已經死了，有的人死了，他還活著。”而襯托則是引進相關、相似或相反的另一些事物，來陪襯所要描繪的事物，有主有賓，主賓分明，以賓襯主，以賓托主，并注意避免喧賓奪主。

我們在讀書時，要多留心文章中襯托的描寫，認真體會，把人家的寫法學習過來，這對提高我們自己的作文能力是很有益處的。

福建省連江縣安凱學校