高校圖書館的城鎮全民閱讀推廣策略

寧顯玲

【摘要】論文以長春電大圖書館的實踐為例，探討高校圖書館如何進行全民閱讀服務體系建設，開展多元化的閱讀推廣活動，從而提升城鎮閱讀水平，為普遍均等的全民閱讀創造條件。

【關鍵詞】全民閱讀 ?閱讀推廣 ?高校圖書館

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）32-0233-02

高校圖書館作為一個學術基地，以其專業性和豐富的文獻信息資源優勢，已作為倡導和實踐全民閱讀活動的重要力量。本文以長春廣播電視大學（以下簡稱“長春電大”）圖書館的城鎮全民閱讀推廣策略為例，分析高校圖書館如何建立全民閱讀服務體系，并結合多元化的閱讀推廣策略，打造城鎮閱讀空間， 提升城鎮閱讀水平。

一、打造品牌農村書屋，建立城鎮全民閱讀服務體系

近年來，長春電大圖書館不斷踐行全民閱讀推廣的理念，通過建設農村電大書屋，為城鎮中小學構筑起良好的閱讀空間。

從2010年起，長春電大通過與國家開放大學圖書館、市政府、上海真愛夢想公益基金會合作，先后共建成農村電大書屋23所。城市中心的柳影路小學揚帆書屋，同時也是一所農民子弟工學校書屋。農村電大書屋服務范圍遍及長春外五縣，初步建立起一個覆蓋長春市、鄉鎮的全民閱讀服務體系。

長春電大圖書館的城鎮閱讀推廣具備以下三個特點。

1.深入農村，為資源匱乏的農村中小學生的課外閱讀創造條件

《歐洲閱讀宣言》提到，“每所學校應該有自己裝備精良的圖書館，并同當地的書店和公共圖書館密切合作。”遍布長春外五縣的農村電大書屋的構建，正是充分發揮圖書館的社會教育功能，為普遍均等的城鎮中小學閱讀創造了條件。

2.書屋藏書適合中小學閱讀需求

書屋成立之前，我校進行實地考察，調研該學校原有書屋情況、學生數量及教學質量等等綜合因素，建設符合該學校需求的館藏。圖書來自于每一個長春市中小學生的捐贈，適合學生閱讀。書屋建成后，根據實際借閱需求，調配館藏， 使書屋滿足學生的閱讀需求。

3.搞活閱讀活動，提高書屋利用率

農村電大書屋的建立，書屋負責人紛紛開展各種讀書活動，活躍讀書氛圍，提高書屋利用率。

3.1主題征文活動

2012年起，二十多所電大書屋參加國家開放大學組織的“用書籍滋養心靈的沃土”主題征文活動。書屋學生在四屆讀書征文活動中，共上交征文400余篇，推薦征文120余篇，獲獎征文50余篇，國開圖書館和我校均對獲獎學生給予物質獎勵，并邀請征文活動組織好的書屋負責人赴京參加主題征文頒獎儀式。

3.2開展講座和培訓

我校聘請閱讀專家為書屋的學生們作知識講座，鼓勵學生堅持閱讀，指導學生閱讀方法。為了平衡紙質閱讀與數字閱讀趨勢，引進高端數字學習產品，我館與北京超星公司聯手，為農村電大書屋開通數字圖書館，對師生們進行了數字資源使用培訓。

二、多元化閱讀推廣策略，豐富市民精神家園

全民閱讀服務體系下，在提供文獻資源的同時，也需要通過講座，將閱讀延伸到城市的各個角落，增加全民閱讀的服務類型。

2.1試點長春電大閱讀協會，打造多元化閱讀方式

2009年12月，長春電大圖書館首先通過本學校進行試點實施——成立長春電大閱讀協會。閱讀協會每年召開理事會，商議本年度閱讀協會的活動內容。期間，舉辦講座八次，組織“我讀書，我快樂”分享會、有獎猜謎、經典圖書推薦、圖書漂流等豐富多彩的讀書活動。

2.2長春全民學習大講堂打造長春市民閱讀新高度

2010年起，長春電大圖書館承辦了長春數字化學習港的一個欄目《長春全民學習大講堂》。從2010年開講以來，講堂已經成功舉辦了三十三場講座。去過社區、機關單位、軍營和武警部隊，增強了社會服務功能，充分發揮高校圖書館在推廣全民閱讀中的作用。

三、多方合作，共同打造書香社會

閱讀推廣是圖書館的社會職責所在，但推動全民閱讀，還需要社會上致力于閱讀推廣的各單位團體群策群力共同實現書香社會愿景。因此，長春電大圖書館在進行閱讀推廣的工作中，加強與社會其他單位的合作。

2012年全民終身學習活動周，我館與長春市電視臺《流年碎影》欄目組合作，共同錄制“十一”檔特別節目。聘請長春民盟協會專家組，到長春高校、社區、機關進行長春文化講座，普及長春歷史，增加廣大市民對城市歷史的了解。

四、結語

實踐證明，長春電大圖書館通過不斷完善全民閱讀服務體系，使城鎮市民能夠方便、快捷地進行閱讀。同時，多元化的閱讀推廣策略營造了全民閱讀氛圍，推動社會閱讀，拓展圖書館的生長空間，實現自身的存在意義。

參考文獻：

[1]江少莉，杜曉忠.公共圖書館的城市閱讀推廣策略—以江蘇圖書館為例[J].新世紀圖書館，2011（12）