淺析如何有效培養小學生語文閱讀興趣

齊艷菲

摘要：一個人的語文素養是靠知識的日積月累形成的，要使小學生具有豐富的知識存儲，必須讓他們進行大量的閱讀，特別是要加大課外閱讀。今天我結合幾年來的教學經驗淺談一下：我們在小學語文教學中如何加大對小學生課外閱讀的指導，以引發他們的閱讀興趣，讓他們養成良好的課外讀書習慣，使課外閱讀成為小學生生活中必不可少的一部分，成為他們每天的一項自覺的學習習慣，進而提高他們的語文修養等問題。

關鍵詞： 小學生；課外閱讀；興趣；閱讀習慣

只有讓小學生自覺地對閱讀產生興趣，才能讓他們主動地去學習、去探索。在學習與探索的過程中，逐漸鍛煉他們學習的耐性，以增強他們的自學能力。古今中外，有多少成功人士用事例驗證了，大量的閱讀對一個人知識結構的形成、意志品格的塑造、心理素質的鍛煉……都受到了極大的影響。我們應該有效地引發小學生的閱讀興趣，使他們在大腦中將讀書和快樂聯系起來。

一、激發小學生閱讀的興趣，使他們樂讀

現代教育學研究表明：興趣是影響小學生有效活動的最主要因素。由此可見，興趣的作用不可小視，是我們從事各項活動的源動力。小學生有了興趣，才能從內心深處對課外閱讀產生主動需求。因此，我們要積極調動小學生的課外閱讀興趣，讓小學生愉快地進行課外閱讀，快樂地學習語文知識。

興趣是小學生的老師，他們每天愿意花三小時玩電腦，也不愿意花半個小時看看書，這是我們現在小學教育的危機。對很多小朋友來說，有效閱讀是一個緩慢、困難的過程。

1、教師應是閱讀興趣的調動者。我們是小學生接觸最多的人，也是最讓他們信任的人。所以我們盡量充分利用課余時間，以大朋友的身份在愉悅的氛圍中與小學生一起讀書學習。認真交流閱讀心得，閱讀時我們所表現出來的熱情、趣味與喜悅之情，對小學生有強烈的感染力，小學生在濃濃的讀書氛圍中，感受到我們對閱讀的重視，進而自覺地進行閱讀活動。我還經常給小學生講我們童年是如何讀課外書的，以此來激發小學生閱讀的興趣，這就好像一副良好的催化劑，激起小學生強烈的閱讀興趣。

2、教師還應該是課外名著的解說者和講解員。在小學生學會獨立閱讀后，我們還應該指導小學生進行更有深度的閱讀。我們應是文學名著的推廣者，只有我們對經典名著有很好的理解，才能使小學生對名著產生興趣。我們應讓小學生閱讀更多優秀作品，不斷受到熏陶，學會閱讀欣賞優美的篇章，培養科學的閱讀情趣。

3、營造閱讀氛圍。環境對小學生的影響是非常大的，它能夠對小學生的言行起到耳濡目染的熏陶，我們有效地創設一種濃厚的閱讀氛圍和激動人心的“書山”境界，能夠讓小學生產生一種置身于知識寶藏的神圣感，對于提高小學生的閱讀興趣起到很大推動作用。例如，我在班里布置圖書角，每個孩子每學期不少于四本書放入圖書角；每個孩子手里至少有兩本有閱讀價值的好書；每天誰高效地完成了作業，就獎勵誰一本；誰認真遵守紀律，就獎勵誰到圖書館去讀書。小學生意識到，去讀書是我們給予他們的最高獎賞，他們自然而然地就重視讀書和喜歡讀書了。

4、巧用“書評”手段。為了更好地保持小學生的課外閱讀興趣，我積極采取了交流評價的方法。讓小學生將課外閱讀中所發現的大事要聞，趣聞故事、幽默笑話、美景風光等說出來，讓大家一起評論，并且小學生可以從作品特點、讀后的心得等方面向大家推薦圖書。

5、課外活動是推動小學生廣泛開展課外閱讀的重要途徑。為了讓小學生持之以恒，不斷豐富知識的積累，也為了有效檢測閱讀的實效，我們要充分利用小學生的自身條件，利用各種機會，開展豐富多彩的閱讀活動。

（1）組織閱讀評比活動。小學生進行課外閱讀，既渴望讀有所獲，又希望得到老師、父母與同學們的肯定好贊揚，進而滿足他們的成就感。針對小學生這一心理特點，在課外閱讀課上，我定期評比班里的“閱讀大王”，舉行“閱讀競賽”、“閱讀心得展”等活動，為小學生搭建閱讀平臺，鼓勵小學生閱讀，并為他們提供更多展現才能的機會。活動的開展，有效地激發了小學生的成就感與自豪感，極大地調動了小學生的閱讀興趣。

（2）組織游戲與表演。根據小學生好動又好展現自我這一心理特點，我在課堂閱讀上積極組織一些趣味性強的閱讀游戲，讓小學生積極參加形式多樣的表演，通過情景的再現，以演促進閱讀，充分調動小學生閱讀文章的興趣。、

通過諸多實效性很強的活動，可以有效激發小學生閱讀課外讀物的興趣與積極性，有效培養他們的自學能力，提高小學生的口頭表達能力，為小學生創設了表現自我的平臺，讓小學生在活動中感受讀書帶來的成功喜悅，進而更激發小學生的讀書熱情，促進小學生閱讀能力與寫作能力的大幅提高。

二、加強小學生閱讀的指導，使他們會讀

只有閱讀興趣，毫無方法地去閱讀，其意義與價值也不會很高。使小學生掌握科學的閱讀方法，就好比給了小學生一把開啟智慧寶庫的金鑰匙，面對龐大的課外語文信息，小學生怎樣才能有效地汲取營養，拓展知識面，積累素材，提高閱讀能力呢？這需要我們在閱讀方法上給予科學的指導。所以，我們要進一步引導小學生不僅喜歡讀，而且要會讀，要讀的更到位、更有實效。作為讀書的引導者，我經常給小學生介紹一些行之有效的讀書方法。

指導小學生做讀書筆記。俗話說的好“讀十遍不如寫一遍”，我們閱讀時摘抄一些優美的語句在本上，經常拿出來翻閱，從中體會作者選詞用句的技巧和描景狀物的方法，對他們寫作大有益處。根據小學生不同水平，提出不同要求。基礎不好的摘抄詞句，仿寫句子；基礎較好的學生摘錄精彩片段，積累佳句等；優秀生摘錄時要細化出處，寫心得體會，力爭他們都能養成“做讀書筆記”的良好習慣。

總之，我們應該有效地調動小學生的閱讀興趣，使他們在大腦中將讀書與快樂有機聯系起來，讓他們真正體會到閱讀的快樂。