中學英語口語教學的問題及對策

苗承森

摘要：語言是人類溝通的橋梁，英語作為一門國際性的語言在文化、教育、外交等領域扮演著重要的角色，英語已成為我國大部分中學的一門必修課，但中學英語口語教學仍存在一些亟待解決的問題。本文以問卷調查和訪談為基礎，指出我國中學英語口語教學中存在的問題并提出一些切實可行的對策，以期可以提高我國中學英語口語教學的質量。

關鍵詞：英語口語；中學生；英語教育

英語作為一門世界通用的語言在文化、外交和貿易等領域扮演著重要的角色。在當今文化交融的國際化背景下，英語已成為我國大部分中學的一門必修課程。然而，在應試教育的影響下，中學生普遍只重視英語的讀寫能力的培養，忽視了英語聽說能力的培養，導致大多數學生的英語口語較差，這也是我國中學英語教學中普遍存在的問題。

英語口語教學作為英語教學的一個重要組成部分，其目的是培養學生的英語口語交際能力。然而，由于種種主客觀原因，學習者的英語口語仍存在一些問題，為了更準確詳細地了解學習者英語口語的現狀，筆者對一所中學的七、八年級的200名學生進行了問卷調查和訪談，結果顯示，我國中學英語口語教學存在以下問題。

一、學校英語口語教學的硬件設施較差，缺乏口語學習環境

中學教室雖已基本配備了多媒體設施，但英語教師對多媒體的使用較少且不熟練，一些英語教師不會制作多媒體課件，導致英語口語課堂氣氛不活躍，可進行的課堂活動較少。其次，大多數的中學沒有語音實驗室，這在一定程度上限制了學生英語聽說能力的培養。在傳統的英語課堂上，只有少數學生有機會開口講英語，課堂的大部分時間都是英語教師在講單詞、課文以及語法知識。課堂上教師與學生之間的口語交流很少，學生與學生之間的口語交流幾乎沒有。課外，教師和學生也沒有組織一些訓練英語口語的活動，學生長期沒有英語口語的學習環境，導致學生喪失了開口講英語的興趣和積極性。

二、教師英語教學模式落后，教學理念有待提高

傳統的以教師為中心的英語教學方法仍在中學英語教學中占主導地位，英語課堂幾乎是英語教師在自說自話，沒有學生積極主動的參與，學生還是在被動的聽，被動的接受。其次，由于中學班級較大，每個班級學生人數多達五、六十人，教師如果不改變教學理念，精心設計教學環節和課堂活動，很難讓每一個學生在課堂上有鍛煉口語的機會。在應試教育理念的影響下，英語教師只注重英語語法知識的教授，忽略了學生英語聽說能力的培養。這一傳統的教學模式和落后的教學理念嚴重影響了學生口語交際能力的培養。

三、學生對開口講英語有所抗拒

中學生自己依然沒有意識到英語口語的重要性，沒有意識到英語學習的目的是使用英語去交際，而不是通過英語考試。很多學生認為英語口語不重要而不愿意開口說英語，也有一些學生是因為擔心會犯語法錯誤或發音不準確而不愿開口說英語。總之，學生缺乏開口講英語的信心，對開口講英語有所抗拒。

四、提高英語口語教學的對策

1、創造英語口語學習的環境。影響英語口語的一個重要因素就是英語環境。與英語讀寫課不同，英語口語課應在一種合作輕松的氣氛中進行，英語教師在口語課上應盡量說英語，避免說漢語，長此以往，學生也逐漸形成了講英語的習慣。其次，教師還應在課堂上多組織一些活動，如情景對話、角色扮演、小組討論等。課外，學校和教師還應組織一些與英語有關的有意義的活動，如英語演講比賽、英語角、英語辯論賽、英語演唱比賽、校園英語廣播等。這樣學生就可以置身于英語學習的氛圍當中，學生的英語口語可以迅速提高，學生英語學習的興趣也可以提高。

2、教師改變傳統的教學模式，提高自身的英語口語表達能力。在英語口語課堂上，以教師為中心的傳統教學模式應轉變為以學生為中心的教學模式。教師應把課堂的大部分時間交給學生，教師的角色是學生學習的引導者，教會學生如何學習與使用英語。教師還應掌握多媒體的使用技能和制作課件，傳統的教學方法和現代科技的完美結合可以豐富英語口語課堂。英語教師還要提高自身的英語口語能力，教師自己的英語口語應該流利、標準。這才能使英語口語課取得良好的效果。

3、學生開口說英語。開口說英語是學習英語的一個重要環節。學生應充分認識到英語口語的重要性，克服心理障礙，增強學習英語的自信心，鼓起勇氣開口說英語，不要擔心語法錯誤和發音錯誤，只要可以達到交際的目的，學習者的英語口語表達就是成功的。學習者可以在任何時間，任何地點進行英語口語訓練，通過長期的訓練，學生的英語口語表達能力將會有很大的提高。此外，英語口語能力的提高還將促進學生英語讀寫能力的有效提高。

學校、英語教師和學生是中學英語教學的最基本的參與者，通過學校、英語教師和學生三方的共同努力，中學生的英語口語表達能力一定會得到大幅度的提高。隨著我國社會和經濟的發展以及英語教學改革的不斷深入，英語，尤其是英語口語在教學中的地位將會進一步提高，英語教學的真正目的——交際能力的培養將會最終實現。希望中學英語教師和學生在今后的英語口語教學和學習過程中再接再厲，使中學英語口語課可以在歡快愉悅的氣氛中進行，從而達到使用英語進行交際的目的。