新課改指導下如何提高初中政治課堂教學效果

李廷輝

摘要：目前，初中政治課堂的教學現狀令人堪憂，政治教學脫離生活實際、教師教學方式過于傳統、學生上課積極性過低等問題阻礙了初中政治教學的發展。初中政治教育對于學生樹立正確人生價值觀、規范自身的言行舉止起著至關重要的作用，因此教師改進自我的教學方式，提升初中政治教學效果迫在眉睫。如何在新課程的背景下，運用有效的舉措使得學生主動學習政治、接受政治教育是本文的研究重點。文中，筆者將對當前初中政治課堂的教學現狀進行一定的調查及闡述，接下來再根據新課改的背景，對如何提高初中政治課堂教學效果提出實質性建議，望能對當前的初中政治教師教學有所幫助。

關鍵詞：新課改背景；初中政治課堂；教學效果的提高；具體措施

初中政治教育對于學生正確價值觀、人生觀、世界觀的培養起著至關重要的作用。如何提高初中政治教育的教學效果，使學生了解政治教育的內涵，做一個學校的好學生、社會好公民是每一位初中政治教師的責任。實際上，初中政治課堂教學現狀令人堪憂，因此當務之急就是根據新課改的指導對初中政治教學進行調整，提高其教學效果。本文主要是對新課改指導下提高初中政治課堂教學效果進行研究，具體內容如下：

一、初中政治課堂教學現狀

眾所周知，初中政治教育對于學生正確價值觀的培養起著至關重要的作用，然而在實際的教學生活中，初中政治科目并沒有得到學校、教師以及學生的重視，教學現狀令人堪憂，具體表現如下：（1）初中政治教學課程過少。在當前的教育中，應試教育仍然占據主要地位，因此在初中學校中，學校領導對于政治這一科目保持著可有可無的觀點。根據調查發現，很多初中的政治教師都是由班主任（大多為語文教師）所擔任，這些教師對政治教育同樣秉持可有可無觀念，因此一周兩次的課程大多調整為一周一次的政治教學。（2）教師專業水平過低。由于政治教師大多由語文教師或者其他科任的教師兼任，因此這些教師的專業素質水平根本達不到教學要求，有些教師甚至課前沒有進行任何的備課工作，在課堂教學中直接照本宣科敷衍了事。（3）學生學習積極性過低。由于學校領導及相關教師對政治這一科目的不重視，政治課堂上教師的教學水平過低、教學方式過于傳統等等，學生在政治課堂上提不起興趣，很多學生都是課文劃重點，然后就寫其他科的作業。看漫畫玩手機不計其數，政治教育成為學生消遣娛樂的課堂。

二、新課程指導下提高初中政治課堂教學效果的具體措施

實際上，處于初中階段的學生對于世界、以及事物的了解處于啟蒙階段，這一階段的學生有易沖動、好奇心強、對自由極其渴望等特點，這就需要良好的政治教育對其思想進行教育與洗禮。初中政治教育不是一門可有可無的科目，也不是學生考進重點高中的敲門磚，但其對學生今后的人生道路起著至關重要的作用，因此這就需要學校相關領導及教師高度重視并在新課程的指導下提高初中政治課堂教學效果。根據調查與分析，筆者提出了四點建議，具體如下：

1、教師激發學生興趣，活躍課堂氣氛。要提高初中政治課堂的教學效果，首先就是要提高學生的學習積極性。初中政治教師在教學之前，應對相關的教學內容做好備課工作，制定好政治教學方案，設計有趣的教學環節，從而在教學中激發學生的學習積極性。在課堂上，教師可以和學生對最新發生的一些社會熱點進行溝通交流，問一問學生的相關想法等等。一般來說，學生對于最新的社會熱點都會有一定的興趣，同時對相關的熱點多少有些了解。由于每個學生對于事物的看法迥異不同，教師的提問有利于學生抒發自我的感想，因此這樣的交流分享有利于提高學生的學習興趣，在活躍的課堂氣氛中，學生學習政治的積極性會有所提高。

2、教師調整教學內容，注重政治理論與實際生活相結合。在政治教學課堂上，教師切不可一味空談政治理論，而是應該把政治理論與現實生活相結合，使學生對政治有全面的認識。在很多學生眼中，政治離他們非常遙遠，學習政治一無用處，但實際上，政治在每一位學生的日常生活中。例如在“公民人身權利”這一教學內容中，政治教師不僅僅要把相關的理論概念及基本內容告訴學生，同時還可以結合具體的生活案例對學生進行教育，這樣，學生在傾聽案例的同時對“公民人身權利”的認識就從抽象的理論認識發展到具體的現實生活理解。

3、教師改進教學方法，開創以學生為中心的政治教學課堂。在政治教學課堂上，教師還應該根據新課改的要求改進教學方式，由傳統的教學課堂轉變為以學生為中心的教學課堂。傳統的教學模式主要是教師在講臺上教，學生在座位上被動學習。而在新課改的指導下，教師可以大膽放手讓學生去“教，讓學生在“教”的過程中完成“學”。具體來說，教師在上課之前，可以對班級學生布置教學任務，讓學生通過課本、網絡或者問老師等途徑組織教學，在課堂上，教師讓一部分進行政治授課，剩下的學生進行相關評價，最后，教師再對授課學生的教學過程中不完美的地方進行修改、補充等等。在這樣的政治課堂中，每個學生都參與教與學的活動，自主發展能力得到有效的提高，而在教師的教學評價與補充過程中，該政治課堂的教學效果已經得到有效提高。

4、教師改變傳統觀念，積極引進多媒體教學。提高初中政治課堂的教學效果，教師還可以積極引進多媒體設備，把相關的影視、音頻、圖片等展示給學生。政治教師應轉變傳統的教學觀念，積極跟上時代的步伐，努力學習課件制作，使自己的教學成功吸引學生。在政治教學之前，教師可以在網上查找教學資料，如“國家統一”這一教學內容，教師可以把《七子之歌》或香港、澳門回歸時的圖片向學生展示，這樣不僅能夠提高學生的學習積極性，同時還能加深學生的愛國情感。

三、結語

總之，在新課改的指導下，初中政治課堂教學效果的提高需要教師從學生的角度出發，根據學生的興趣去設計教學環節、改進自我的教學方式，使學生成為學習的主人。此外，教師還應該重視多媒體對學生的吸引力，利用多媒體提高學生的學習興趣，努力提高政治教學效果，為學生正確人生價值觀的培養做出努力。

參考文獻

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