淺析歷史與社會微課制作中電子地圖的使用

阮麗麗

【摘要】教學形式的不斷發展，涌現了許多全新的教學模式，微課教學形式主要是以微視頻作為主要的教學資源實現知識傳遞的一種網絡教學模式。科學技術的不斷發展，微課教學形式已經逐漸運用到歷史與社會教學中，教師也逐漸的改變了傳統的教學方式，采取不同的方式提高學生的學習積極性以及教學質量。文章主要通過幾個微課教學中典型課例的分析和研究，總結了“歷史與社會”微課教學中電子地圖的幾種使用方式和作用，并且依據實際情況提出了一些對教師的要求，希望能夠提高教學質量。

【關鍵詞】微課制作 ?電子地圖 ?歷史與社會

【中圖分類號】G632 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ?【文章編號】2095-3089（2016）11-0191-02

隨著教學方式的不斷創新，微課教學已經被廣泛應用到實際的教學中。所謂的微課教學主要是以某一種主題作為主要的教學內容，通過為視頻向學生展現的相應的教學資源，能夠滿足學生自主學習的需求。微課制作主要包括：微視頻、微教案、微練習、學習任務單及知識結構圖、學習指導等內容，并且視頻長度不能超過十分鐘。社會的不斷發展，在歷史與社會課的教學過程中，電子地圖已經應用在實際的課堂教學中，有效的提高了教學質量。

一、微課教學特點分析

在實際的微課教學中，主要是以網絡為載體，以微視頻為資源，然后通過相關的教學設備實現對學生學習的指導。一般來說，它的特點主要表現在：

1.教學主題明確

微課教學中，教師主要是針對一些教學難點開展的相應的教學設計，對多種資源進行整合，通過微視頻的形式，讓學生接受知識點。

2.資源多樣化

微視頻是微課教學的核心部分，主要運用了相關教學軟件、多媒體等，還包括了教學指導、課堂練習測試、教學調查、學生評價、教學反饋等，能夠為學生營造一定真實的教學場景。

3.短小精悍

通常來說，微視頻容量都在100M以內，時間大約在5-8min，主要是這樣便于教師以及學生對資源下載，實現資源的共享。

二、電子地圖教學應用分析

電子地圖在歷史與社會微課應用中有著獨特的優勢。

1.便于修改，能夠依據實際的教學需求進行自主選擇。

在傳統的教學中，都采用紙質地圖，如果出現問題修改起來較為困難，電子地圖的應用，不僅能夠保證教學的精準性，而且在應用過程中，還能及時對出現的進行修改。教師在教學中，可以采用多種不同的軟件對其進行處理，然依據實際情況選擇需要使用的部分并且不會影響地圖的精準性。比如在中國行政區劃這一課的教學上可選擇百度地圖、高德地圖等實時有效的電子地圖。以某一省份的地圖為例，選擇合適的比例尺進行教學，在講述過程中，教師可以調整比例尺，鼓勵學生及時的提出問題，教師進行引導和總結。

2.可以進行動態呈現

利用電子地圖可以以動態形式將地圖情況顯示出來，能夠吸引學生的注意力，激發了學生的學習興趣和學習主動性，同時還降低了教學難度，學生在對相關知識進行理解的時候變得更加容易，能夠做到對知識點的全面、透徹理解和掌握。

比如在長江黃河一課的教學中，在講到河流的上中下游分布及流經的省份時，電子地圖便相應的動態呈現

3.模擬軌跡

比如戰爭飛機大炮的軌跡;在課堂教學時，教師可以通過對多媒體以及電子地圖的利用，找到一些飛行物體運動的路徑，將其在大屏上顯示出來，能夠吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣，并且還能將一些抽象的內容簡化，變得通俗易懂，從而能夠達到良好的教學效果。再比如長征進攻撤退的路線，長征是我國歷史上一偉大舉措，教師可以通過詞話題吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。另外，教師是還可以通過對數字地球的使用，在多媒體上描繪出長征的前進路線，并且采用不同的顏色進行標注，對其一些地方發生的歷史事件進行講述，不僅能夠使學生重溫長征路線，而且還能擴寬學生視野，提高課堂教學質量。

4.三維立體展示

比如經緯網的教學，在教學過程中，教師通過對多媒體的利用，使得學生能夠明確經緯網的相關概念，然后教師通過利用電子地圖，在屏幕上選擇一些位置，并且給出相應的經緯度，讓學生指出教師所選位置的經緯度，經過反復練習，能夠幫著學生掌握經緯網的主要內容。

再例如等高線的教學過程中，教師通過教材以及網絡資源，向學生展示一些等高線的相關內容，使得學生能夠明確平面上的相關內容。最后，再通過對電子地圖的利用，將等高線標準在電子地圖上，使得學生能夠直觀的觀察到的等高線的特征，從而提高教學質量。

綜上所述，電子地圖的有效應用，能夠提高課堂教學的效率，并且還能豐富課堂教學內容，從而達到良好的教學效果。

三、加強電子地圖在微課教學的應用對教師提出的要求

1.教師應該加強對自身信息技術的應用能力

教師應該加強自身信息技術能力的提高，保證其能夠熟練掌握相關的應用軟件。例如：在微課視頻制作過程中，教師需要對視頻進行后期處理，使其更加生動，因此，教師應該自學相應的軟件應用。課堂教學工作中，教師對電子地圖的利用頻率也較高，因此，教師應該熟練掌握各種電子地圖的使用方式，只有這樣才能保證相關工作開展的有效性。

2.保證教學時設備的完整性

在教學工作開展過程中，教學設備是教學質量以及教學工作開展的根本，因此，學校應該我教師提供完善的教學設備。學校在教學設備配置過程中，可以為學生配備一些IPAD等相關的電子終端，這樣便于教師將相應的教學資源上傳到制定位置，能夠有效的提高教學質量，還能實現教學資源的共享，實現教學課堂的翻轉。

3.加強對教學方式的創新

在實際教學工作開展過程中，教學方式是教學質量的根本保證，因此，教師應該積極對教學方式進行創新，才能達到良好的教學效果。

4.做好生活和教學的結合工作

學生學習知識的主要目就是為了在生活中進行應用，因此，在教學工作開展過程中，教學內容應該盡可能的貼近生活。在實際的教學工作開展過程中，教師應該依據學生的不同思維能力制定不同的培養計劃。為激發學生的學習興趣，其中可以穿插一些拓展知識，從而能夠提高質量，鍛煉學生的思維能力。

四、總結

綜上所述，電子地圖的有效應用，能夠提高課堂教學的效率，并且還能豐富課堂教學內容，從而達到良好的教學效果。在實際教學工作開展過程中，教師應該加強自身信息技術的應用能力，加強對教學方式的創新，做好生活和教學的結合工作，才能實現電子地圖在微課教學中的更好應用，提高教學質量和教學水平。

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