淺析詩歌鑒賞五步讀詩法

魯衛東

【中圖分類號】G633.3 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ?【文章編號】2095-3089（2016）11-0168-02

作為高考備考的試題，詩歌鑒賞是考生最容易失分的試題之一。如何解決這一難題是高三老師和考生都非常頭疼的事情。下面我根據自己這幾年的教學，談談自己粗淺的看法。

在詩歌鑒賞類題目的答題過程中，讀懂詩歌是答題的基礎，合理的答題方法是得高分的保證。將讀詩法和答題方法有效的結合起來，就能有效解決詩歌鑒賞這一問題。總結多年的詩歌教學經驗，我歸納出了五步讀詩法。

五步讀詩法就是讀懂詩歌的方法，具體講就是：

一讀標題。一首詩歌的標題，是對詩歌內容的高度概括。從標題中我們就能捕捉到關于詩歌題材、感情、事件、時間、人物等許多信息，幫助我們來分析詩歌。

如王觀的《卜算子·送鮑浩然之浙東》我們可以根據題目判斷出這是一首送別詩，送別的人物是鮑浩然，去的地方是山水秀美的浙東，主要抒發了作者送別的感情。再如王珪的《金陵懷古》題材是懷古詩，地點是金陵，抒發的是懷古傷今之情。這些信息有助于我們全面準確的把握這首詩歌。

二讀作者：讀作者目的就是我們要做到知人論世。如2013年全國新課標一卷考的是陸游的《鵲橋仙》。我們讀到陸游，馬上就要想到陸游的生平事跡：陸游是南宋著名的愛國詩人，一生主張抗金收復失地，在仕途上不斷受到當權派的排斥打擊，壯志難酬，逼迫退居家鄉。這有助于我們對詩歌感情的把握，這首詩主要表達的是對自己壯志未酬而只能隱居的無奈。

三讀注解：我們要明白，高考詩歌鑒賞中的注解，對我們理解詩歌和答題有非常大的幫助。如2013年全國新課標一卷考的是陸游的《鵲橋仙》。

鵲橋仙

陸游

華燈縱博，雕鞍馳射，誰記當年豪舉①？酒徒一半取封候，獨去作江邊漁父。輕舟八尺，低篷三扇，占斷蘋洲煙雨②。鏡湖③元自屬閑人，又何必君恩賜與

【注】①這三句是追憶當年軍中的生活。博，古代的一種棋戲。

②占斷：占盡。蘋洲煙雨：指長滿蘋草、煙雨空濛的風光。

③鏡湖：即鑒湖，在今浙江紹興。唐天寶初，賀知章請求回家鄉會稽當道士，玄宗詔賜他鏡湖一角。

注解共有三處，第①②處注解“華燈縱博”的“博”和“占斷蘋洲煙雨”中的“占斷”和“頻洲煙雨”的含義，幫助理解詩詞內容;第③處注釋了玄宗以鏡湖詔賜賀知章的典故，幫助考生把握詩歌主題，表達的就是對自己壯志未酬而只能隱居的無奈與牢騷。

四讀題干：高考詩歌鑒賞有兩個題目，我們讀題干就是要做到有的放矢。一些題干也是詩歌主題的暗示，有助于我們去理解詩歌的內容。如2010年的四川卷中

減字木蘭花

[清]向子湮

斜紅疊翠，何許花神來獻瑞。粲粲裳表，割得天孫錦一機。

真香妙質，不耐世間風與日。著意遮圍，莫放春光造次歸。 [注]向子湮，官至戶部侍郎，因反對秦檜議和而被免官。

題干是“本詞隱含了怎樣的傷感之情”，通過題目我們已經明白了這首詞所表達的就是傷感之情。我們就在詞中尋找傷感的詩句：真香妙質，不耐世間風與日。及表達了自然界中“風和日”對百花的摧殘，也暗示了社會上“風和日” 摧殘香花所喻君子的傷感。

五品詩詞：“品詞語”分三步走——一找詩眼，二找意象，三找能表達感情的詞語。

詩眼就是一首詩或某句中最能體現作者思想觀點、情感態度的，具有概括性、生動性或情趣性的詞語，它往往是詩中最精煉傳神的一個詞語。陸游《書憤》：“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。”“空”字，流露出作者自許“塞上長城”，空有一腔報國熱忱卻到老仍報國無門的惆悵和悲憤。“空”字準確地點明本詩的主旨，集中體現作者的感情。

意象是指詩歌中熔鑄了作者主觀感情的客觀物象。通過意象我們可以直接分析作者的感情，如李清照的《聲聲慢》之所以堪為愁苦，就在于作者密集選用了暗含游子思鄉感情的“大雁”;暗含生命滄桑的殘損“黃花”;暗含凄清愁苦的“梧桐，細雨”。

一些表達感情的詞語，能直接表達作者的感情，如張繼的《楓橋夜泊》：“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。”該詩借對景物描寫，渲染了幽寂清冷的氛圍，“愁”是該詩的關鍵詞，一個“愁”字點醒全篇，奠定了全詩的感情基調，體現出詩人的內心情感。

以上五個步驟是我根據自己多年的教學經驗總結出來的，目的是幫助考生在有限的時間內快速、準確的提取詩歌的主要信息，抓住關鍵，看清問題，準確作答。總而言之：看題目，明題材;讀作者，知背景;視注解，解難點;審問題，掌方向;品詩詞，抓關鍵。