交響樂對大學生素質教育的積極影響探究

趙曉彤

【摘要】在中世紀時，交響樂指的是兩個音的和諧結合，包括早期對聲樂、器樂作品或某些樂器上若干個音的和諧結合，是一類器樂體裁的總稱。本文探究了交響樂對大學生素質教育的積極影響，并借助音樂的力量將大學生的整體素質與藝術修養提升起來。

【關鍵詞】交響樂 ?大學生 ?素質教育

【中圖分類號】G645 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ?【文章編號】2095-3089（2016）11-0163-02

交響樂不僅是音樂藝術中思想最深邃、內容最豐富、格調最高雅的作品，也是音樂創作的最高形式。交響樂給人的沖擊力與感染力是與眾不同的，不僅能陶冶學生的情操，而且還能幫助學生樹立正確的三觀[1]，因此，高校教育不應該只是授予學生理論知識，更應該注重培養學生的審美、溝通、鑒賞、創新以及互相配合的能力，從而提高學生們人文素質。

一、鑒賞交響樂，幫助提升大學生的藝術修養

交響曲是交響音樂中最重要的一種體裁，也是交響音樂會必不可少的組成部分。對于大學生而言，其思想、心智均已逐漸成熟，面對不同的事物會有不同的想法，而在枯燥的學習生活中，聽聽古典音樂不僅可以放松人的大腦，舒緩心情[2]，還可以提高其的審美能力，培育其健康的心理。隨著社會的發展，更多的人開始追求一種新穎的潮流，那便是流行音樂，而流行音樂多注重娛樂與消遣性，阻礙了大學生的想象力以及創造力的培養。

與流行音樂不同，交響樂更顯高雅，且內容豐富，當學生欣賞到不同音樂風格的交響曲時，也會有不同的感受，因為每一首交響樂的作曲家都是用心去尊重、感受音樂的，就好比德國音樂家路德維希·凡·貝多芬所創作的《第九交響曲》，其中，該組曲中的第四樂章是整部作品的精髓，D大調，急板，4/4拍，其第一部分便由一陣快板的大提琴中高音拉開第四樂章的序幕，隨后，再由低音大提琴的少數彈奏引出合唱主題《歡樂頌》并在4個周期循環下慢慢升調，最后又在長號的中高音吹奏下引出該樂章的第一個小高潮，如此出色的變調技術與各個主題的完美銜接，不禁讓人感嘆！即使是在思想都遭禁止的封建復辟年代，即使貝多芬晚年全聾，但面對坎坷，他沒有退縮，沒有悲觀，而是依舊堅信和平、自由，創作出了一部部不朽名作，深深地影響著人們。由此，我們不難看出交響樂不僅僅只是一首音樂，而是作曲家用音樂表達自己的心聲，表達自己的生活以及向往的一種方式，更體現了一種頑強拼搏，堅強不屈的精神。因此，交響樂不僅能積極影響著學生，還讓其學會用自己獨特的見解去體會交響樂，更能激發學生的興趣，讓其主動思考并深入探究，從而明白每一首交響曲背后的故事、意義以及精神，同時還能提升其藝術修養，培養其鑒賞音樂的能力。

二、了解交響樂，培養大學生樹立正確的人生價值觀

交響樂不僅僅只是一種音樂，更是人類的文明與財富[3]，而如今的大學生基本沒有接觸過交響樂，對交響樂的了解也不夠全面，甚至認為交響樂的時代已經過去，沒有必要花費時間去學習與了解，這是一種偏見，也是一種無知，更是一種危險。任何事物都具有“兩面性”，就如同看到了荷花開放得很美麗，荷葉襯托得恰到好處，而往往會忽略在淤泥里的是更具營養價值的蓮藕，由此說明，不能只看到事物的表面，而是要想辦法去摸索、去學習，去了解，美麗的背后有著怎樣一段動人的故事。

交響樂擁有著一股神奇的力量，它可以穿越任何的民族、宗教、國界，走進人們的生活，凈化人們的心靈。它可以影響個人、團隊、也可影響民族、甚至國家，從不同的角度闡述著人類存在的意義與責任。隨著社會壓力的不斷增大，越來越多的學生是為了學習而學習，常常忘記了自己身為一個公民應有責任。我國交響樂曲《紅色娘子軍》中講述的是一個個姑娘不相信自己的命運掌握在別人手中，她們堅信只要努力、堅強、不拋棄、不放棄就能看到光明，她們明白，國家的尊嚴不是只有男性可以維護，女性也可以，而她們也證明了這一點。這是中國的驕傲，值得大學生學習并銘記于心，明白自己應該站在怎樣的角度，看待自己肩上的責任擔子，應該樹立怎樣的三觀。因此，有意義的交響樂有利于促進大學生以正確的態度去實現自己的人生價值。

三、組建交響樂隊，建設健康的大學文化氛圍

在高校中建立一個交響樂團，不僅能很好的將交響樂文化融入高校素質教育中，還可以解決以往課堂單純講解的枯燥無味，更能讓學生投入其中，進一步地感受音樂的魅力[4]，從而激發學生對交響樂的興趣，更有利于活躍大學里的文化氣氛，使大學生在舒適的藝術氛圍中學習，并促進了學生身心的健康發展，也讓交響樂得到有效的傳播。

交響樂團是一個團隊，是由多人合作的樂團，講究的是團員之間的交流、默契、配合、謙讓，而在此過程中，學生們需要進行反復地排練、磨合，為同一個目標而努力，這不僅能鍛煉學生的耐心與自我犧牲的精神，還能讓其明白在一個團隊中，幫助別人就是強大自己，尊重別人就是尊重自己。中國有句諺語，三個臭皮匠，頂個諸葛亮，意思就是說三個才能平庸的人，若能同心協力集思廣益，也能提出比諸葛亮還周到的計策，比喻人多智慧多，有事情經過大家商量，就能商量出一個好辦法來。因此，通過組建交響樂團并進行排練，使學生懂得淡化自我意識，學會互相尊重，更讓其明白了團隊精神的重要性。

四、結語

交響樂是一種靈性的藝術，不僅能提升大學生的內在品位，還能培養鑒賞音樂的能力，使學生心靈得以凈化，更對大學生素質教育有著積極且深遠地影響。

參考文獻

[1]王小平.交響樂及其社會功能淺議 [J].遼寧醫學院學報（社會科學版），2015（03）：33-34.

[2]童江梅.論交響音樂對人格培養的作用[J].吉林教育（教科研版），2014（03）：11-12.

[3]劉大進.如何把交響樂團作為音樂教育的第二課堂[J].新課程（教育學術版），2015（03）：43-45.

[4]桑吉頓珠.古典室內交響樂對高校校園文化建設的作用探微[J].視聽，2015（06）：182-183.