語文課如何利用好課前幾分鐘

朱芳艷

【中圖分類號】G633.3 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ?【文章編號】2095-3089（2016）11-0145-01

課前幾分鐘在整個課堂教學中扮演十分重要的角色。在語文課教學中，教師要充分利用有感情地讀和背、生動地講解與復述、理性地分析與評價等方式，使學生迅速進入教學情境、培養學生良好的學習習慣、提高學生的表達能力、幫助學生深化教學知識，提高語文素養。

那么，課前幾分鐘，我們的語文課可以做些什么呢？

一、課前演講

古人云：一人之辨，重于九鼎之寶;三寸之舌，強于百萬雄獅。這，就是口才的魅力。一言可以興邦，片語可以辱國。這就是口才的威力。“晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾南。”在這樣的危急時刻。燭之武“往說秦伯”，以三寸不爛之舌勸退強敵，兵不血刃地解決了鄭國的禍患，由此可見，較強的語言表達能力有多么重要。

我們的學生平日里缺少展現、交流的機會，絕大多數學生一當眾講話就緊張、臉紅、語無倫次，課堂回答問題時語言貧乏，表達不流暢。有的學生因為溝通能力差，朋友少，圈子小，平時沉默寡言，獨來獨往。而這一狀況如果得不到改善，很多學生將來會錯過許多難得的機會，留下許多遺憾。這樣的現實，使我們的語文課堂提升語言表達能力就顯得更加重要，而課前演講就是提升學生語言表達能力極為有效的方式。

演講的內容可以有很多來源。

可以是優秀演講稿。“他山之石，可以攻玉。”演講的材料必須有質量，因為它要成為學生學習語言的典范。因此，剛開始我們可以實行“拿來主義”，將他人的與本次主題相吻合的優秀演講稿“拿來”，與同學分享。

可以是經典散文。優秀的作品生命力極強，往往散發著誘人的清香。那些經典名作，更是師生最好的精神食糧。欣賞文質優美的散文，是學生積累語言的重要渠道。

可以是成語故事、寓言故事、名人故事、身邊小事。故事的文字吸引人，意味深長，是較好的課前材料，能一下子抓住學生或松散，或緊張的注意力，從而投入到課堂學習中去。

可以是學生自己認為比較滿意的習作。學生在課前誦讀自己的作品，很容易引起其他學生的共鳴，促使其他人產生情感上的碰撞，也可以從其他人那里獲得一些中肯的意見或者建議，為以后的創作提供更多的借鑒。

二、國學經典誦讀

讀經典一部，勝雜書萬卷。在漫長的歷史長河中，國學經典作為中華文明的主要載體，傳送者著五千年的中華文化。它就像一條紐帶，將形形色色、方方面面的中華文明之珠串聯在一起，滋潤著中華文化、孕育著古老文明、展現著民族精神，使中華民族以特有的風貌和品質自立于世界民族之林，成為人類共有的文明和智慧結晶。作為中華民族的子孫，我們有責任將中華民族的寶貴精神財富傳承和發揚下去。

再者，如今有不少學生感到作文難，出現審題偏差、思想蒼白、見解平平、語言匱乏等癥狀，這多半是思想貧乏、缺少語言積累所致。杜甫曾說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”而誦讀中華經典，能切實有效地幫助學生提高語文素養，提升作文水平。

三、“歷史上的今天”，訓練作文審題立意，補充作文素材

歷史是生活的一面鏡子。盡管不是歷史上的每一天都值得紀念，但是曾經在歷史上發生過的某些事情可以給我們以經驗教訓，值得我們去分析去交流。《泰坦尼克》的電影堪稱經典，泰坦尼克的故事值得深思：被稱為“世界工業史上的奇跡”、號稱永不沉沒的當時全世界最大最豪華的客輪，擁有當時最優秀的船長和航手，在處女航中沉沒在冰冷的北大西洋，船上1500人葬身魚腹。不談感情，我們冷靜地分析事實，不難得出一些結論：俗話說“是騾子是馬，拉出來溜溜”，宣傳工作做得再好，不如實踐來得有說服力;陰溝里也會翻船，越是“有經驗”越應當謹慎，秦人章邯失陳倉不就是例證嗎？未雨綢繆方能確保臨危不亂。當現實生生將巴掌扇在臉上時，再多的悔恨也無法挽回失誤。

四、“今天我有話說”，針對生活中的大事小情展開交流

好多學生苦惱自己不會說話、沒話可說，卻忽略了生活這個最大的語言倉庫。生活中到處是反反復復，形形式式的各種事物，作為這個世界上的萬物之靈的人類，必須做一個有心人，留意身邊的一切事物，不要忽略任何的一絲美好。

電視、報紙、網絡，每天都給我們新的資訊，大到世界格局，小到家長里短，只要你愿意留心，總會有引起你關注的事情。針對興趣所在，去發現去積累，那是最新的作文素材;將自己的積累拿來共享，去分析去討論，那是作文審題立意訓練的第一手資料。

學生語文能力的提高是一個循序漸進的過程，依靠的是長期的訓練和積累。在教學實踐中，緊緊抓住課前幾分鐘，以全面提高學生的聽、說、讀等綜合能力為主要目的，以豐富的社會生活和學生的見聞感受為訓練材料的主要來源，以展示學生的才能為主要方式，以師生互動交流為手段，形式不拘一格，內容豐富而靈活，可以極大地調動學生學習語文的積極性和主動性，培養他們濃厚的學習興趣。