訂單式人才培養模式在新建本科院校的應用

梁慶軍++李俊++王毅

【摘要】隨著社會方面對應用型人才需求量的增加及大眾化高等教育時代的發展，新建本科院校的實力水平不斷提高，已經成為我國高等教育人才培養主力軍，但是因該類型院校建校時間相對較短，其文化沉淀不足，在培養人才的過程中依舊存在一定問題，如目標培養定位不明確、培養模式單一等。針對新建本科院校人才培養相關工作的開展中存在的問題及優勢進行深層次研究，通過構建合理人才培養模式，應用訂單式人才培養模式提高該類型院校教育質量。

【關鍵詞】訂單式人才培養模式 ?新建院校 ?本科 ?培養目標

【中圖分類號】G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ?【文章編號】2095-3089（2016）11-0144-02

訂單式人才培養模式主要是在人才培養方-學校與用人方-企業，根據企業自身需求簽訂訂單式人才培養協議，通過對人才培養計劃的共同制定，在師資基礎、技術操作以及辦學條件等方面進行合作，分別在學校及相關企業進行學習，學生畢業后可直接到合作企業進行實習的人才培養模式[1]。目前該人才培養模式已經得到了高職院校的認可，但在新建本科院校中應用較少。新建本科院校在高等教育質量方面存在較為突出的問題，在教育行為、人才培養等方面仍然沿用以往教育理念，保持了以往教育慣性，在人才培養過程中學生自身綜合素質及實踐能力較差，不能滿足經濟社會發展需求，造成市場供需失衡，出現普遍畢業生含金量低等情況[2]。本研究主要對新建本科院校人才培養中存在的不足進行分析，并將訂單式人才培養模式的應用綜述如下。

一、新建本科院校訂單式人才培養模式應用存在的問題

1.受傳統人才培養模式影響

新建本科院校在教學過程中受傳統人才培養模式的影響較側重于理論教學，無法對學生實踐操作能力進行培養。雖然近年來部分院校對其人才培養模式進行了調整，加大了實踐教學占比，但收效有限。新建院校與各企業之間的合作主要表現在技術咨詢、合作委托開發以及研究機構構建等方面，不能針對人才培養與企業進行有效溝通協調，導致訂單式人才培養模式研究及應用不足，院校對該模式應用的積極性較差。

2.“雙師型”師資力量不足

通過分析高職院校對訂單式人才培養模式的應用情況發現，高職院校雙師型師資力量雄厚，教師操作技能較強，在訂單是人才培養模式的應用中起重要作用。新建本科院校為確保教師學歷以及教師職稱結構等符合教育部相關要求，多選擇從研究機構或重點大學引進碩士、博士，近年來引進力度加大，但新引進的博碩士教師在實踐能力方面仍存在不足，無法滿足訂單式人才培養模式實踐需求，形成目前新建院校訂單式人才培養模式無法實施的尷尬局面[3]。

3.企業訂單少

隨著我國經濟水平的快速發展及提高，相關企業對本科畢業生期望較高，要求畢業生具有夯實的專業技能及良好實踐操作能力、科研創新能力，可通過幾年工作經驗的積累快速成長為企業棟梁，與企業一起發展奮斗。但從目前新建本科院校畢業生實際情況來看，多缺乏實踐經驗，導致企業需針對畢業生花費較長實踐進行崗前培訓，成本較大，還需承擔畢業生跳槽風險，因此企業方面對校企合作抱有遲疑態度，因此對訂單式人才培養需求較小[4]。院校自身根據教育資源配置及規模效益方面出發對企業訂單數量有一定要求，因企業屬性及崗位需求，校企兩方面需求存在差異，很難出現大批量訂單。

二、新建本科院校實施訂單式人才培養模式的優勢

隨著我國經濟結構的調整與各產業轉型步伐的加快，社會方面對人才提出了更高的要求，訂單式人才培養模式在高職高專中的應用培養出的人才已經不能滿足社會經濟發展及市場需求。主要與高職院校學生基礎知識、理論水平仍存在上升空間有關。新建本科院校通過對訂單式人才培養模式在應用中存在的問題進行分析，發掘自身實施訂單式人才培養模式的優勢，對學校人才培養及教學質量提高均具有較大作用。

新建本科院校學生相對高職高專學生來講在基礎知識掌握方面存在優勢，學生接受學習新知識的能力較好，特別是隨著化工技術的發展以及新設備、新材料、新工藝的出現及應用，企業方面也提出了自動化、數字化、信息化管理需求，企業對高技能人才的要求較高[5]。通過本科院校對訂單式人才培養模式的應用可幫助學生根據企業相關產品的工藝流程、生產條件等方向進行培養，符合企業需求。新建本科院校的建立完全符合教育部本科教學合格標準進行，包括完整的專業實驗室及校內外實訓基地，師資力量雄厚，具備培養復合型高級人才的條件，在訂單式人才培養方面容易得到地方政府的認可及支持[6]。本科學生因基礎及時相對扎實，符合企業人才選擇標準，企業方面更容易選擇新建本科院校進行訂單式人才培養模式合作。

三、新建本科院校訂單式人才培養模式的建構

通過上述分析發現，隨著經濟發展社會方面對人才的要求及需求均有所提高，本科院校應用訂單式培養模式的實際相對成熟，為提高教學質量未社會輸送適用性人才，應針對訂單式人才培養模式做以下調整。

多數企業均存在本科人才需求但數量有限，校企合作不具有持續性，不利于學生長期可持續發展[7]。因此新建本科院校在應用訂單式人才培養模式時不能僅針對某一個企業進行人才培養，應擴大范圍針對整個行業進行培養，為學生就業提供更好的選擇。院校在實施人才培養前應對行業進行深入調查研究，對經濟發展及產業調整走向進行確定，通過企業需求建立小訂單，行業需求建立大訂單，人才培養更具普適性及針對性，實現行業大訂單人才培養。行業人才培養過程中可根據行業發展幫助學生打好基礎，學習社會及行業所需技能，確保學生專業知識及實踐能力共同發展，學生畢業后提供多企業選擇機會，確保學生離開企業后也可以有其他發展，避免教育資源浪費。院校方面根據企業對人才的需求對學習課程及內容進行調整，如設置專業必修課程、基礎公共課、選修課、實踐課等，根據學習自身需求進行課程選擇確保學生學習興趣及積極性，通過實踐學習幫助學生畢業后向企業工作崗位零距離過渡，適應社會人才需求變化。師資方面，院校可支持教師在不影響正常教學的基礎上通過休息日到企業內部進行學習，鼓勵教師獲得相關行業證書，提高雙師型師資力量，改善院校師資隊伍，利用自身優勢幫助學生提高其實踐能力，為社會提供優秀人才。

四、結束語

通過將訂單式人才培養模式應用于新建本科院校人才額皮癢方案中，可良性推動校企合作，建立可持續性合作關系，根據行業需求針對性進行人才培養，縮短學生畢業后入職適應期。

參考文獻：

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[7]劉元文，岳玲. 新建本科院校應用型人才培養模式探析——以中國勞動關系學院“行政管理專業（企事業行政文化建設方向）”為例[J]. 中國勞動關系學院學報，2014，03：102-105.