訂單式人才培養(yǎng)模式在新建本科院校的應用

梁慶軍++李俊++王毅

【摘要】隨著社會方面對應用型人才需求量的增加及大眾化高等教育時代的發(fā)展，新建本科院校的實力水平不斷提高，已經成為我國高等教育人才培養(yǎng)主力軍，但是因該類型院校建校時間相對較短，其文化沉淀不足，在培養(yǎng)人才的過程中依舊存在一定問題，如目標培養(yǎng)定位不明確、培養(yǎng)模式單一等。針對新建本科院校人才培養(yǎng)相關工作的開展中存在的問題及優(yōu)勢進行深層次研究，通過構建合理人才培養(yǎng)模式，應用訂單式人才培養(yǎng)模式提高該類型院校教育質量。

【關鍵詞】訂單式人才培養(yǎng)模式 ?新建院校 ?本科 ?培養(yǎng)目標

【中圖分類號】G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ?【文章編號】2095-3089（2016）11-0144-02

訂單式人才培養(yǎng)模式主要是在人才培養(yǎng)方-學校與用人方-企業(yè)，根據(jù)企業(yè)自身需求簽訂訂單式人才培養(yǎng)協(xié)議，通過對人才培養(yǎng)計劃的共同制定，在師資基礎、技術操作以及辦學條件等方面進行合作，分別在學校及相關企業(yè)進行學習，學生畢業(yè)后可直接到合作企業(yè)進行實習的人才培養(yǎng)模式[1]。目前該人才培養(yǎng)模式已經得到了高職院校的認可，但在新建本科院校中應用較少。新建本科院校在高等教育質量方面存在較為突出的問題，在教育行為、人才培養(yǎng)等方面仍然沿用以往教育理念，保持了以往教育慣性，在人才培養(yǎng)過程中學生自身綜合素質及實踐能力較差，不能滿足經濟社會發(fā)展需求，造成市場供需失衡，出現(xiàn)普遍畢業(yè)生含金量低等情況[2]。本研究主要對新建本科院校人才培養(yǎng)中存在的不足進行分析，并將訂單式人才培養(yǎng)模式的應用綜述如下。

一、新建本科院校訂單式人才培養(yǎng)模式應用存在的問題

1.受傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式影響

新建本科院校在教學過程中受傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式的影響較側重于理論教學，無法對學生實踐操作能力進行培養(yǎng)。雖然近年來部分院校對其人才培養(yǎng)模式進行了調整，加大了實踐教學占比，但收效有限。新建院校與各企業(yè)之間的合作主要表現(xiàn)在技術咨詢、合作委托開發(fā)以及研究機構構建等方面，不能針對人才培養(yǎng)與企業(yè)進行有效溝通協(xié)調，導致訂單式人才培養(yǎng)模式研究及應用不足，院校對該模式應用的積極性較差。

2.“雙師型”師資力量不足

通過分析高職院校對訂單式人才培養(yǎng)模式的應用情況發(fā)現(xiàn)，高職院校雙師型師資力量雄厚，教師操作技能較強，在訂單是人才培養(yǎng)模式的應用中起重要作用。新建本科院校為確保教師學歷以及教師職稱結構等符合教育部相關要求，多選擇從研究機構或重點大學引進碩士、博士，近年來引進力度加大，但新引進的博碩士教師在實踐能力方面仍存在不足，無法滿足訂單式人才培養(yǎng)模式實踐需求，形成目前新建院校訂單式人才培養(yǎng)模式無法實施的尷尬局面[3]。

3.企業(yè)訂單少

隨著我國經濟水平的快速發(fā)展及提高，相關企業(yè)對本科畢業(yè)生期望較高，要求畢業(yè)生具有夯實的專業(yè)技能及良好實踐操作能力、科研創(chuàng)新能力，可通過幾年工作經驗的積累快速成長為企業(yè)棟梁，與企業(yè)一起發(fā)展奮斗。但從目前新建本科院校畢業(yè)生實際情況來看，多缺乏實踐經驗，導致企業(yè)需針對畢業(yè)生花費較長實踐進行崗前培訓，成本較大，還需承擔畢業(yè)生跳槽風險，因此企業(yè)方面對校企合作抱有遲疑態(tài)度，因此對訂單式人才培養(yǎng)需求較小[4]。院校自身根據(jù)教育資源配置及規(guī)模效益方面出發(fā)對企業(yè)訂單數(shù)量有一定要求，因企業(yè)屬性及崗位需求，校企兩方面需求存在差異，很難出現(xiàn)大批量訂單。

二、新建本科院校實施訂單式人才培養(yǎng)模式的優(yōu)勢

隨著我國經濟結構的調整與各產業(yè)轉型步伐的加快，社會方面對人才提出了更高的要求，訂單式人才培養(yǎng)模式在高職高專中的應用培養(yǎng)出的人才已經不能滿足社會經濟發(fā)展及市場需求。主要與高職院校學生基礎知識、理論水平仍存在上升空間有關。新建本科院校通過對訂單式人才培養(yǎng)模式在應用中存在的問題進行分析，發(fā)掘自身實施訂單式人才培養(yǎng)模式的優(yōu)勢，對學校人才培養(yǎng)及教學質量提高均具有較大作用。

新建本科院校學生相對高職高專學生來講在基礎知識掌握方面存在優(yōu)勢，學生接受學習新知識的能力較好，特別是隨著化工技術的發(fā)展以及新設備、新材料、新工藝的出現(xiàn)及應用，企業(yè)方面也提出了自動化、數(shù)字化、信息化管理需求，企業(yè)對高技能人才的要求較高[5]。通過本科院校對訂單式人才培養(yǎng)模式的應用可幫助學生根據(jù)企業(yè)相關產品的工藝流程、生產條件等方向進行培養(yǎng)，符合企業(yè)需求。新建本科院校的建立完全符合教育部本科教學合格標準進行，包括完整的專業(yè)實驗室及校內外實訓基地，師資力量雄厚，具備培養(yǎng)復合型高級人才的條件，在訂單式人才培養(yǎng)方面容易得到地方政府的認可及支持[6]。本科學生因基礎及時相對扎實，符合企業(yè)人才選擇標準，企業(yè)方面更容易選擇新建本科院校進行訂單式人才培養(yǎng)模式合作。

三、新建本科院校訂單式人才培養(yǎng)模式的建構

通過上述分析發(fā)現(xiàn)，隨著經濟發(fā)展社會方面對人才的要求及需求均有所提高，本科院校應用訂單式培養(yǎng)模式的實際相對成熟，為提高教學質量未社會輸送適用性人才，應針對訂單式人才培養(yǎng)模式做以下調整。

多數(shù)企業(yè)均存在本科人才需求但數(shù)量有限，校企合作不具有持續(xù)性，不利于學生長期可持續(xù)發(fā)展[7]。因此新建本科院校在應用訂單式人才培養(yǎng)模式時不能僅針對某一個企業(yè)進行人才培養(yǎng)，應擴大范圍針對整個行業(yè)進行培養(yǎng)，為學生就業(yè)提供更好的選擇。院校在實施人才培養(yǎng)前應對行業(yè)進行深入調查研究，對經濟發(fā)展及產業(yè)調整走向進行確定，通過企業(yè)需求建立小訂單，行業(yè)需求建立大訂單，人才培養(yǎng)更具普適性及針對性，實現(xiàn)行業(yè)大訂單人才培養(yǎng)。行業(yè)人才培養(yǎng)過程中可根據(jù)行業(yè)發(fā)展幫助學生打好基礎，學習社會及行業(yè)所需技能，確保學生專業(yè)知識及實踐能力共同發(fā)展，學生畢業(yè)后提供多企業(yè)選擇機會，確保學生離開企業(yè)后也可以有其他發(fā)展，避免教育資源浪費。院校方面根據(jù)企業(yè)對人才的需求對學習課程及內容進行調整，如設置專業(yè)必修課程、基礎公共課、選修課、實踐課等，根據(jù)學習自身需求進行課程選擇確保學生學習興趣及積極性，通過實踐學習幫助學生畢業(yè)后向企業(yè)工作崗位零距離過渡，適應社會人才需求變化。師資方面，院校可支持教師在不影響正常教學的基礎上通過休息日到企業(yè)內部進行學習，鼓勵教師獲得相關行業(yè)證書，提高雙師型師資力量，改善院校師資隊伍，利用自身優(yōu)勢幫助學生提高其實踐能力，為社會提供優(yōu)秀人才。

四、結束語

通過將訂單式人才培養(yǎng)模式應用于新建本科院校人才額皮癢方案中，可良性推動校企合作，建立可持續(xù)性合作關系，根據(jù)行業(yè)需求針對性進行人才培養(yǎng)，縮短學生畢業(yè)后入職適應期。

參考文獻：

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[7]劉元文，岳玲. 新建本科院校應用型人才培養(yǎng)模式探析——以中國勞動關系學院“行政管理專業(yè)（企事業(yè)行政文化建設方向）”為例[J]. 中國勞動關系學院學報，2014，03：102-105.