物理新課導入方法研究

宋敬江，寧文博，王璠，高美珍

(江西科技師范大學，江西 南昌 330013)

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物理新課導入方法研究

宋敬江，寧文博，王璠，高美珍

(江西科技師范大學，江西 南昌 330013)

為了適應目前物理課程改革的要求，通過例舉“互感和自感”、“大氣壓強”和“力的分解”新穎的中學物理課程的新課導入，總結出了物理教學中的新課導入可以采用“奇特現象導入法”或“事例導入法”，同時對中學物理教學的新課如何引入進行了總結。

新課改；物理；新課導入；中學

1 引言

隨著對目前的物理課程改革的要求的提高，如何激發和提高學生的學習興趣，提高學業水平，使學生具有清晰的學習目標。而目前許多中學物理教學的新課引入一般只是簡單總結，一帶而過，而不是想辦法激發吸引學生的學習注意力。下面通過分析幾個案例現闡述這個問題。

2 奇特現象導入法

該方法突出驚奇效果，以典型事例喚起學生的注意、引起學生的興趣，使學生內心主動學習的意識提高從而順利引出新課。

2.1 例“互感和自感”—神奇音箱導入

將一個裙擺下繞有線圈的不發聲的洋娃娃(洋娃娃裝有mp3)放上同樣不發聲的箱子上時(箱子里也有一個線圈)，方便面盒會像喇叭一樣發出悠揚的歌聲，而當把洋娃娃移走時“喇叭”又不響了，并且可以通過移動方便面盒線圈中的磁鐵位置來改變音量的大小。這種神奇的現象產生的實驗效果就是一個很好的新課引入例子，同學們的學習興趣就會一下上升，保證了后續課程的效果和質量。

圖1 互感和自感

2.2 例“大氣壓強”—自制轉心壺導入

老師和學生互動詢問學生要橙汁還是可樂，并且可以用“轉心壺”依次倒出橙汁和可樂。通過這一不可思議的現象將喚起同學們的注意，引起學生思考，從而順利導入新課。

3 事例導入法

生活中充滿著許許多多妙趣橫生的事情,在課堂教學中選用一些事例,并稍做一些模擬演示,就會產生不一樣的教學效果。

3.1 例“大氣壓強”— 甄嬛傳片段導入

在課堂最初向學生播放“甄嬛傳”中甄嬛用一個壺倒出不同的兩杯酒，王爺喝了中毒身亡，而甄嬛喝了卻安然無恙的事例。學生對明星的效應而引發學生思考，從而促使學生學習興趣提高。

圖2 大氣壓強

3.2 例“力的分解”—沙坡劃沙導入

在課堂最初向學生播放沙坡劃沙的視頻，引導學生思考人隨滑板加速下滑時重力會產生哪些作用效果？這不僅可以提高學生的學習興趣，還可以讓學生了解祖國的大好河山，對學生進行了愛國主義教育，體現了教學三維目標中的情感、態度與價值感目標。

4 總結

本人在江西省南昌市第二中學實習講授“互感和自感”時，分別在兩個班采用按照課本直接引入新課和用自制神奇音響引入新課，結果采用后者方法的班級中學生的學習興趣更好，學習效率也更高。

所以，作為一個即將畢業的物理師范生我認為老師的主要任務是探究如何把教師的“教”和學生的“學”有機地結合起來。因此，在新課導入時，應該努力做到開發學生生活中的有趣事件、現象吸引學生的注意力，從而開發出學生的學習興趣，提升學生學習的積極性、主動性。

新課程強調探究式教學，倡導學習方式的多樣性、趣味性，寓教于樂。所以新課的導入應該避免過去“課本為主，實驗為輔”這種傳統的教學模式，盡量采用豐富多彩的教學模式，開發出具有探究性價值的實驗、趣味課題或者神奇的現象，使學生主動自覺的加入到學習中來。

[1] 王慧.中學教學模式與方法[M].河北：河北教育出版社，2001.

[2] 劉炳升，仲扣莊.中學物理教師專業技能訓練[M].北京：高等教育出版社，2004.

[3] 廖伯琴.物理教學研究與案例[M].北京：高等教育出版社，2006

G633.7

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1671-1602(2016)22-0196-01