淺談校本課程開發及其意義

（冠縣職業教育中心，山東 聊城 252500）

[摘 要] 作為學校依據教育實際自主研究、開發的課程，校本課程決定著學校教育教學質量，是學生在校學習、實現教育教學目標的主要活動內容。職業教育中的校本課程開發，是職業教育改革的核心任務，也是教育教學改革中最為復雜的系統工程。在詮釋校本課程開發的內涵和意義的基礎上，對職業院校的校本課程開發提出了幾點建議。

[關 鍵 詞] 職業教育；校本教材；課程開發

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）06-0179-01

一、職業院校校本課程開發的內涵

職業院校校本課程開發，作為一種全新的理念，強調的是課程建設和模式改革。從本質上看，就是開發符合社會發展需要和人才培養特點的課程，即在職業教育課程架構的氛圍內，按照職業教育的相關專業建設大綱，在分析、研究學校實際及在校學生的特質的基礎上，由學校自主設計、教師主動建構、行業專家參與的課程建設活動，其范圍一般包括教材選擇、專業增刪、內容改編、課程整合、知識拓展等。所以，職業教育背景下的校本課程建設，理應建立在課程設置與崗位需求、教學內容與行業標準、教學全程與生產環節三者“無縫對接”的基礎上。

二、職業院校校本課程開發的應然之理

（一）有利于提升教師職業素養

教師參與、開發校本課程，能夠更加準確地掌握崗位需求和學生需要，結合教學反饋，進行更有針對性的教學反思。在“互聯網+”時代，“學習理論”體系下的課程開發為教師自主開發校本課程提供了更加可靠的研究平臺。教師將學習理論與崗位實際相結合，可以凸顯職業教育教學的專業性、職業性。通過市場調研和職業崗位需求分析，教師既能提升運用學習理論解決教育實際的能力，又能增進教學實踐反哺學習理論的再造能力，從而全面提升教師的職業素質。在開發、建設校本課程的過程中，教師能夠對職業教育知識體系、教材梳理、專業建設和課程改革有深入的理解，從而著眼于學校實際，編制校本課程，開發校本課程的教學標準、課程結構、校本教材、校本課程的教學資源，進行校本課程的教學實踐，這就有助于推動教師創新教學思維，接受教學新理念，學習教學新技術，開發教學新資源，運用教學新方法，開展教學新評價，進而能夠開發出適應職業院校學生職業學習的校本課程，這就促使職業院校的課程體系形成良性回路。

（二）有利于凸現職業院校的辦學特色

我國的職業教育在“十三五”期間進入構建現代職業教育的新階段，構建“產教融合、校企合作、工學結合、知行合一”具有校本特色的課程體系，是建設具有職業院校自身特色的重要組成部分。各職業院校在長期辦學實踐中，不僅在專業課程建設、師資培養和校企合作等方面積淀了很多經驗，形成了各具優勢的院校自身特色，很多職業院校還能自覺地把觸角伸向經濟建設的前沿，為區域經濟發展培育了數以億計具有專業技能和工匠精神的高素質技術技能人才，這與職業院校廣大教師及時學習本專業新知識、新技術、新工藝和新方法，積極探索教育教學改革創新是緊密相關的。各職業院校根據社會經濟發展對技能人才的新要求，通過校本課程開發，進行有效的資源整合，構建和優化專業課程體系，滿足用人企業對畢業生的需求和學生個性發展的需要，能凸現學校的辦學特色，提高學校的知名度和美譽度，有利于學校持續良性發展。

（三）有利于促進學生職業能力培養

我國在兩千多年前就有“因材施教”的先進教育思想，重視學生的個性發展，以生為本是職業教育理應堅持的教育理念。職業院校校本課程開發的主體是教師，他們堅守在教學一線，與學生朝夕相處，最了解學生的知識與技能、興趣了解學校的教學資源和用人企業對畢業生的要求，能夠根據學生個性發展的需要、企業用人具體需求進行校本課程開發，設計新的教學模式，選擇先進的教學手段、適宜的教學方法，重構新的教學內容體系，開發多元評價模式，使學生在接受知識技能學習的過程中，形成能立足社會并能良性發展的職業能力。

（四）有利于促進地方區域經濟發展

隨著中國經濟形式的常態化，許多行業企業加快了產業結構調整的步伐，于是一些新行業、新職業、新崗位層出不窮。而傳統層面的職教課程，顯然無法適應新的社會發展需要。所以，結合地區發展實際的校本課程開發，就具有更加靈活、多變、適宜的特點，更能符合當地勞動力市場對技能型人才的需求，提高學生職業崗位的含金量，提升學生的綜合職業素養。職業教育是國家人力資源開發的重要組成部分，肩負著培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重要職責。因此，具有地方特色的校本課程資源能夠立足地方區域經濟，及時把握產業結構的調整和市場變化，使學生的職業能力更好地適應區域經濟建設的需要，促進地區經濟發展。因此開發具有校本特色的課程體系是對學校、教師、學生和區域經濟發展均有利的重要活動。

職業院校的生存、發展，需要與之相協調的空間維度。中國職業教育發展變遷告訴我們，職業院校內涵建設的首要任務就是找準定位、特色辦學，所以深化職業教育課程體系建設刻不容緩。總之，職業教育已經成為國家層面的重大戰略部署，而開發校本課程將為其提供重要的知識保障。

參考文獻：

[1]盧雙盈.職業教育學[M].3版.高等教育出版社，2015.

[2]吳剛平.校本課程開發[M].四川教育出版社，2002.