借助現(xiàn)代信息技術(shù)，提升教育教學(xué)改革質(zhì)量

（甘肅省隴南市武都區(qū)教育局，甘肅 隴南 746000）

[摘 要] 21世紀(jì)是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展的信息時代，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)滲透到人們生活的方方面面，改變了人們的生活方式和工作方式，新課程教育教學(xué)改革不可避免受到來自現(xiàn)代信息技術(shù)的沖擊，教育信息化是當(dāng)前教育教學(xué)改革的熱議話題。分析了當(dāng)前教育教學(xué)改革信息化的不足，并就如何進(jìn)一步提升教育信息化質(zhì)量這一問題展開簡要分析。

[關(guān) 鍵 詞] 現(xiàn)代信息技術(shù)；教學(xué)改革；質(zhì)量

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）06-0157-01

伴隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，各學(xué)校加大現(xiàn)代教育設(shè)備的資金投入，多媒體教室、校園網(wǎng)如雨后春筍般興起，為教育教學(xué)改革增添了一抹亮色。但是，透過表面繁榮的教育信息化展開深入分析，本人認(rèn)為現(xiàn)階段現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)改革方面的應(yīng)用存在流于形式的問題。信息技術(shù)教學(xué)多看重教學(xué)內(nèi)容的感官化，以華麗的課件代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)程序，沒有進(jìn)一步開發(fā)現(xiàn)代教育技術(shù)的強(qiáng)大功能。現(xiàn)代教育技術(shù)對提升教育教學(xué)改革質(zhì)量的作用絕非如此，教學(xué)改革工作者應(yīng)當(dāng)以全新的視角審視當(dāng)前的教育信息化工作。

一、統(tǒng)整教育信息資源

信息容量大是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的最大優(yōu)勢，基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教育教學(xué)改革應(yīng)當(dāng)充分考慮這一特點(diǎn)。人們將計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)稱為知識的海洋，面對這廣闊無垠的大海，教學(xué)改革工作者應(yīng)當(dāng)學(xué)會游泳，而不是淹死在海洋中。一方面，借助于互聯(lián)網(wǎng)，教育教學(xué)改革獲得海量信息資源，但是另一方面，真正為教學(xué)改革工作所用的精品信息卻在少數(shù)。想實現(xiàn)每個人都能順利進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)獲得有效教育信息，就非常有必要進(jìn)行教學(xué)信息資源統(tǒng)整。

當(dāng)前各地區(qū)各學(xué)校教育信息資源利用存在各自為政現(xiàn)象，不同地區(qū)教師、不同學(xué)校教師、不同科目教師在如何高效獲取有效教育信息方面尚未達(dá)成共識，嚴(yán)重阻礙了教育教學(xué)改革工作質(zhì)量的提高。為了節(jié)省上網(wǎng)搜索時間，讓信息之車直達(dá)用戶之門，教學(xué)改革工作者應(yīng)當(dāng)利用教育管理權(quán)相對集中的特色，統(tǒng)一開發(fā)、整合和規(guī)劃教學(xué)信息資源，為教師開展課堂教學(xué)提供快捷、便利的服務(wù)。

已經(jīng)有不少教學(xué)工作者意識到教育信息資源統(tǒng)整的重要意義，但是由于相關(guān)方面工作經(jīng)驗的不足，目前的教育信息資源統(tǒng)整工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)改革需要。工作人員仍然需要加大工作力度，排除劣質(zhì)信息的干擾，以學(xué)生喜聞樂見的方式呈現(xiàn)教育信息。

二、優(yōu)化教育教學(xué)內(nèi)容

除了擁有海量教育信息資源之外，現(xiàn)代信息技術(shù)還具有明顯的智能性。計算機(jī)、平板電腦的出現(xiàn)，甚至可以代替人腦進(jìn)行一些思維活動。這一方面為人們的生活和工作提供了巨大便利，但是另一方面對傳統(tǒng)以知識和技能傳授為主的學(xué)校教育也帶來了巨大挑戰(zhàn)。那些傳統(tǒng)教學(xué)要求學(xué)生記在腦子里面的東西，現(xiàn)在完全可以儲存在電腦里面，因此有人產(chǎn)生疑惑：既然如此，是否還有必要學(xué)習(xí)那些難記又難寫的內(nèi)容？

例如，數(shù)學(xué)教育，有學(xué)者指出，計算機(jī)具有強(qiáng)大的計算功能，即便是隨身攜帶的手機(jī)上面也附有計算器軟件，因此數(shù)學(xué)教育應(yīng)當(dāng)削弱計算能力方面的教學(xué)，將空余出來的時間用于更有意義的內(nèi)容上。同理，在語文教育中，伴隨打字軟件的普遍流行，學(xué)生難道還需要一筆一劃去寫那些生僻字？這些觀點(diǎn)看似言之鑿鑿，但是深入分析發(fā)現(xiàn)，以上理論仍然是比較片面的，經(jīng)不起

推敲。

現(xiàn)代信息技術(shù)雖然為學(xué)生認(rèn)識這個世界提供了捷徑，但并不代表可以取代教育內(nèi)容。就現(xiàn)代信息技術(shù)的角度而言，哪些教學(xué)內(nèi)容需要刪減，哪些教學(xué)內(nèi)容需要增加，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生必須掌握的知識和技能決定。例如語文閱讀教學(xué)，以往的教學(xué)偏重于內(nèi)容記憶和文本閱讀技巧，但是現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生提供了一種全新的閱讀方式，面對大量電子讀物的介入，語文閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)增加檢索和篩選信息方面的教學(xué)內(nèi)容。

三、更新教育教學(xué)方式

教學(xué)方式的更新一直是現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)改革的熱門話題，借助于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的多樣化呈現(xiàn)形式，各種新型教學(xué)方式應(yīng)運(yùn)而生。例如微課教學(xué)、多媒體教學(xué)、班班通、電子書包等，對創(chuàng)新教學(xué)模式產(chǎn)生了積極影響。但是，無論選擇哪一種教學(xué)方式，都應(yīng)當(dāng)遵循因材施教這一基本原則。不可否認(rèn)，當(dāng)前教育教學(xué)改革得益于現(xiàn)代信息技術(shù)，在教學(xué)方式方面產(chǎn)生了巨大變革，發(fā)展前景似乎一片大好。但是大班額授課制度下，班級學(xué)生學(xué)習(xí)需求不一而同，如果采用同一套教學(xué)方式，那學(xué)生也只是在囫圇吞棗式地學(xué)習(xí)，再高明的現(xiàn)代信息技術(shù)也無力回天。

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)所提供的信息量巨大，教學(xué)工作者應(yīng)當(dāng)盡可能在傳遞信息資源的過程中關(guān)照學(xué)生個性化需求，讓學(xué)生可以從課件中選擇適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)服務(wù)。例如下載學(xué)習(xí)軟件，通過微信等通訊軟件與教師及時溝通，或者由教師提供在線服務(wù)，使學(xué)生可以得到更好的個性化指導(dǎo)。

現(xiàn)代信息技術(shù)不是強(qiáng)加于傳統(tǒng)教育體系之上的一堆儀器，只有當(dāng)它完全融入教育體系當(dāng)中，教育功能才能得到最大限度的發(fā)揮。現(xiàn)代信息技術(shù)對教育教學(xué)改革的影響是全方位、多角度的，教學(xué)改革工作者應(yīng)當(dāng)抓住當(dāng)前大力普及信息技術(shù)的契機(jī)，深入探索借助現(xiàn)代信息技術(shù)提升教育教學(xué)質(zhì)量的新路徑。

參考文獻(xiàn)：

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