職業學校計算機網絡專業方向課程研究

（廣東省電子商務技師學院，廣東 廣州 510663）

[摘 要] 專業課程設置是專業建設非常重要的環節，著眼于職業學校教育教學現狀，立足廣東計算機網絡行業人才市場需求，緊抓校企合作，研究分析計算機網絡專業對應職業崗位所必需的職業能力，最終確定計算機網絡專業分方向的專業課程體系結構：前三個學期立足網絡基礎知識學習，考取“計算機網絡管理員（三級）”證書，后兩個學期分三個方向（網絡管理、信息安全和云計算）進行專業教學，培養更加適應社會和崗位需求的畢業生。

[關 鍵 詞] 網絡技術；課程開發；學習能力；崗位驅動

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）06-0036-02

目前我國正處于工業化和城市化轉型時期，對各類技能型人才的需求量大，同時也需要許多對技能要求不高的服務性勞動力，職業教育是大有用武之地的。但總體上說，職業教育仍是教育體系中的薄弱環節，國家也高度重視職業教育發展，為推進職業教育，國家政策也進行了相當的傾斜和資金支持，包括農村戶口學生免三年學費，職業教育送下鄉等，這些都是實實在在的利國利民的事，可以說，職業教育已經成為廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑，肩負著培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重要職責。

面對如此大的經濟和政治優勢，我們職業教育人也要順應時代發展，努力做好本職工作，確立最專業的教育教學課程體系結構。

一、專業課程體系建設要充分考慮學生的學習能力

（一）職業學校生源情況

隨著普通本科院校以及普通高中的大量擴招，導致職業學校的生源質量也隨之嚴重下滑。雖然職業學校的專業性較強，學生的學習興趣也較好，但是，這些優點卻與生源學習能力較差形成強烈反差，這是所有職業學校必須面對的教育問題。

（二）專業與課程體系建設要適應學生的學習能力

不論是理論課，還是實操課程，教學內容都要“量體裁衣”，不能只考慮教學內容的充實與完善，而忽略了“層次化”教學。怎樣化繁為簡，怎樣難度適中，也是課程體系建設要面對的基本問題之一。

二、企業崗位需求對專業方向設置的影響

（一）企業的建議

通過對企業的走訪和調研，企業給了我們很多寶貴的意見，總結起來有以下幾點：（1）樹立正確的勞動價值觀，加強學生吃苦耐勞和敬業精神的培養；（2）提高學生團隊合作能力的培養；（3）設置核心專業課，課程設置要緊跟時代步伐，為學生就業和未來發展打好鋪墊。

（二）企業崗位的具體需求

2017年1月22日，中國互聯網絡信息中心（CNNIC）在京發布第39次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》，報告顯示，截至2016年12月底，在我國大陸31個省、直轄市與自治區中，網民規模已達到7.31億人，全年共計新增網民4299萬人，互聯網普及率為53.2%；網民中的手機網民規模達到6.95億人，全年共計新增手機網民7550萬人。

隨著我國信息化進程的快速發展和逐步深入，對計算機網絡專業技術人才的需求也呈現多元化、多樣化；未來5年，我國對從事網絡建設、網絡應用和網絡服務等新型網絡人才的需求將達到120萬人以上，亟需一大批既懂得計算機網絡技術，又懂得經營管理的信息化人才，網絡管理、網絡安全、網絡維護、網頁制作、網絡資源開發等方面的人才缺口巨大。

三、本校計算機網絡專業分方向教學計劃

我們廣東省電子商務技師學院計算機系網絡專業的課程設置，可以說也是緊跟時代潮流的，一年一小變，三年一大變，幾乎很少有課程安排表能夠堅持2個學年以上的。

鑒于以上諸多考慮，本學期我們網絡專業打算將專業方向進行更加細致的劃分，并且對下個學期新入學的2017級新生施行：計算機網絡專業將從第二學年下學期起劃分3個方向：網絡管理、信息安全和云計算，其中，所有專業學生將在第二學年上學期考取計算機網絡管理員（三級）證書。

（一）第1、2、3學期的課程設置

由于第3學期要考《計算機網絡管理員（三級）》證書，所以第1～3學期除了基本的公共課（語文、英語、應用文寫作、體育）和專業基礎課程（圖像處理、網頁制作三劍客）等，其他課程都是圍繞考證展開，比如，考證理論知識為基礎課程計算機組裝維護和計算機網絡技術，實操部分為基礎課程網絡操作系統和路由交換配置設置。

備注：如果工信部取消該職業工種的考證，我們也會改考軟考網絡管理員，到時具體課程設置會再做進一步的修訂。

（二）第4、5學期的課程設置

當學生進入第4學期，也就是已經基本完成了考證任務之后，所有學生將會被分為三個方向進行不同內容的進一步學習，分別是網絡管理、信息安全和云計算。

1.網絡管理方向

（1）培養目標

網絡管理方向培養的是從事計算機網絡工作的，具有較強的計算機網絡操作能力，并能熟練運用信息網絡技術進行網上作業的高級管理人員或技術人員。學生熟練掌握網絡應用技術，能組建局域網，能利用計算機及網絡進行信息的收集與處理，能參與小型管理信息系統的開發、維護和管理。

本專業涵蓋的職業（工種）為局域網高級管理員，可選職業工種有高級動態網頁制作員、高級Photoshop操作員。

（2）主要課程

網頁制作三劍客、ASP.NET（C#平臺）：掌握網頁制作的基本操作、技能，培養學生的動手操作能力；會用記事本、Dreamweaver、FrontPage等工具編輯ASP程序；使學生對動態、交互的Web應用程序設計有一個全面的認識，能用所學的ASP技術開發出具有交互能力的Web應用程序，并對B/S程序設計模式的設計思想有一個全面的了解。

Linux操作系統、網絡設備管理：全面地介紹組建局域網和搭建廣域網的硬件設備，重點介紹交換機、路由器和防火墻，為進一步考證（網絡技師或者軟考網絡工程師）做準備。

XML、SQL：多方面拓展學生知識面，開闊視野，提高自身素質，并為學生打開另外一扇門，為就業與擇業做充足準備。

網絡管理高級：這門課程將在最后一個學期開設，并且課時將會達到192學時，通過實例，將全面提升學生對于中小型局域網網絡管理能力，提升路由器、交換機的實際配置操作能力，讓學生真正感覺學到了一些能夠學以致用的東西。

2.信息安全方向

（1）培養目標

信息安全專業是計算機、通信、數學等領域的交叉學科，主要研究確保信息安全的科學和技術，培養能夠從事計算機、通信、電子信息、電子商務、電子金融、電子政務等領域的信息安全專門技術人才。

本專業的畢業生應具備開發信息系統的軟硬件、規劃和設計安全信息系統的能力，能對信息系統進行風險分析，為信息系統安全開發和制定安全策略和安全方案。

（2）主要課程

網絡安全、應用密碼學、病毒攻擊與防御、安全編程技術：此類型課程在設置上圍繞信息安全目標，注重計算機科學技術和網絡通信技術的結合，全面了解網絡和相關設施的安全信息，評估安全風險，從而能夠開發和制定出最為合適的安全策略和

方案。

信息安全綜合實訓：這門課將在最后一個學期開設，并且課時將會達到192學時，將會列舉目前行業最常遇到信息安全問題實例，進行綜合分析，充分利用最新建設的“信息安全實訓實驗室”，循序漸進逐步逐個解決信息安全問題，從而大幅度提升學生的綜合分析能力、實際運用能力和操作、應變能力。

3.云計算方向

（1）培養目標

掌握云計算大數據技術基本概念、基本原理、基本方法、基本技術等基礎理論知識，具有較強的社會適應能力和健康的身心素質、良好的創新精神、創業能力與素質，具備分析解決云計算和大數據領域實際問題和技術的應用能力。

該方向畢業生能夠通過與客戶溝通，按照需求進行云計算規劃及優化云平臺管理、服務架設、數據安全維護、性能優化等的云平臺運維，能對服務器及操作系統進行選型、安裝和維護，以及外圍設備的安裝和維護，并且能勝任安全管理、文檔更新等工作。

（2）主要課程

LINUX、SQL、虛擬化技術及應用、云應用開發：通過討論云計算的產生背景及發展現狀，讓學生加深對云計算的認識，提升對于專業的興趣和信心，然后介紹云計算平臺及關鍵技術、云計算安全問題、虛擬化與云計算、云計算數據庫的研究、云計算的實用化、云制造、云計算服務與大規模定制模式應用、云計算的未來及面臨的挑戰；讓學生初步進入云計算的世界，理解相關的技術概念，了解云計算的重點和難點，為進一步學習后續其他課程打下基礎。

云計算與大數據綜合實訓：這門課將在最后一個學期開設，并且課時將會達到192學時，本課程是以學習任務為核心、工作過程為主線，主要培養學生初步具備的云網絡設計規劃能力，云網絡故障診斷與排除的能力，具備初步云網絡安全防護能力，利用云計算相關技術構建應用程序應具備的基礎知識，結合傳統軟件開發技術，研究在云計算背景下進行IT開發的基本技術、基本技能，根據場景選擇適當的技術與架構等。

4.三個方向專業的相同課程

綜合布線、IT市場營銷、物聯網技術：此三門課程將分三個不同方向同時開設。綜合布線使用非常專業的“網絡綜合布線實訓室”，模擬真實布線環境，讓學生進行綜合布線工程設計、施工、驗收、測試和維護的訓練，掌握綜合布線工程技術流程。IT市場營銷讓學生掌握市場營銷的基本知識、理論和方法，并將其靈活應用于IT產品，從而為計算機網絡專業服務，讓學生能既有專業技術，又能轉型銷售，成為真正的應用型人才。物聯網技術代表了未來網絡發展的一個方向，通過“物聯網專業實訓室”的學習和訓練，學生可以拓寬知識面，提高學習興趣，增加就業率。

另外，由于篇幅有限，“專業授課進程表”暫不附加。

總之，職業教育任重道遠，我們作為職業教育者要一起努力，充分利用一切資源，盡最大力量，把計算機網絡專業的學子培養成為既有過硬的專業知識和技能，又能適應社會發展和變化的新時代人才。

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作者簡介：張燦（1981—），男，漢族，河南潢川人，學士，助理講師，研究方向：計算機網絡專業教研教改。